2023年关于初中美术说课稿范文合集5篇

2023年关于初中美术说课稿范文合集5篇初中美术说课稿篇1

一、教材分析

本课是苏教版九年义务教化八年级上册"造型表现"单元的第一课。本节课的主要内容是人物肖像速写，要求学生在较短的时间内，以线造型，抓住人物头部的比例结构，形象而生动的表现人物的特征。本课主要让学生驾驭人物头部的结构比例关系，能在写生练习注入肯定的理性思维，提高造型表现实力，为下一课全身动态速写作好铺垫。

二、学生分析

本课的授课对象是八年级的学生，他们对人物肖像画只有感性的思维，缺乏理性的视察力及表现力。新课标要求美术课中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物结构比例关系的讲解的环节中，我删除困难、枯燥的理论学问，选取最重要的部分结合启发、演示等手段，引导学生相识人物头部的结构比例关系，培育学生理性的分析实力。

三、教学目标

1、学问、技能目标

①让学生了解人物五官的基本特征。

②让学生了解人物头部的结构比例关系及绘画步骤。

2、情感目标

通过徒手肖像画的练习，培育学生理性的视察力及造型表现力。

四、教学重点、难点

教学重点：了解五官的特征，驾驭人物头部的比例结构关系。

教学难点：通过学习，能对人物肖像进行写生。

五、教学过程

一、故事情景导入

（老师）同学们，我们学校旁边新开了家超市（欧尚），开业那天你去了吗？人多吗？

（学生）去了，人特殊的多。

（老师）开业那天许多人都去了，有一位母亲带着她的女儿也去了，由于人特殊的多，就出现了一点意外？这时，该怎么办？

（学生）她们走丢了。到服务台广播女儿的长相以寻求大家帮助。

（老师）由于这位母亲当时很焦急，表达的不是很清晰。于是，工作人员出示了几张画像：

你能帮这位母亲认出她的女儿吗？

（学生）不能，我们不知道女儿的长相。

（老师总结）我们要从人群中找到一个人，首先要知道她的长相，也就是她的特征（特征：人与人之间的区分）。

（说明：以身边熟识的超市开业，让学生处理常见的突发事务导入，引起学生的共鸣，吸引学生的留意力。）

二、新授

1、理论新授

（老师）下面，我们看看这个女儿的特征：椭圆型的脸，大眼睛，双眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有刘海，扎了两个马尾辫。找一找，这几张画像中有没有丢失的孩子：（详细分析画像，教学生相识人脸部的几种特征）

（说明：紧紧围绕"找寻丢失的孩子"这条线索，让学生在"找寻"的过程中不知不觉中驾驭脸部五官的几种特征。）

2、技法分解

这几张画像与这个丢失的孩子不符合，那怎么办呢？我们现场画一张，请同学们细致观看，然后回答几个问题：

1）绘画的依次是什么？

脸型轮廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，头发

2）其中协助线的作用？

""是中轴线，把脸平分为左右两边。

""比例线。眼珠把人的脸平分上下两半，鼻子在下半边的一半偏上一点的位置，嘴巴在剩下一半偏上一点的位置。

注：这是一般人正常的比例结构，()当然也有些状况比较特别，我们要详细状况详细分析。

（说明：这是本课的重点，也是学生难驾驭的地方，在这个环节的讲解中，我选取其中最重要的部分，使之简洁化并结合演示的手段，引导学生相识人物头部的结构比例关系。）

3、回顾熟识的人的特征

1）运用所学的理论学问，分析大家都熟识的明星的特征。如：刘德华周杰伦……（可以展示一些大家熟识明星的图片）

2）说一说你身边的亲人、挚友、同学的特征……

（能说出身边的亲人、挚友、同学的特征的同学很少，几乎没有。）

（老师总结）同学们对明星视察的很细致，而忽视了身边的、最亲近的人。

4、作业布置

写生你的同桌

要求：细致视察你的同桌，抓住他（她）的特征，用线造型。留意人物头像的比例结构。

反思：这在没有任何现代教学设备的前提下上的一节公开课，刚拿到课题的时候，我真不知道该从何处入手，一般的"造型表现"单元的课上起来就比较困难，更何况还没有多媒体和实物投影仪。怎样才能吸引学生的留意力，就成为我思索的重点，我将本课新课的内容贯穿在一个故事中，以学校旁边的超市开业，帮助找寻丢失的小女孩并为她画像为线索，在如何画像的环节中，老师遵循美术课上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，减轻技法的难度，结合启发、演示等手段，引导学生对人物头部的结构比例关系有了理性的分析实力。本课充分体现"老师为主导，学生为主体"的教学原则，增加学生的理性分析实力和造型表现实力，让学生体会到"造型表现"中的乐趣。

