2021年中考语文二轮复习：春+夏 阅读 练习题汇编（含答案）

2021年中考语文二轮专题复习：春+夏专题阅读练习题精选汇编

春光灿烂专题阅读练习题精选

一、现代文阅读

阅读《一日春光》，完成下面小题。

一日春光

冰心

①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来得

特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄

幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远去了。

②天下事都是如此——

③去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，

觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细

胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”

④然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，

我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把

我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，院里的桃花开了，可天刚刚过午，从东南的天边，顷

刻布满了惨淡的黄云，跟着千枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里...

⑤九十天看看过尽——我不信了春天！

⑥几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的湎息，却也跟着大家去了。

到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工山，向阳的山谷之中，

还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。

⑦我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这垣然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不

信了春天。

⑧四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，

那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。

⑨东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有

玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，

我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。

第1页共39页

⑩海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，＜

纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。

(11)斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。

(12)春在眼前了！

(13)这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的

半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄她在繁枝上挤着……

(14)看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、

力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里定格为永远的春天！那在海棠枝上卖

力的春，使我当时有同样的感觉。

(15)一春来，对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春一

似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意送情的一放！

(16)看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，

我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大

不必去惹那如海的愁绪。

(17)虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之

余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，

低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”

I.根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感按照所给示例补充概括完整。

景象：(1)黄尘漠漠一(2)-(3)海棠怒放

情感：(1)盼望、失落一(2)、-(3)欣喜、满意

2.请从修辞及表达效果角度赏析文中画线句。

“这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着……”

3.“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？请归纳原因。

4.本文第③段以及下面的链接材料都写了北方的冬天，请分析两段文字中冬天特点及所要表达的情感上的

不同。

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（选文）③去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小

楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暧气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在

每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”

（材料）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：

“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

（选自《济南的冬天》）

5.下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（）

A.“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”表达了作者对春天的厌烦。

B.从写作方法上看，作者先前“不信了春天”到后来赞美一日春光，显然是欲扬先抑。

C.文章以作者的行踪为线索，表达了作者对春天的期盼和喜爱的思想感情。

D.作者写冬天的寒冷是为了衬托自己对春天的期盼，写大觉寺的杏花为了衬托春天的短暂，并为写海棠花

做铺垫，看这些可爱的海棠花，作者想起了快乐活泼的孩子，也感受到了春天的魅力。

阅读下面的文章，完成下面小题。

春的锣鼓

乔忠延

①春，是从何时开始苏醒涌动的？

②是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀的迎春花，犹如从天地间穿过的第一只

燕子，传递的仅仅是春将要到来的消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山桃花，犹

如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的？我固执地认

为，从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌……

③在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。

那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我

的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿

亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。

④威风锣鼓，是我家乡山西临汾特有的打击乐。乐器很简单，就四样：锣、鼓、钺、镒。敲打时，鼓

第3页共39页

居中，钱、钱在鼓的四个角，锣围在外圈。这样组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威。

有人描写过，如霹雳轰鸣，如暴雨倾盆。可我总觉得还不够劲，那锣鼓声，比霹雳还要威武，比暴雨还

要狂猛。那气势，不是山呼海啸，胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊。那锣鼓能长劲，那锣鼓

