地方高校大学生闲暇教育现状探析

第第页地方高校大学生闲暇教育现状探析摘要：目前地方高校闲暇教育状况很不乐观，存在闲暇教育理念缺失、形式单一、资源缺乏等问题。地方高校应有针对性地引导大学生科学、文明、道德地利用闲暇时间，改进方法和政策，多方面地促进他们全面发展。

关键词：大学生闲暇教育地方高校

随着高等教育改革的全面发展，高校学分制及弹性学制的实施，大学生拥有的闲暇时间越来越多，闲暇生活成为大学生的重要组成部分。大学生全年在校时间为280天，其中包括90多天的双休日和法定假日，除此之外正常的教学活动随着年级的增高而逐渐减少，有大量的闲暇时间，而地方高校相当一部分学生以从事上网、打牌、看在线影视、闲逛、睡觉消磨时光。1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告强调：完整的教育必须包括闲暇教育在内，闲暇教育应当成为塑造人的品性的一种必不可少的方式之一。因此，树立正确的闲暇观念，促进大学生人格健全和健康发展，是高等教育人才培养和大学生全面发展的一个迫切需要解决的问题。

一、地方高校大学生闲暇生活差异原因

1.个人与家庭闲暇教育观影响。在一项对闲暇时间重要与否的调查显示，接受调查的200名大学生中，认为“不重要”的占83%，认为“比较重要多”的占12%，认为“重要”的占5%；关于闲暇时间的安排，“随心所欲”的占71%，“基本安排”的占19%，“认真安排”的占10%[1]。学生对闲暇时间重要的认识，主要是因为他们没有树立正确的态度，没有认识到闲暇时间的重要性。

2.闲暇教育理念缺失。据一项调查表明，一些高校在闲暇教育理念方面是缺失的。有66.8%的学生认为学校对大学生的闲暇生活态度“重视不够”或“不重视”，认为学校比较重视大学生闲暇生活的仅占5.8%，51.4%的受访学生反映学校没有或没有听说有关的“闲暇教育”实施计划，比较肯定所在学校已经有计划地实施闲暇教育的学生仅占1.1%[2]。甚至一些高校教师认为，在校大学生应当以专业学习为主，闲暇教育可有可无。总体来讲，高校闲暇教育理念缺失是许多方面原因造成的，比如地方高校教师队伍总体结构不尽合理，高学历、高职称教师比例偏低，缺少学术带头人，师资队伍整体比较薄弱。而目前就业形势严重，相当一部分大学生为找到较好的工作，以考公务员和研究生为目标，基本与图书馆和自习室为伴。正是这些原因，造成高校忽视对大学生的日常闲暇教育工作。

3.闲暇教育资源不足。地方高校与省院校相比，由于自身原因和地域特征，存在办学实力较弱、办学条件差、师资水平不高、办学经费拨款渠道单一等问题。当前大学生闲暇教育资源主要集中在图书馆、网络中心、体育场等文体活动场所，然而这些资源不能满足大学生闲暇生活的需要。大学生闲暇教育一般被认为是高校的责任，然而闲暇教育是一个系统工程，需要家庭、闲暇和社区等多方面的协作、配合和支持，所以学校周围所在社区娱乐活动或设施对大学生发展很重要。目前大部分高校没有开设闲暇教育课程，也没用专门负责闲暇生活的指导教师。但是闲暇教育是一个终身的、继续教育的工程，这一过程远远超过一般正规教育的教育年限。

三、地方高校大学生闲暇教育的改进策略

1.树立闲暇教育观，成立闲暇教育指导中心[3]。大学生闲暇之时常感觉无聊、生活懒散、行为偏差等现象，重要原因在于缺乏科学的引导机制。首先要扭转大学生对“闲暇教育是什么”的价值判断和看法，闲暇教育不仅是玩、娱乐，还是让他们懂得，在闲暇时间里过有意义的生活，从而促进自身能力和素质的提升，对以后走进社会打下基础。当代大学生大多数是“90后”青年，追求个性，有独特的审美观。地方高校应根据学生的爱好和特长给予指导，以满足他们不同的生活需求，从而实现闲暇教育的最优化组织，使每个学生的个性更“个”，特长更“长”。同时，高校教师也应将闲暇教育渗透到各科教学和学校各项活动之中，把知识性、创造性和趣味性融为一体。

2.课外作业的均衡性和合理性。目前，学生期末成绩=平时成绩×30%+期末成绩×70%，而平时成绩至少有四种形式，其中包括作业，学生抄答案或他人作业已经屡见不鲜。所以在布置作业时，教师要考虑作业的合理性和各科作业的均衡性，每一科作业时间应该有一个时限，超了时限说明布置的课外作业多，同时还要布置何种作业在没有老师的指导下能做、感兴趣做，如果这样布置课外作业，相信学生能完成好作业，而且还有空白时间或者学习自己感兴趣的东西，比如打球、书法、画画……

3.充分利用多方教育资源。高校应利用任课教师、辅导员等学生工作队伍，通过宿舍氛围、学校宣传栏、广播、校园网、QQ群等媒介，从多方位为他们创造良好闲暇生活的条件，因为许多隐形的信息有意无意地影响大学生的闲暇观念和闲暇方式，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。所以地方高校应尽可能地为学生营造广阔的闲暇生活场地，进而提高大学生的闲暇生活质量。总之，大学生闲暇教育牵涉很多方面，只有充分利用多方资源，才能有效促进大学生身心健康全面发展。

参考文献：

[1]王福臣.高职学生闲暇教育途径探析[J].济南职业学院学报，2009（6）：45.