初中美术说课稿篇2

各位老师上午好，今日我说课的内容是上周我在官梨坪中学执教的一堂八年级美术课《巧做鱼挂饰》。我将从教学内容的选择，教学目标，重难点的设置，教法学法的选择，教学过程的设计及课后反思几个方面说说这堂美术课。

一、说教材

1、教学内容选择：

本课属于设计·应用领域，是一堂自选内容的手工课。这样的选择出于两个考虑，一是想为各位老师展示一下我在平常手工课上怎么开展教学的状态，和老师们探讨一下更合理的手工课教学模式；二是在官梨坪中学听课两周感觉美术课缺乏一些活力，想通过可以合作的课程营造相对活跃的课堂气氛。尤其在接近元旦的时候指导学生做一些装饰教室的手工作品，能创建更好的好用价值。

2、教学目标：

现在的'中学生动手实力较弱，当前的美术教学往往也因为教学工具选择的麻烦而忽视手工课的教学，所以我依据把本节课的教学目标设置如下：

（1）学问目标：驾驭用彩色卡纸制作鱼挂饰的基本方法，能运用立体卷纸和点线面装饰挂饰。

（2）实力目标：提高学生基本绘画实力、手工制作实力和小组合作实力。

（3）情感目标：培育学生手工操作细致性；通过轻松课堂氛围的营造，尽力让学生获得对手工课的爱好。

3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生驾驭点线面装饰和用卡纸卷、剪、贴、连的基本方法制作鱼挂饰，我主要利用范例作品引导，老师的示范让学生视察、探讨、实际操作完成制作。教学难点：点线面的合理装饰及如何通过小组协作更好的完成教学任务。通过以上教材分析，我打算用下列教法和学法：

二、说教法学法：

新课程提倡教学中老师只作为学生主动建构学问的促进者，而不是学问的单纯传授者、灌输者，这次培训专家们的讲座印象最深刻的也是提倡老师营造轻松的，愉悦的美术课堂氛围。所以本课的教学过程主要强调老师的引导和学生主动参加，在课堂教学中我尽力通过范例的展示和过程的示范让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。主要采纳的教法和学法：示范法、视察法、探讨法、合作学习法。

三、说教学过程：

本课的基本教学过程如下：

导入（注意方式）——讲解（留意细微环节）——示范（提示步骤）——辅导（讲究方法）——展示（讲求全面）——评价（注意亮点）生：初步感知——沟通体验——实践操作——展示评价师：引导视察——示范过程——分组辅导——评价总结

1、创设情景激趣导入

面对五十几个初次接触的学生，消退生疏感惊慌感是首要的，首先我叫出两名学生画出基本的鱼形，然后用神笔马良的神话故事提示，把做好的范例展示出来。老师引导学生视察本次手工的制作材料和方式，简洁明白的工艺和精致的视觉效果引发学生深厚的爱好。

2、学问点提示

这堂手工课除了鱼外形的绘制，还涉及两个装饰，一是点线面的装饰，二是卷纸条的装饰，一个须要绘，一个须要剪贴。点线面原来是小学已经学过的学问，但是大部分学生估计已经渐忘，所以老师用几分钟时间和两张示范作品提示基本学问点，并引导学生视察鱼挂饰上如何运用点线面来丰富鱼形。卷纸剪贴的部分老师提示让彩色卡纸打卷的基本技巧，即用铅笔拉卷卡纸，并用卷纸卷成圆筒和纸片的方式装饰大鱼部分。

3、老师示范

手工制作课程老师的示范很重要，老师通过示范可以演示完整的制作过程，让学生更明白制作的步骤和一些制作细微环节，老师在黑板上张贴文字步骤和制作留意事项，以便在学生的实际操作中给出提示。

4、学生分组操作

老师提示学生检查课前分发的材料，分组起先制作，这时老师在教室里分组巡回指导，尽可能关注指导到每个小组，在辅导过程中发觉学生的亮点或者问题刚好激励、提出并解决。问题的指出能避开其他小组再次犯错，亮点的激励更有利于调动课堂氛围。老师除了运用

轻松幽默的语言关注学生，更须要依据时间提示学生操作进度，以便整体推动完成教学任务。

5、展示评价

尽管大多数八年级学生会羞涩扭捏，但每个学生都希望自己的努力能让别人看到，更希望自己组比其他组做的更好，让每个小组都走上讲台展示自己的作品，能充分调动学生的主动性和展示他们的主体地位，所以展示评价的环节不行轻视，老师选择几位在辅导过程中有特点的学生点评作品，然后让学生谈谈本次手工课的体验或收获也能更好的为课程画上句号。

6、总结拓展

鉴于学生的动手实力，本堂课没有让学生设计鱼形以外的挂饰作品，老师提示学生可以制作不同形态的挂饰，也可以运用不同的材料。寄语学生用巧手制作精致的手工作品装饰我们的环境。

