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幼儿园老师美术培训活动反思相信每个孩子都是天生的小画家，他们用自己的稚嫩的小手勾画出一幅幅他们眼中的世界。 通过今天短暂的学习，让我更加清楚地了解到，绘画在幼儿生活和学习中的重要性。 这就要求我们老师要尽可能多的为孩子提供创作的环境和绘画的材料， 让幼儿通过自己手中的水彩笔去发现生活中美的事物，体会美的感受。同时，也让幼儿感受到会画能带来这么多的快乐、 从而释放自己内心的情感，也充分让艺术的感染和熏陶，来促进幼儿健康的人格发展。下午，在老师的带领下，我们一起学习了幼儿园里中常见的绘画种类，有线描画、油画棒画、水彩画、国画以及纸版画。通过分类，总结出绘画的定义:指教师指导幼儿使用笔，纸等绘画工具和材料，通过运用线条，色彩，形体等艺术语言以及造型，色彩和构图等艺术手段，将生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体，生动，可感的艺术形象，以培养幼儿的审美，创造能力的教育活动。接下来，我们也学习了绘画的意义，绘画活动是幼儿心灵的写照，绘画也能促进幼儿观察能力的发展，增强幼儿的自信心，来发展幼儿的创造力和想象力。老师也和我们一起分享了绘画的发展阶段。涂鸦期是18个月到3岁，象征期3岁到5岁，意象表现期5岁到9岁，视觉与实期8岁到12岁，客观写实期12岁到15岁。当然，对于我们幼儿园的孩子们来说，我们均处于学龄期，位于发展阶段中的前两个阶段。对于涂鸦期的幼儿来说， 通过学习，让我认识到绘画是孩子的一种需要也是一种能力。 孩子通过稚嫩的双眼和双手去感知我们周围的世界，生活中我们不难发现，很多孩子都喜欢在墙壁上涂涂抹抹，画出一些我们成人看不懂的东西。 其实只要你问一问他画的是什么，他能给你说的头头是道，还说的津津有味、声情并茂。通过观察幼儿的绘画作品，我了解到幼儿在进行画画时，很少有计划性，他们只顾自己的想象，表达自己的想法，只求情绪的表达，往往不计后果。至于别人是否能看懂，他们是不管的，自己有没有能力画，也从不考虑。但是他们能凭借自己的想像，他们敢创编故事，画出热闹场面，没有人教过，就凭自己的想象。也许某种意义上来说就会构成透视构图了。在涂鸦初期，或许他们会画得一团乱麻，但是其中也不乏他们美丽的想象。所以，对于这一时期我们的教育重点就是：一、在幼儿绘画时，给孩子们提供一个安静的环境， 我们也尽量不要去打扰他们；二、等幼儿绘画结束之后去听一听孩子们怎么说，切记用成人的口吻来评价孩子们的作品， 三、通过绘画活动也可以培养幼儿的口头语言表达能力，想象能力和形象思维能力。对于象征期的孩子来说，绘画成为了幼儿不教自会的一种自然发现，他们会把绘画当作他们游戏生活中不可缺少的一个重要组成部分。现实生活中，我们班的孩子吃完饭就去涂鸦墙上作画，画画已经成为了他们的一种习惯。或间接或直接的影响着孩子们的生活和学习。这应该就是我们所提倡的一种教育理念即寓教于乐。我相信只要给孩子一个画笔，他就是一个好的作家。所以，让我们的幼儿通过绘画自由地表现的思想，按照自己的情感去创作属于他们自

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