2023年幼儿园中班数学教案范文篇

2023年幼儿园中班数学教案范文篇幼儿园中班数学教案篇1

活动目标

1、区分比较10以内数字的不同，并能娴熟认读。

2、学习描写数字。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

重点难点

比较数字的`不同，能娴熟认读。

活动打算

1、材料打算；1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10。幼儿操作材料。

活动过程

一、区分数字

1、认读、区分数字。

问题：

（1）让我们一起来认一下，地面上的数字都是几？

（2）请你来说一说6和9有什么区分？

2、练习。分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，老师指导。

3、听指令找数字。（1）请你听一听，老师说的是哪一个数字？找到后站到上面。（2）请你跳到数字7上。请女生跳到数字4上；请男生跳到数字5上；看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢？请你找一找。

二、描写数字。

1、认读镂空的数字。

2描数字。

3练习。

教学反思

在备课时能仔细了解幼儿的认知实力，在教学中幼儿能按老师的要求去找数字。幼儿能在开心的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

幼儿园中班数学教案篇2

活动过程：

一、尝试按自己的意愿分一分

1、你知道送奶工是干什么的吗？对，今日，我们就要当送奶工，给小动物们送牛奶，好吗？

2、（出示牛奶）瞧，这里有这么多的牛奶，他们有什么不一样？

3、这么多牛奶混在一起，送起来可真不便利，把他们分在两个盒子里吧，怎么分比较好呢？

4、老师给每个小挚友都打算了一个奶箱，你把牛奶分在两个格子里好吗？

二、学习按物体的不同特征进行分类

1、检验，提问：你刚才是怎么分的？把什么样的放在一起？

2、刚才我们都分得很对，现在我们再来分一次，这次，老师有个要求，你要分的和上一次不一样

3、幼儿再次操作

4、检验，提问：你第一次是按什么分的，其次次是按什么分的？

三、依据物体的二维特征分类

1、牛奶分好了，小动物们都期盼着我们送牛奶给他们呢！有些谁在等我们呢？

2、熊猫喜爱什么样的牛奶呢？（依据标记说出小动物喜爱的类型）

3、谁来试试看，把自己的牛奶送给小动物？（请个别幼儿示范）

4、那我们一起来给小动物们送牛奶把！

四、在给图片分类的基础上，学习给图形进行分类

1、我们的任务完成了吗？不对，还差一点点，我们的奶箱还没有放好呢！奶箱可不能随意放的，瞧，我们的奶箱上都有一个标记，你和旁边的小挚友比比看，你们的`标记有什么不一样呢？（大小、颜色、形态）

2、不同的奶箱要送回不同的家里，这是谁的家？（蓝色圆形、蓝色三角形、绿色圆形、绿色三角形）

3、幼儿依次送图形盒子回家。

五、今日的任务完成啦，你们都是很棒的送奶工！

活动目标：1、通过操作，尝试按物体的颜色、大小、外形等不同特征，进行从一维到二维、从图片到图形的分类。2、让幼儿在嬉戏中体验学数学的欢乐

活动打算：1、大小颜色形态不同的牛奶瓶若干2、大篮子4个，分类用盒子子人手一个3、动物头像4个4、大小颜色形态不同的图形若干

幼儿园中班数学教案篇3

一、活动目标：

1、学习用自然测量的方法量长方形的边长，感知长方形的特征，并能找诞生活中与长方形相像的物体。

2、比较正方形与长方形的异同。

3、培育幼儿的留意力和动手操作实力。

二、活动打算：

长、正方形卡纸各1（长方形的宽和正方形的边长一样长），长短、粗细相同的红色、绿色小棒各1根，其长度为长方形的宽的.一半。

三、活动过程：

（一）复习相识正方形。

1、老师出示正方形卡纸，提问：这是什么图形？正方形是什么样子的？

2、你们怎么知道正方形的四条边是一样长？除了用眼睛看还有什么方法可以知道？（将正方形粘贴在黑板上，示范用小棒测量正方形的边）

（二）测量长方形。

1、老师出示长方形卡片，提问：这是什么图形？它和正方形有什么不同的地方？有什么相同的地方呢？

（老师在长方形卡片后面粘贴上磁钉，在黑板上展示长方形，并在黑板上演示长方形的特征并和正方形卡片进行重叠比较。初步了解长方形和正方形一样有四个一样大的角，但四条边不一样长。）

