高2英语教学计划范文5篇

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高2英语教学计划范文篇1

指导思想

本学期学校英语教科研工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要〔试行〕》和《英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面对基层学校，面对全体同学，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提高老师素养、加强教学讨论两个主题开展工作，结合我市学校英语课堂教学实际，为老师服务，为同学服务。进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我市学校英语教研工作的崭新局面。

工作措施

一、理论学习与时俱进

1.细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动：

⑴《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》〔试验稿〕。

⑵有关教学策略和教学评价的理论和阅历。

2.继续鼓舞老师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。

二、常规管理常抓不放

1.组织新上岗英语老师学习常规，对比常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培育同学综合语言运用技能。通过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。本学期将继续组织表达这些导向作用的讨论课和示范课，供大家观摩学习。阅历，推广成果。

2.抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的聪慧来促进自己的教学。抓好英语老师的`“六仔细”工作,英语课堂教学力求表达“新、精、活、实”的要求。老师优良课率达100%，优课率达60%以上。

三、教学讨论人人参加

1.加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语老师人人明确基??

教育改革是以培育同学的实践技能和创新精神为重点，以同学学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标识，关注同学体验，感悟和实践过程，表达以同学进展为本的教学理念。

2.依据《英语课程标准》对学校英语学科进展的新要求，积极为老师创设接受继续教育的机会，不断加强学校英语老师队伍专业化建设的力度和效度，提高老师自身的专业素养和教学技能。着重实效，抓好“青蓝工程”，发觉苗子，培育尖子。积极指导青年老师参与学校英语优秀课竞赛和展示观摩活动。

3.组织好老师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让老师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应学校英语的教学要求，不断提高自身的业务素养。

4.充分发挥优秀老师的示范作用，组织优秀老师作理论讲座、上示范课、讨论课。制造机会让更多的青年老师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功竞赛中取得好成果。

5．全面提高教学质量。毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。非毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。

6．开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。

在一班级试验班的数学双语教学试验的基础上，鼓舞和要求非英语老师运用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类老师要努力做到30%以上的课时运用英语教学。

四、开展课外活动，激发学习爱好

课外活动是重要的教学帮助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合同学语言水平和年龄特点的课外活动，可使同学生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育爱好。我们预备依据不同班级掌控的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、英语课本剧、英语技能竞赛等，组织评委仔细评定，评出集体奖和个人奖，予以物质和精神嘉奖。给同学充分展示自我，认识自我的机会。

为了援助同学创设英语语言环境，我们预备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导同学用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开拓了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培育同学交际运用英语的技能。计划在12月胜利举办首届“英语节”。

工作安排：

一、做好“everydayenglish”的工作。

负责人：顾忆恩

二、英语早读规范化。

负责人：顾忆恩

三、做好“英语广播”的工作。

负责人：陈忠英

四、办好“英语角”。

负责人：沈旦萍

英语活动：

九月：三~六班级的“英语日常用语”竞赛。

十月：三~六班级的“英语背颂”竞赛。

十一月：四~六班级的“英语百词”竞赛。

一、指导思想

本学期我将重点投入到以素养教育为指挥棒的教学宗旨，激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们建立初步的学习英语的自信心；培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简约日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。

二、同学状况

我校五班级的同学已学习了三年的英语，有肯定的基础。他们思维活跃，仿照技能和记忆力较强，所以应针对不同的同学进行分层次教学，会达到预期的效果；四班级同学基本掌控肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩高校生对西方国家了解的知识领域，充分进展同学在生活中运用英语的技能和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升同学学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音精确、朗读流利，精确掌控书中的重点内容；

3、能够进行简约的日常用语的沟通；

4、能够用简约的句子进行写作；

5、娴熟掌控所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在起始阶段采纳全身动作反应法，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。

8、着重技能培育。整套教材贯穿学会学习的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。

9、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

10、重视双向沟通和中西文化的介绍。

四、教学重点难点

1．重点：

〔1〕提高课堂效率。

〔2〕养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

〔3〕发音清晰，语调正确，书写工整。

2．难点：使英语基础差的同学提高听、说、读、写的技能，全面提高英语成果。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌控。

2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、径直教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让同学在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使同学们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步〔尤其是英语基础不好的同学〕，树立同学的信心，培育同学朗读和书写的习惯。

5、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。援助英语基础不好的同学，提升英语基础好的同学。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进同学多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为同学提供运用英语进行沟通的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试技能，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使同学具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简约的沟通活动。

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经过上半学期的英语学习以及期末考试的成果可以看出，两班同学在英语学习中已经涌现了明显的两极分化，大多数同学已经掌控了英语的学习方法，并且在英语上表现出了极大的爱好，但也有极少数的同学把英语学习当成了一种负担。基于这种状况，在本学期的英语教学中，我应从以下几点入手：

〔一〕1、面对同学，关注每个同学，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心；

2、突出同学主体，尊敬个体差异；

3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式；

4、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

总之，让同学在运用英语中学习英语，让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

〔二〕充分了解教材。这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌控的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

