教师招聘小学语文专业基础知识必考史上最全

教师招聘小学语文专业基础知识必考史上最全一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。2、生看成人杰，死亦为鬼雄。3、海内存知己，天涯若比邻。4、少壮不努力，老大徒伤悲。5、野火烧不尽，春风吹又生。6、谁言寸草心，报得三春晖。7、夕阳无限好，只是近黄昏。8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。20、横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。44、天门中止楚江开，碧水东流至此回。45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。46、死去元知万事空，但悲不见九州同。47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。54、落红不是无情物，化作春泥更护花。二、名言名句积累1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。3、与有胆识人共事，从无字句处读书。4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。6、问渠那得清如许，为有源头活水来。7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。8、千淘万漉虽辛劳，吹尽狂沙始到金。9、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。三、文学名著积累1、《皇帝新装》、《卖火柴小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生作品。2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍作品。3、《海上日出》、《鸟天堂》都是中国著名作家巴金作品。4、《凡卡》作者是俄国作家契诃夫。《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。5、向命运挑战伟大科学家是霍金。6、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》作者是毛泽东。7、《卜算子·咏梅》：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。8、《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。9、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。四、简答题1.语文教育应重视哪些特点？（1）语文课程人文性和学生对语文材料反应多元性。（2）语文教育具备很强实践性和学生在大量语文实践中掌握利用语文律。（3）语文教学应该考虑汉语言文字特点。2.语文课程基本理念是什么？（1）全方面提升学生语文素养。（2）正确把握语文教育特点。（3）主动提倡自主、合作、探究学习方式。（4）努力建设开放而有活力语文课程。3.“三维目标”整合有哪些策略？（1）重视情感态度和价值观正确导向。（2）关注学生学习过程和学习方法。4.你是怎样对待识字教学中“复现”？（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；（2）在详细语言环境中重复数次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习规律；（3）从儿童记忆力特点出发，“复现”能促进学生识记生字。5.口语交际教学应注意哪些问题？（1）激趣导入，创设民主友好交际气氛；（2）创设情境，激发学生互动交际动机；（3）双向互动，发展学生口语交际能力；（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯形成。6.低段写话教学与中高段习作教学侧重点有哪些不一样？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表示。（3）高年级重在多读书，广见闻，善思索，有个性地表示。7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区分？答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、取得审美体验主要路径。经过阅读教学，使学生学会读书，学会了解；经过学生、教师、文本之间对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、取得审美体验能力，提升学生感受、了解、观赏能力，使学生具备终生学习能力。“阅读教学重点是培养学生具备感受、了解、观赏和评价能力”。8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？答：《语文课程标准》对口语交际教学要求是：口语交际能力是当代公民必备能力。应培养学生倾听、表示和应正确能力，使学生具备文明友好地进行人际交流素养。口语交际是听与说双方互动过程。教学活动主要应在详细交际情境中进行。重视口语交际文明态度和语言涵养。努力选择贴近生活话题，采取灵活形式组织教学，无须过多传授口语交际知识。激励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。五、辨析题1.有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识教学，这意味着语文知识教学不主要，语文知识教学是可有可无。你怎么认为？不正确。（略）2.“汉语拼音是识字拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量誊录、默写。”你是怎样对待这个问题？（1）这种观点是符合《课标》提出汉语拼音教学要求。（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音作用就不存在了。（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。3.有教师认为合作学习与小组学习没有区分。你是怎样对待这个问题？不正确。（略）4.有些人认为，口语交际与听说训练没有区分。你有什么看法？错误。（略）5.有些人说“探究学习解放了学生思维，接收学习限制了学生思维。”你是怎样对待这个问题？这种认识是片面、不正确。（略）六、观点阐述题1、有些人说语文综合性学习就是以前语文活动课，你怎么看？答：答题关键点：（1）这种观点是不正确。（2）语文综合性学习不一样于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程一个课型。（3）语文综合性学习以培养学生探究精神和创新意识为关键，以全方面提升学生语文素养为重点，突出学生自主参加，重视探索和研究过程。（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，重视学科整合。2、有些人认为“学生只要学好语文书上内容就能学好语文，教师无须花时间与精力进行语文课程资源开发与利用。”你认同这一观点吗？为何？答：1）不认同这种观点。（2）《课标》提出“建设开放而富有活力语文课程”，意味着课程由教授走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。（3）语文课程要满足不一样地域、不一样学生需求，就需要教师主动开发课程资源。（4）“语文外延与生活外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全方面提升学生语文素养。3、语文素养就是学生掌握语文知识和语文能力。答：（1）这个认识是不全方面。