2、老师出示红色、绿色小棒，演示并验证这两根小棒一样长。

3、小挚友想不想量一量长方形的边长呢？老师演示测量长方形的边：将红色小棒的一头与边对齐，不能超出也不能有空隙，小棒和边要靠在一起，接下去拿绿色的小棒紧靠红色的小棒，不能重叠在一起，也不能有空隙，第三部将前面的空色小棒取出姐在绿色小棒后面，记住一共比划了几根小棒。

4、长方形的长边有几根小棒长？可以用数字几来表示？

5、请一名幼儿按老师演示的方法测量长方形的短边有多长，引导其他幼儿视察，测量的方法是否正确。

6、现在你们知道长方形是什么样子的吗？：4个角一样大，相对的两条边一样长，相邻的两条边不一样长，这样的图形叫长方形。

（三）找寻长方形的物体。

1、那小挚友们看一看我们的教室，有哪些物体是长方形的？（如墙、桌子、窗等。）

2、我们的生活中有许多长方形的物体，那请小挚友回家的时候、在外面玩的时候也可以视察一下，还有哪些物体是长方形的？

幼儿园中班数学教案篇4

活动目标：

1、能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。

2、能说出自己的分类理由。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、有爱好参与数学活动。

活动打算：

阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质打算：每人一个分类盒

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1、出示"奇异的口袋、复习对平面图形的相识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念"奇异口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。

幼儿操作，老师视察指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。

3、完成操作材料

请幼儿视察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

活动反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的.年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。

幼儿园中班数学教案篇5

活动目标：

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

二、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

三、培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。

四、引发幼儿学习几何图形的爱好。

五、乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。

1、“小挚友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”

3、引导幼儿视察、操作，激励幼儿边操作边沟通。

4、请小挚友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、形态)。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形态的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的`。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、老师小结：用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!”老师介绍玩法：“音乐一响，小挚友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么形态、颜色的“石头”。

2、嬉戏重复2"3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中接着操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形态是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。

课后反思：

在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能须要老师以干脆的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要干脆赐予一些替代性的阅历，当出现一些新型复合材料的时候，须要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，刚好的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。