四、说教学反思：

尽管在官梨坪中学执教的这堂课上得还算完整，但依旧留下了许多缺憾，比如在全班示范的时候忽视了一些制作细微环节的讲解，比如整体的拼合要留意凹凸大小的搭配。小组的分工合作虽然在小组内做了指导，但全班性的提示可能效果更好。评价的时候还可以多叫几个学生谈自己的感受。课后拓展可以展示几个不同类型的范例作品。老师的辅导面关注面可以更广一些。

其实这是一堂过于简洁的手工课，点线面的要素也是在学生小学阶段学过的内容，但结果是学生在画的时候连一个基本的鱼形也画得缩手缩脚的，点线面的装饰更是差强人意。还有一些学生更多的在打酱油，缺乏参加的热忱，主动主动寻求老师帮助的并不多，这一方面缘于我们日常美术课的过于沉静，一方面缘于我们的教化过于肃穆，老师高高站在讲台的局势仍旧没有变更，学生没有想去主动走近你的想法，好在课改在接着，我们在变更。这次的三个月国培学习也让我们有理由信任，将来的美术教学我们会努力做到更好！

初中美术说课稿篇3

一、说教材

教材是沟通老师和学生的桥梁，因此我会对教材进行深化的分析，我所说课的内容选自河北美术出版社初中美术九年级下册第5课，本课属于造型·表现学习领域。主要内容是理解摄影当中一些专业名词，如镜头、蒙太奇、景别、镜头运动等，通过观看摄影作品，驾驭摄影的角度，用绘画或者摄影的方式表现故事脚本，体会摄影艺术语言的魅力，提升摄影基本素养，开阔眼界。

二、说学情

学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。初中生具有剧烈的求知欲和探究精神，他们爱好广泛、思想活跃、敏感，喜爱别出心裁和独树一帜，所以在很多方面都表现出剧烈的创建欲望。而且初中阶段也是培育审美感知实力、美术创建实力和树立健康的审美观念的重要时期。但是对于故事的摄影角度和作品情感的表达实力较弱，所以我会采纳观赏视频资料和小组合作探究的学习方式，丰富学生感受，提升影像表达实力。

三、说教学目标

教学目标是教学的动身点和归宿，依据教材和学情确定了以下三维目标：

学问与技能：了解影像艺术的基本语言和造型要素，并尝试运用影像表现的规律和方法进行创作。

过程与方法：通过尝试推、拉、摇、移等方法发觉运动镜头的技巧，并依据情节发展将不同的镜头效果进行合理组合，形成创意十足的影像作品。

情感、看法和价值观：感受影像艺术的魅力，提高对生活的视察实力。

四、说教学重难点

依据美术学科的特点和本课的现有学问，我的教学重难点确立如下：

重点：了解影像的镜头，驾驭镜头的外部运动方法。

难点：合理并有创意的利用镜头表现不同的情节特点。

五、说教法、学法

遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我将采纳讲授法、小组探讨法、练习与实践指导法，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学打算

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的打算：多媒体课件、摄像机等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动、形象、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。所以针对学生特点，我设计了以下教学环节：

环节一：多媒体展示，导入新课

我会播放《哪咤之魔童降世》片段，请同学们体会震撼的画面效果，体会不屈服命运，敢于抗争的精神。进而理解摄影正是以动态过程，借影像表达深切的思想、情感和观念。由此导入课题《用影像表达》。

通过这种多媒体呈现的方式导入，营造活泼的课堂气氛，使学生爱好盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。

环节二：逐步赏析，剖析摄影

1、镜头和蒙太奇

我将展示单个镜头宠物照，再次将6幅画面都呈现出来，同学们描述故事内容。

通过观赏，体会镜头是构成摄影艺术的基本单位;蒙太奇就是电影镜头组合在一起的技巧。

2、比例

其次引导学生对比《黑客帝国》宽银幕16：9和电视屏幕比例4：3的特点分别是什么?由此引出宽屏幕视觉冲击力逼真、剧烈;电视屏幕须要预见各事物运动方向，做好构图。

3、景别

再次我会让个别学生操作摄像机镜头，通过由远及近的焦距改变，体会拍摄同一事物，构图上会发生的改变。由此理解景别分为远景、中景、近景和特写。

4、镜头运动

最终我会组织学生小组探讨：分析《英雄》、周星驰、惊惶的人三组影视片段，画面运动类型和所表达的主题分别是什么?