（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全方面诠释。（3）语文素养包含必要语文知识、丰富语言积累、熟练言语技能、良好学习习惯、深厚文化素养、高雅言谈举止六个层次内涵。4、语文课程具备很强实践性。答：（1）这种观点是正确。（2）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力主要路径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识系统和完整。”（3）语言是一个约定俗成社会现象，有不少语言现象是极难从道理上讲清楚。（4）掌握语言最好方法是在重复数次言语实践中积累经验。5、《课标》提倡习作教学要激励学生自由表示，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己看法。答：（1）激励自由表示首先要为学生创设个性张扬空间。（2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学最终目标提升学生利用语文能力，这离不开教师有效指导。（3）要提倡先自由写作，后交流指导作文教学模式。（4）教师指导不能限制学生思维，限制学生自由表示。6、“‘自主学习’就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学步骤、维持一下教学纪律就能够了。”你赞同这种观点吗？为何？答：（1）“自主”学习是与接收学习相对而言，是指学生自己有目标学习，对自己学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制学习方式。（2）自主学习并不是无节制放任自流学习行为。（3）自主学习离不开高效指导，尤其是学习方法和学习习惯培养。（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程参加者、组织者、引导者、合作者。7、教学“应该重视语文熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中独特感受”。谈谈你是怎样了解？答：（1）文本表现了编者意图，表现了课程教育价值，教学中应重视发挥其作用。（2）学生是具备各自生活经验和认知水平独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师尊重。（3）当学生价值取向与文本价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确价值观、人生观。（4）允许学生保留自己意见。8、有些人认为，口语交际与听说训练没有区分。你有什么看法?、答：（1）这种观点是错误。（2）听说训练倾听与表示能力提升，口语交际重视语文综合能力提升，更具综合性。（3）口语交际重视创设真实生活情境，关键要素是倾听、表示、应对能力。七、案例分析题1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲话“花生好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”辩论。课堂上学生参加主动，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对他人有用，而且讲体面”观点占了上风，“花生派”神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段看法。答：（1）辩论这种组织方式激发了学生参加热情，活跃了学生思维，调动了学习主动性；（2）尊重学生独特体验，为学生提供了展示平台；（3）在辩论过程中能提升学生语言表示能力和倾听能力；（4）缺乏有效组织策略，偏离了文本价值取向。2、某教师在口语交际教学《我们画》中设计了以下几组活动：活动一：教师在课前把教室布置成刚才举行过“二年级画展”样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展愿望。活动二：让学生以小组为单位，介绍自己画，请小组里搭档对自己画提出修改意见，并进行修改。活动三：教师出示自己画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提提议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己画，把话说完整，把图画内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。活动四：以小组为单位，推选评委，率领大家评选“最受欢迎画”，推荐参加班级画展，为了本组画能被选中，小组同学必须想方法说好推荐理由，说服其它组同学，其它组里同学能够提出不明白问题，或提出自己意见。活动五：请获奖同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖同学，让她们谈谈获奖时感受、创作过程等。你是怎样评价上述设计？请从教和学角度进行评述。答：（1）选择贴近学生话题，激发了学生交际欲望；（2）学生充分发挥了交际主体作用；（3）教师在示范中指导倾听、表示、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提升了学生口语交际能力；（4）教学层层推进，学生在详细情境中得到了多个回合口语交际训练，在实践中口语交际能力得到了提升。一、填空题(每空1分，共20分)1.小学语文是一个______和______基础工具。2.中国古代对儿童进行启蒙教育所使用识字读本是______、《百家姓》和______。3.从小学语文教学实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具备______观点、自觉能动性观点和______观点。4.现行教学纲领把小学阶段识字量要求为______字左右，掌握这些常见字能够满足小学生______需要。5.识字能力由几个要素组成，它既包含掌握汉字______、识字工具和______，也包含一些智力和非智力原因。6."听说读写宜并重"，从教学角度了解，是指教学中要遵照语言发展规律，不但要抓______，而且要抓______。7.小学语文评定具备判定、______、激励和______功效。8.学习质量评定包含______和______两种方式。9.小学语文教师语文教学能力包含______、设计教学能力、课堂应变能力和_____。10.继续教育具备______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性特点。二、单项选择题(在每小题四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案序号填在题干括号内。每小题1分，共8分)1.作为中国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步标志性教材是()A.各地依据1978年教学纲领编写试验教材B.1978年《全日制十年制学校小学书本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学书本语文》2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是()A.针对学生知觉不精细特点B.调动学生思维主动性C.为预防熟字对生字干扰D.加强学生对同音字字义了解3.《义务教育纲领》指出：阅读教学中最经常最主要训练是()A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.了解课文D.朗诵和默读4.教师教学工作评定三个主要方面是()A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，她是()A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力6.