幼儿园中班数学教案篇6

一活动目标

1，让孩子们不受物体的形态，大小等干扰，会用各种方法数排列不规则的物体。

2，让孩子们能正确推断10以内物体的数量。

二活动打算

1，10以内的物体若干，物体要求有同类的和不同类的。数字卡片若干。

2，不干胶，纸等若干。

三活动过程

一，通过操作活动让幼儿积累数不规则排列物体的阅历。

1，物体和数对应。

供应给幼儿实物若干，如：豆豆，积木，等。老师说出数字，让幼儿按数字数出相应的实物与数字想对应。

2，数字卡若干，按数归类。

供应给幼儿数字卡，让幼儿按数归类。

同类的不同类的都可以按数归类，不受影响。不同类的物体只要数的数和卡片相对应就可以了。如：不同的若干个玩具，只要按数字

卡上的数数清晰，并和卡片上的数字对应即可。

3，幼儿操作。

供应给幼儿数字卡若干，实物若干，让幼儿动手操作，自己按数取物，按物取数。如：拿出相应的实物，找到相应的.数字卡；拿出随

便一个数字卡，找到相应的实物。

小结：通过操作，让幼儿积累数不规则排列物体的阅历。

二，通过探讨活动，帮幼儿归纳出数不规则物体数量的基本方法。

1，幼儿数出不干胶贴上的动物数量，然后贴在相应的数字卡下面。

让幼儿通过操作能进行按物取数，学习数不规则排列数的基本方法。数数时可以采纳多种形式，如：点数法。仍幼儿一个一个点数实

物。还有标记法，让幼儿对实物进行做标记，避开漏掉。这些都是帮幼儿学习数不规则数的最基本的也是最易驾驭的数数方法。

2，让幼儿分析探讨不同的方法与物体排列间的关系。

通过让幼儿动手操作，让他们知道了不同的数数法都不受实物的排列的影响。如：同类的物体和不同类的物体的不规则摆放，只要让

孩子们明白把物体点数清晰就好，别受位置影响数数。让孩子们明白数数与实物的形态大小排列没有关系。

三，通过练习使幼儿加深对各种数数类型的理解。

供应给幼儿更多的实物，数字卡片供幼儿练习，以便幼儿对所学数数方法得到进一步的巩固。

1，可以把相同数量的物体和卡片归纳在一起。

如：让幼儿把相同数量的物体如：相同的布娃娃，相同的积木给找出来，和相应的数字卡放一起。

2，用玩具或不干胶编出数数的题目让幼儿练习。

老师编出题目让幼儿练习，一巩固所学学问。如；按数取物，按卡片数子找出实物；按物取数，按物体数量找到相应的数字。

活动反思：

通过听取学习专家讲座，让我茅塞顿开，思想转变，使我受益匪浅。专家们的好多教学阅历值得我借鉴学习。结合自己的工作实践，设计了这一活动，希望和大家一起沟通学习。首先依据幼儿年龄特征，社会生活阅历和接受实力方面进行探讨。课前做了大量的打算工作，如：查阅资料库，对活动中相关的难点，重点进行探讨，把学问重点定位在哪里，确定学问点，便于幼儿理解接受。其次，在制订目标时还要留意孩子们的爱好爱好，调动幼儿的学习爱好，让幼儿主动地参加和从事活动，从中心到地获得阅历和乐趣。幼儿有着很大的新奇心，本着这一特点，老师主动引导，激发幼儿园爱好，满意他们的求知欲望，让孩子们在学中玩，玩中学，给孩子们一个宽松欢乐的学习环境。通过这次听取专家讲座，在以后的工作中，我会吸取专家的阅历，取长补短，本着对孩子们负责的看法，接着加强，不断学习，提高自己的业务水平，为孩子们服务。

幼儿园中班数学教案篇7

教学目标：

1、对物体的方位感爱好2、感知物体的上、中、下位置。

2、能用较完整的语言说出物体所在的方位。

3、发展视察、辨别、归案的实力。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动中打算：

小房子、各种毛绒小动物PPT课件、音乐《郊游》

活动过程：

一、创设情景情境导入，小挚友们打招呼师：嗨!小挚友们好!

幼：老师好师：你们想和我一起玩吗?

幼：想师：那我们动身吧!(听音乐郊游，师幼一起做走的动作)师：我们来到了哪里?(青青的草地)小挚友们在细致看看，草地的远处有什么?(城堡，房子)

二、说一说，小动物在哪?

1、出示图片《房子》。通过视察图片，能运用美丽的语言描述房子。

师：小挚友们，你们看到了什么?

幼：城堡师：房子好看吗?

幼：好看。

师：请小挚友用一句话来描述房子，赞美房子。

幼：房子好美丽呀!

师：请你们猜一猜，这么美丽的房子会是谁的家呢?(对幼儿提出猜想，让幼儿自由发挥想象，提高幼儿的语言表达实力)

2、出示图片师：小挚友们，猜对了吗?这栋美丽的房子里住了哪些些小动物?

幼：小猴、小蝴蝶、小猫3、请小挚友用上、中、下来描述小动物们住在哪里?如：小猫住在下面一层、小蝴蝶住在中间一层、小猴住在上面一层。(幼儿开火车回答问题，提高幼儿的留意力，培育幼儿的语言表达实力)师：老师再次提问巩固。谁住在房子的中间?蝴蝶的上面住着谁?蝴蝶的下面住着谁?

老师小结：蝴蝶住在中间，小猴住在蝴蝶的上面。小猫住在蝴蝶的下面。

三、小嬉戏，拍拍手。巩固幼儿对上、中、下等方位的理解。

1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

2、幼儿听从老师的指令，幼儿快速指出上、中、下方位。

四、找寻小动物、并送回家。

森林里，有一群小动物迷路了，小挚友们可以帮忙把他们找出来吗?

师：我们应当怎么样去找寻小动物的?(轻轻地、渐渐地、宁静地)那为什么要这样做?(声音太大，会把小动物吓跑)

1、幼儿起先找寻小动物，并在原位站好，老师提问你找到了什么小动物?你在哪找到的?在嬉戏的环节中对今日学习的上、中、下方位进行复习巩固。

2、小动物找到啦!那我们把小动物送回家吧。并说一说你的小动物住在哪里?