〔三〕本届七班级同学学习习惯和纪律习惯差别较大，这也是很让老师头疼的事。由于部分同学在学校中英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。经过上学期的努力，同学的基础知识得到了加强，学习立场也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长总结语言规律。

基于以上涌现的几点状况，我觉得应做到以下几点：

1、每天背诵课文中的对话、文章。要求同学背诵并默写，培育语感，掌控语法知识的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查”的方法实时检查，表扬并确定学习积极的同学以学习保证效果；

2、要求优生坚持每周三篇日记记述日常生活，每位同学每单元一篇与所学内容相仿的作文，并实时批阅让同学实时发觉不足加以改进；

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持堂清、日清、周清、月清的形成性评价制度，给同学鼓舞、表扬，不运用消极的语言打击同学；

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来；

6、要充分利用学校先进的教育技术，运用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，提高教学效果。

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一、指导思想

紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培育同学良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，提高同学的语文素养。

二、班级状况分析

本班级共有同学184人，上学期英语期考平均分60.1分，及格率48.4%，优秀率21.7%。大部分同学立场端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的'自学技能，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。

三、本学期教学目标

听：

1、能在图片、图像、手势的援助下，听懂简约的话语或录音材料;

2、能听懂简约的配图小故事;

3、能听懂课堂活动中简约的提问;

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意;

2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话;

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等);

4、能在老师的援助下讲解并描述简约的小故事。

读：

1、能认读所学词语;

2、能依据拼读的规律，读出简约的单词;

3、能读懂教材中简短的要求或指令;

4、能看懂贺卡等所表达的简约信息;

5、能借助图片读懂简约的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能仿照范例写句子;

2、能写出简约的问候语;

3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;

4、能基本正确地运用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简约的英语做游戏;

2、能在老师的援助下表演小故事或童话剧;

3、能表演歌谣或简约的诗歌30-40首(含一级要求);

4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。

四、教学重难点分析：语言技能目标

听

1、能抓住宅听语段中的关键词，理解句子之间的规律关系;

2、能从听力材料、简约演讲或争论中提取信息和观点;

3能听懂日常的要求和指令，并能依据要求和指令完成任务。

说：

1、能传递信息并就熟识的话题表达看法;

2、能通过重复、举例、说明等方式澄清意思;

读：

1、能从一般文字资料中猎取主要信息和观点;

2、能利用上下文和句子结构猜想词义;

写

1、重视同学写字习惯的培育，加强写字教学的指导。

2、重视培育同学学习习作的爱好，再现生活的技能。

五、教学措施

(一)提高课堂教学效率的方法：

1、课前仔细钻研教材，仔细备好每一节课。教学后实时进行教学反思，不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补不足之处。

2、课堂上面对全体同学。着重民主、和谐气氛的创设，让同学人人体验。让同学在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一位同学。

3、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特别是记单词习惯的培育更加重要。

4、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和在家表现，双方一起吧孩子的习惯及成果搞上去。

(二)学困生看法：

1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多援助他们。

2、给学困生多制造机会，让他们品尝胜利，树立信心。

3、多与后进同学谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。

4、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，实时进行表扬、鼓舞、引导。

5、调整老师与同学的心态，依据实际状况能够实时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐烦。

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本学期学校英语工作要继续仔细贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而开展，不断讨论、总结、推广教学阅历，探究英语教学规律，激发和培育同学学习英语的爱好，不断提升自己的教学水平。

一、学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的阅历文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教

学效益的途径和方法，将素养教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要继续仔细学习《英语课程标准》，明确学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，建立初步的学习英语的自信心，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简约日常沟通的技能，为同学终身进展服务。

3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，学校英语教学评价的主要目的是激励同学的学习爱好和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性

评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作技能为主要依据。

二、依据本组教研，提高自身教学教研水平

1、加强课程管理，要仔细对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使同学乐学、爱学，以避开部分同学过早失去学习爱好和信心，造成同学的`两极分化。

2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，讨论教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的技能，促使自己制造性地运用好新教材。

3、培育同学良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的技能是英语教学的重点。因此要依据学校生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采纳韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓舞同学大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，进展智力和性格，促进同学的进展。

三、改革评价方式，完善评价体系

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进同学全面进展、激励及进展上进和推动课程不断完善的评价体系。

1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探究建立促进学校进展、老师成长和同学进展的评价体系。

2、转变只关注同学学业成果的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解同学，援助同学认识自我，建立自信，关注个别差异，了解同学进展中的需求；应建立以自评为主，同时有校长、同行、同学、家长共同参加的评价制度，使老师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的`自评，不断提高教学水平。

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一、指导思想

依据初一同学的生理和心理以及进展需求，英语课程的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们建立学习英语的自信心。培育同学的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的技能，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本状况

经过一学期的学习，大部分同学学习目的明确，立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有掌控记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让同学掌控词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，又要采用多种措施，留意培育同学对英语的爱好