小学语文教师上好语文课根本前提和提升教学质量确保是她们()A.课堂应变能力B.设计教学能力C.语言表示能力D.分析教材能力7.听力组成要素包含()A.注意力、了解力、记忆力B.注意力、了解力、辨析力、记忆力C.记忆力、了解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力8.小学阶段说话训练总要求是()A.用普通话表示自己意思，先想后说B.用普通话表示自己意思，能演讲、注意礼貌C.用普通话表示自己意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表示自己意思三、多项选择题(在每小题五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案序号分别填在题干括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)1.编写小学语文教材应该遵照基本标准是()A.符合时代需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年纪特征E.为培养自学能力创造条件2.小学语文基本功训练具备()A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段性E.实践性3.关于小学作文教学目标正确描述是()A.小学作文教学目标是全方面提升小学生作文素养B.低年级作文教学训练重点是遣词造句能力C.中年级作文教学训练重点是连句成段能力D.《义务教育纲领》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表示能力E.高年级作文训练重点是连段成篇能力4.在阅读教学中进行听说训练方式多个多样，它们是()A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话四、名词解释(每小题4分，共16分)1."文道统一"2.集中识字3.阅读能力4.口头作文五、简答题(每小题5分，共20分)1.简述朗诵在培养学生说话能力方面作用。2.低、中、高三阶段作文教学侧重点是什么?3.怎样联络生活实际，培养听说能力?4.怎样了解评定"全方面性"?六、材料分析题(8分)下边是作文教学中出现问题，请加以分析，说说教师怎样在指导学生表示自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友情破裂事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，日后又和好了。七、阐述题(每小题10分，共20分)1.结合实际谈一谈教师怎样在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提升阅读教学质量和效率。2.试述怎样以《义务教育纲领》基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。语文知识部分一、语文基础知识1、给以下字注音。（4分）慰藉（）苍劲（）潜（）伏戛（）然而止装载（）炽（）热揩（）拭殚（）精竭虑2、.请写出以下字书写笔顺：（2分）鼎：凹：3、列词语有错字吗？把你认为有错改过来。（4分）迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹，可见通常4、写出以下词语反义词(4分)①热爱()②团结()③亲近()④经验()⑤详细()⑥和善()⑦拥护()⑧坚定()5、写出以下名句上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。(2)__________________，人情练达即文章。(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。（4）_________________，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，_________________。6、写出杜甫千古流传两句古诗：（4分）（1）（2）7、写出以下作品作者：（4分）《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）8、以下人物均出自中国四大古典名著，请选择其中一位，写出与她关于一个故事名称、书名和作者。（4分）人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操————————————————————————————————二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚才靠借钱买下出租车下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔走于城市各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发觉车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发觉此时四面一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你母亲你也这么吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立刻将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快清醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说："妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟她们说。"听了大汉话，我心里猛地一跳，以为还是自己先说出实情为好。于是我赶快对大汉说："大哥，我……"老太太急忙打断我话，指着我对她儿子说："对，就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我手，感动地说："弟兄，我、我什么也不说了。你救母之恩，我一定会报。""我。哎，你听我说，我……"我话没说完，又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。弟兄，把你姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说："好好照料大妈，我走了。"说完我逃跑似冲出了医院。在回家路上，我以为这事挺走运，老太太不但没认出是我撞，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说话：什么时候都要心里洁净。心里有鬼人，迟早会出事。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说："你怎么还来？""大妈，您、你知道我是谁吗？"老太太说："知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你心不坏。""那、那您为何不说出真相呢？"我不解地问。"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证实你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你一次失误，而误了你前途呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母，都是这个样……"我泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太怀里，失声痛哭起来。1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简练语言概括出与"祸不单行"相关两件事。