3、小挚友们，今日我们学了什么?(我们学了上、中、下)你们快乐吗?为什么很快乐?(找寻了小动物，帮助了小动物找到家)以提问的方式来进行小结。

教学反思

"整合"虽然这是一节科学领域的课程。但在整个活动中，我贯穿了健康、艺术、语言、社会领域的想家和，具有肯定的.中和性。整个活动以故事为主，激发幼儿的学习爱好和满意幼儿的学习愿望。

利用拍手嬉戏、找寻小东、送小动物回家等一系列丰富多彩的活动，是孩子们的留意力高度集中，在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动的谈搜、发觉并解决问题。幼儿在操作中思索，在思索中沟通。是原本枯燥的教学变得更富有情趣。对上、中、下的相识由感性相识上身到理性相识，加深了方位的理解。使他们在嬉戏中感受到数学的趣味，感受数学的魅力。

本节课也存在不足，在幼儿操作环节中，娃娃过大，放不进去或是简单掉下来。其中有一个娃娃幼儿在说一说他住在那的时候，他不相识这个娃娃，在细微环节上处理的不够细化。在以后的教学活动中，不仅要设计好每一个教学环节还要别名幼儿在每一个环节中出现的各种突发为题。老师在面对这种突出问题，要能刚好敏捷的应对，让教学活动更加流畅。

幼儿园中班数学教案篇8

活动目标：

1．能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法。

2．能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手实力。

3．培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

4．初步培育视察、比较和反应实力。

5．培育幼儿比较和推断的实力。

活动打算：

1．多媒体课件。

2．花环、手链、项链的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活动过程：

（一）感知规律。

1．引导幼儿发觉并讲出其中的规律。

（1）老师：今日小熊搬新家了，它请了三位好挚友到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）

（2）老师：去小熊家有三条不同的路，三位好挚友各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？

小兔：红蓝排列的小路。小猫：红黄黄排列的.小路。小狗：红黄蓝排列的小路。

2．引导幼儿按规律排列老师：三个好挚友都到小熊家了，小熊可快乐了，为小动物们打算了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么简单哦！小熊还为小动物们供应了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。

小兔：不同颜色（红黄方块）一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）小猫：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小鱼）小狗：不同形态（正方形、圆形、三角形）一、一、一的排列（骨头）

（二）应用创作

1．简洁介绍活动内容。

老师：小动物们吃完小点心可快乐了，小熊还想请你们开个舞会呢！你们想去吗？那我们一起来装扮一下吧！这儿（出示成品）师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可美丽啦！

（出示半成品）师：老师也为你们打算了一些材料，我们一起来看一看有什么呢？可是要装饰这些东西可不是随意的哦，须要依据肯定的规律排序的，假如不按规律的话可不好看哦！现在请你们选择一种去装饰吧！

2．幼儿小组活动。

（三）评价活动老师：先做完的小挚友可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装饰的，请爸爸妈妈帮我们戴一戴。

老师：谁情愿上来讲讲你装饰的是什么？是根据什么规律做的呢？（评价正确的2人）

活动延长：

嬉戏活动：音乐响起来了，让我们去小熊家跳舞吧！舞会结束了，请小挚友们把东西放回篮子吧！

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。

幼儿园中班数学教案篇9

活动目标：

1、尝试依据物体的不同特征进行数数。

2、熬炼细致视察物体的实力。

重点：熬炼幼儿细致视察物体的实力。

难点：幼儿能依据物体的不同特征进行数数。

活动打算：幼儿数学用书《勤劳的小蚂蚁》，水彩笔。

活动过程：

一、阅读《勤劳的小蚂蚁》：

1、老师请幼儿打开哟额数学用书，翻到《勤劳的小蚂蚁。》——“小蚂蚁是最勤劳的了，它们成天忙劳碌碌，一刻也不停留。大家看看图片里都有哪些蚂蚁，它们干什么?它们四周还有些什么?”

幼儿发表自己阅读后的想法。

2、老师重点启发幼儿细致视察，并描述图中蚂蚁的'特征。

一、找找数数：

1、老师引导幼儿视察画面。——“我们一起来找画面中数量分别为1、2、3、4、5、6的东西，好吗?”

师生共同找寻，得出结论。