由此总结镜头的外部运动主要有：推、拉、摇、移、跟。

通过观赏影视作品，动手操作摄像机，激发学生的探究欲望，提高对摄影相关学问的进一步理解，提高自身摄影的素养。

环节三：深化学习，示范讲解

我会用绘画的形式演示《做家务》镜头改变过程，先清扫，后倒垃圾。学生观摩学习，说出镜头运动方式和视察角度。

通过这样的方式，逐步引导学生探究摄影脚本的表现形式，学会选择更好的摄影拍摄角度，熬炼学生的视察实力，激发更多的探究性思索，养成良好的美术学习习惯。

环节四：实践练习，展示评价

1、布置活动练习：我会激励学生用手绘或摄影的形式表现一个短故事，并且巡察指导，帮助学生选择更恰当的角度，表达情感。

2、播放音乐展示作品，采纳互评、师评的方式评价学生作品。我会引导学生从想象力、视察角度等方面进行评价。

这一过程体现了美术课程注意提升学生的动手实践实力，重视对学生特性和创新精神的培育，让学生用自己的眼睛去发觉美，观赏美;体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，活跃课堂气氛。

环节五：课堂总结，开放作业

1、总结重点学问，并升华情感，引导学生体会摄影世界所表达的丰富情感，用摄影的眼光看待生活中的美。

2、课后请同学们登录摄影网，搜集自己喜爱的摄影作品，同学之间相互沟通共享。

这一环节落实了新课标中指出的“学生为主体”的教学理念，以学生的学习反馈为标准来提高自身的教学素养，贴合学生学段的教学方法。最终的作业具有拓展延长的作用，帮助学生进一步提升审美素养，丰富美术积累。

八、说板书设计

为充分体现课程内容，我采纳大纲式板书，特点是清楚、直观、明白，重难点突出：

初中美术说课稿篇4

一、说课标

（一）目标

美术课程总目标按“学问与技能”“过程与方法”“情感、看法和价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参加美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术观赏评述的方法，提高审美实力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对美术学习的长久爱好，形成基本的美术素养。

美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“观赏·评述”和“综合·探究”四个学习领域设定。

（二）内容标准：

依据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的详细内容标准。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

1、目标是课程总目标和分目标的详细化。

2、学习活动建议针对目标提出一些更为详细的、可操作的学习内容和学习方式。

3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。

二、说教材

（一）教材特点：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。

（二）编排体例：

是由课题—教学提示—图片与范画的观赏—教学内容的设置—学习建议—思索与探讨—学生作业等组成。

（三）内容结构：

本教材在内容结构编排上变更了传统的学科学问门类划分课业的形式，各课内容彼此没有特别紧密的联系，因此，而采纳了并列式、散点式排列而非单元式。在本册教材中，四高校习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，观赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探究学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。

（四）学问整合：

本册教材主要围围着色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等学问进行的学习。

1、教材重点

在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。

2、教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

3、教化教学目标：

（1）学问和实力方面：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力和创建实力。

（2）教学过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。

（3）情感看法价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、说建议

1、教学建议

（1）要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的嬉戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培育学生对美术的爱好。

（2）在指导学生制作方法时采纳让学生观赏范作、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思索，获得制作方法、了解所需的材料。

（3）多在随堂教学时供应给学生，重在营造适合学生观赏、探讨、获得学问。

（4）合理利用现代教学媒体补充教材。

（5）依据教材内容设置情景增加教材的趣味性。

（6）重视老师的示范。（老师的示范能清楚展示美术技法更能发挥老师的作用。）

2、评价建议

评价点：

（1）能否用简洁的话语大胆的表达美术作品的形与色；

（2）能否相识和运用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的

表达方式和方法；

（3）学生是否参加各种美术活动，在过程中是否尝试各种技法；

（4）学生的视觉、触觉和审美阅历是否得到提高；

（5）是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想；评价方法：（1）自评方法

（2）互评方法

（3）师评方法

（4）自评互评师评相结合方法

（5）作品展览

3、课程资源的开发与利用

（1）教学设备与器材；多媒体教学设备；

（2）校外资源；剪纸、编制、废弃物再利用等；

（3）利用网络信息化；资源共享；

（4）自然环境资源；自然风光写生等等。

初中美术说课稿篇5

一、教材分析

1、教材内容：《新伙伴》是七年级上册美术课本其次单元其次课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过视察新伙伴的形态特征、习惯姿态和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心改变的表现方法等，并进行人物动态速写练习。

2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培育师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画实力。

3、教学目标：

①、学问实力目标：驾驭表现人物速写的基本技法。

②、过程方法目标：能大胆表现，采纳夸张、变形的手法来表现自己的感受。

③、情感看法和价值观目标：培育同学、师生之间的情感，相互关切，关爱互助。

4、教材的重点、难点：

教材的重点：人物动态速写的表现手法。

教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例精确，线条流畅。

二、学生分析

七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，老师要擅长引导学生相识生活的“像”与艺术的“像”的问题，激励他们大胆表现。

三、教学方法分析

(一)教学方法：

1、情