————————————————————————————————2、文中"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此怎样评价？————————————————————————————————3、文章主要利用了什么描写方法来表现老太太什么样优异品质？————————————————————————————————4、给本文拟一个含有"母亲"两个字标题，不超出8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表示母爱作品，请写出其中一篇(或一本)题目(或书名)，并注明作者。————————————————————————————————5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来"。此时此刻，文中"我"必定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。————————————————————————————————————————————————————————————————三、写作题（10分）任选一首描写景物古诗，依照古诗意境，发挥想象，写一个景物描写片段。（不少于200个字）古诗：——————————————————————————————————————————————片段：教学实践部分一、是非题。（正确打“√”，错打“×”）（每小题1分，共10分）1、语文教学是最主要交际工具，是人类文化主要组成部分。（）2、语文课程目标依照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）３、“累计认识常见汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段识字目标。（）4、“课内习作每年16次左右。40分钟能完成不少于400字习作。”是第二学段习作目标。（）5、识字写字是阅读和写作基础，是小学各年级教学重点。（）6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。（）7、写作是利用语言文字进行表示主要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表示过程。（）8、口语交际应培养学生表示和应正确能力，使学生具备文明友好地进行人际交流素养。（）9、评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义情况，以及在详细语言环境中利用汉字能力，借助字典、词典等工具书识字能力。（）10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）二、问答题。（每小题5分，共15分）1、请简明阐述《语文课程标准》提出语文课程基本理念。(5分)2、语文教学怎样正确了解语文课程工具性与人文性统一？请举例说明。（5分）3、请结合自己教学经历谈谈怎样才能成长为一名教授型教师。（5分）4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你教育教学工作产生了怎样影响？（5分）三、分析题（9分）下面是《坐井观天》课堂实录一个片段。请依照新课程标准精神加以分析评点。师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：她们说得都对。（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许目光。）师：大家都有各自看法，很好。假如能把理由说出来，那就愈加好了。（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为她在井底，只能看到井口那么大天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）她们都把各自看到真实情况说出来了，都很老实，应该都对。师：（点头必定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自看法和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，她还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。（学生各抒己见，兴趣盎然。）四、教学设计。（10分）请依据新课程理论，对《父亲咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50分)父亲咳嗽自从我家搬进新房以后，不知怎，父亲得了一个奇怪咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似。日后我发觉，每当我家朝南窗户打开，东南风吹进来时，父亲就咳得厉害。莫非父亲咳嗽和东南风关于系吗?我悄悄地记着观察日志：2月22日阴天北风不咳嗽3月8日晴天东南风咳嗽厉害3月10日雨天北风咳嗽轻了4月19日多云南风有点儿咳嗽4月21日阴有雨北风不咳嗽4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽5月1日晴天东南风咳嗽厉害啊，果然如此!有个星期天，父亲妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人气味，父亲突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂烟囱冒出烟气正随风飘来。我猜测着，父亲咳嗽，大约就是这烟气造成吧?我把自己想法告诉医生伯伯。她说，父亲得是过敏性支气管炎。硫酸厂排出是有毒二氧化硫气体，对二氧化硫过敏人，一闻到它，咽喉就过敏，引发咳嗽。父亲就是对二氧化硫过敏人。我为替父亲找到了病因而高兴。从此，只要刮东南风，我就把朝南窗户关紧。这么，父亲就不咳嗽了。可是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，父亲也不咳嗽呀!教学设计：一、填空题(每空1分，共20分)1.小学语文是一个______和______基础工具。2.中国古代对儿童进行启蒙教育所使用识字读本是______、《百家姓》和______。3.从小学语文教学实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具备______观点、自觉能动性观点和______观点。4.现行教学纲领把小学阶段识字量要求为______字左右，掌握这些常见字能够满足小学生______需要。5.识字能力由几个要素组成，它既包含掌握汉字______、识字工具和______，也包含一些智力和非智力原因。6."听说读写宜并重"，从教学角度了解，是指教学中要遵照语言发展规律，不但要抓______，而且要抓______。7.小学语文评定具备判定、______、激励和______功效。8.学习质量评定包含______和______两种方式。9.小学语文教师语文教学能力包含______、设计教学能力、课堂应变能力和_____。10.继续教育具备______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性特点。二、单项选择题(在每小题四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案序号填在题干括号内。每小题1分，共8分)1.作为中国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步标志性教材是()A.各地依据1978年教学纲领编写试验教材B.1978年《全日制十年制学校小学书本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学书本语文》2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是()A.针对学生知觉不精细特点B.调动学生