智慧教育下学生个性化能力的培养

智慧教育下学生个性化能力的培养摘要：随着社会的发展，传统的应试教育开始与社会脱节，而中国教育领域急需更新课堂教学方式，因此智慧教育成为了中国教育领域事业发展的新方向，作为中国教育体系架构的重要环节之一，智慧教育拥有利用信息技术与教学环境相融合的优势，提升了教学质量对于学生的个性化发展有着良好的促进作用，个性化学习将是未来教育最重要的发展方向和目的，新时代的中国越来越需要以个性化的方式培养高质量、高水平的人才，本文通过分析智慧教育的发展现状入手并提出相应的解决思路关键词：智慧教育；个性化学习；云平台搭建；策略传统应试教育的模式中老师往往起到概念解读和对于知识点解释的作用，这就导致了老师在数学教学中成为了中心，而导致了学生对于课堂的参与感不足，出现了疏离感，教师再传统教学里成为了强势灌输知识的主体而学生成为了被动接受知识的主体，在这一层面，学生的主观能动性不足，思想方式固化，对于学生的个性化学习起到阻碍作用，此时在以人为本的智慧教育的背景下，如何利用好智慧教育的优势帮助每一个学生深挖自身的优势和个性成为了办好智慧教育的核心问题。1.智慧教育的起源智慧教育始于2008年IMB提出“智慧地球”后，智慧教育开始出现发展高峰，并与其相关的研究和政策不断出现，在中国的各个省、市都开始相继出台智慧教育的指导政策和教学理念，在“十三五规划”当中智慧教育也被作为重点发展的对象被提及，所谓的智慧教育就是通过互联网等新兴科技让教师能够拓展自身的教育手段以符合学生个性化发展的学习方式，教育家刘晓琳指出智慧教育是通过各种智能化技术打造智慧化学习环境，为学习者提供开放的教育，让信息技术与教学活动深度结合最终到达提升学生的思维发展和学习能力的提升的目的。因此，智慧教育是指利用先进的科技拓展教师的教学手段以及教学思路进而拓宽学习者的学习资源以及学习环境，为学习者提供更优质的教育，让学习者的个性得到充分的发展。个性化教育主要来自中国古代大儒孔子的“因材施教”的思想，由于当时的教育条件有限，很多的学生得不到受教育的机会更不用说根据每一位学生的个性来规划学习方式以促进个性化发展，而随着世界教育事业的不断发展，发展区理论、多元智能理论的出现个性化学习带来的新的思路以及可能性，在中国个性化教育研究领域，对于个性化学习的概念充满争议，马云丽认为个性化学习是表达学生的学习独特性、主体性，有效的挖掘每一位学生的潜力，让每一位学生都能够通过自己的努力达到对于自身差异化发展的目标，而李广则认为个性化学习是针对每位学生的个人特点来让教师采取不同的教学手段、方法、内容以促进学生在各个方面都能获得充分学习和发展的自由。1.智慧教育对于学生个性化发展分析1.学生成为教育的中心传统的教学活动往往是课本内容与练习册答案的交叉印证，学生和老师的很多主观感受和观点在这种环境下无法顺利的表达出来，导致课堂教学形式僵化，学生也因为无法表达自己的思想导致学习惰性增加，他们往往会认为老师所讲即是答案所在，因此对于学习的主观能动性上存在着一定的缺失，自己的理性思维和感性思维没有得到充分的发散，每个学生作为一个独立的个体理应以自己的感性与理性表达自己最独特的感受，但应试教育往往缺乏了对于一个独立个体的理解与尊重，个体只是承担灌输与被灌输的关系，传统教学模式的弊端亟待解决。在智慧教育下的新型教学架构中，教师通过技术支持对于学生的个性化发展起到了推波助澜的作用，教师有利于掌握学生的学习态度、学习兴趣、个人特点，以此更好的帮助学生架构一个适合于学生个体本身的学习方式，培养学生学习的主动性，增加学生的学习意愿和学习兴趣，让学生明白学习是自己的事情而不是学校强制性的活动，只有充分了解学习的意义学生才会自发的、自然而然的注重学习这件事情，总而言之，在智慧教育视角下的教师应该去主体化，将自身位置下移，让学生成为课堂学习的主角。1.启发式教学对于智慧教育的重要性往往机械化的灌输知识会对教学效果起到相反的作用，教师在个性化教学的过程中要注重启发式教学的重要作用，在进行知识点的疏理时不一定要将答案直接告诉给学生，而是让学生充分运用自身的理性思维去产生个体化的解决思路，每一位学生都是一个个体的人，对于问题的解决方式都拥有自己的看法和感受，如果能让学生以自己的独特的想法参与到智慧教育学习当中起到的效果要比一味陈杂的机械化灌输得到的效果更好，也有助于充分调动学生的积极性，让其更注意到自身的独特性。1.利用云架构提升智慧教育的水平智慧教育的一大特点是具有高度的灵活性，不受制于教室的局限空间，师生可以在任何时间地点都能通过网络获取所需的教学资源以及相关配套服务，而随着近些年智能设备的普及和升级，平板、手机、电脑给了智慧教育进一步的升级空间，对于一些具有特定要求的科研应用在移动端无法实现实时传输，智慧教育云架构利用云计算搭建了独立的云端系统，应用服务将通过云平台搭建的架构进行快速、安全的实时传输，利用云平台通道可以让各类移动设备方便的接入云端当中，对于移动设备的负荷量较小，在实际的智慧教育教学工作当中师生可以根据自身的需求选择相对应的应用，方便师生查询文献、模拟动画等等功能。结语：中国教育体系正在朝着智能化、个性化的智慧教育发展，智慧教育是随着经济全球化、互联网技术演进的产物，同时也是智慧地球战略的延伸方向，对于中国教育界来说更是一种全新的教学模式，而个性化学习作为智慧教育的核心部分之一同时也吸引了国内外许多研究者的关注，每一位学生都拥有者不同的学习背景、学习能力、学习偏向，个性化学习的发展刻不容缓，同时发展个性化学习也是发展智慧教育的必要，中国教育者如何利用当今的技术福利来对智慧教育进行整体上的把控，让其作为一种先进的教育理念放在世界的教育范例当中去是一件值得研究的事情。参考文献：陈坤，李佳.智慧教育助推学生个性化发展[J].中国教育学刊,2020(03):106.王湘蓉，王楠.汤涛:智慧教育最终目的是实现个性化学习一一专访中国科学院院士、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院校长汤涛[J].教育家，2020(04):24-27+3.李克琳.智慧教育时代个性化学习的发展[A].教育部高等学校教育技术专业教学指导委员会.走向智慧时代的教育创新发展研究--第16届教育技术