能生威，能让懵懵懂懂的我奋然跃起，奔跑开来，跑向村正中的大院，随着激昂的声响，和村里的老老少

少欢天喜地度过万象更新的大年初一。

⑤我无论如何也想象不出，汾河两岸的先辈们为何能缔造出威风锣鼓，并且用威风锣鼓激活每年这最

重要、最隆盛的新春佳节。或许是我居住在黄土高原的缘故，春节来临时却没有一点点春天的气息。冰封

河山、寒凝大地。正因为如此，我才一麻I情愿地认为春和那个儿时的我一样，正在被窝里贪睡。需得猛击

一掌，需得大吼一声，才能惊醒春，春才会迎着寒冽的西北风起步，奔走，直至奋跑，跑进万紫千红，跑

进林茂禾盛，跑进五谷丰登。而如这一掌猛击、一声大吼一般，见气势、具活力的，无疑就是先辈们缔造

的威风锣鼓。

⑥曾经沾沾自喜，以为破译了威风锣鼓蕴含的奥秘。然而，自从威风锣鼓被列入国家首批非物质文化

遗产名录，我不得不重新鉴赏感悟其中的丰饶真谛。再观看锣鼓表演，耳边震荡的是多变的鼓点，胸中翻

腾的竟然是李白的诗句，要么是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里"；要么是“俱怀逸兴壮思飞，欲上

青天览明月”；要么是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……同风起，壮思飞，长风破浪，直挂云帆，

这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力。

⑦我曾经盯着被誉为鼓王的程三洪，用他打鼓的姿态解读威风锣鼓魅力的内涵。他那眼时睁时闭，臂

时舞时停，腿时起时伏。我蓦然领悟，威风锣鼓的声威交织着多种力量，使用的是心力，张扬的是外力，

积蕴的是内力，下压的是重力，上翘的是弹力，浑身喷射的是爆发力。毫无疑问，只有将精气神集于一身，

融为一体，才能击打出波澜壮阔的声威。

⑧喜滋滋、笑盈盈的家乡儿女吃过阖家团聚的年夜饭，喝过人寿年丰的喜庆酒，一开大门，新年光临。

信心满满的乡亲们早已挎着鼓，举着钱，持着锣，擎着镒，呐喊着飞步奔上场来。脚跟站定，双槌敲击，

盈耳的全是滚滚春雷！

⑨在惊天动地的春雷声中，春草在萌动，春水在融冰，春在苏醒、奔涌，和着人们众志成城的热浪欢

悦地奔涌，奔涌！

（有删改）

6.在作者笔下，威风锣鼓具有哪些魅力？请结合全文，简要概括。

第4页共39页

7.作者为什么觉得春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开始苏醒涌动的？

8.第②段画线句使用了比喻和设问的修辞手法，请简要赏析。

9.文章最后一段有什么作用？请简要分析。

散文阅读

春风过处

王畔政

①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村

庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物藏蕤，生机勃勃。

②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，

整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。

③春风是：寸：寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后：卓：有着上春色，直至冬衣褪尽，春

色满园。

④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白

天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹑鹄鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上

下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇戋。

⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含

苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、

第5页共39页

嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。

⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声喙■亮，或细腻婉

转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。

⑧草长莺飞三月天，正是纸鸯翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“娱蚣”

迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，她上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里

春风、万里春光。

⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊

着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵

香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热

油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。

⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道

村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享

受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋泗，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个

丰盈的村庄。

⑪（旁晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云

悠悠。小街整洁一新，小院就鼠着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南

海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。

10.下列对本文的理解和分析，错误的一项是（）

A.第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。

B.第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。

C.第⑪段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。

D.本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。

11.结合全文，简析第③段中加点词语的作用。

12.第⑩段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？

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13.本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果

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2021年中考语文二轮专题复习：春光灿烂专题阅读练习题精选教师版

一、现代文阅读

阅读《一日春光》，完成下面小题。

—日春光

冰心

①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来得

特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄

幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远去了。

②天下事都是如此——

③去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，

觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细

胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”

④然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，

我的心顿然欢喜，说：“春天来了！"当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把

我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，院里的桃花开了，可天刚刚过午，从东南的天边，顷

刻布满了惨淡的黄云，跟着千枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里……

⑤九十天看看过尽——我不信了春天！

⑥几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。

到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工山，向阳的山谷之中，

还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。

⑦我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不

信了春天。

⑧四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，”且喜天气晴明”——现在回想起来，

那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。

⑨东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有

玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，

我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。

⑩海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，松

纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。

第8页共39页

(11)斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。

(12)春在眼前了！

(13)这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的

半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着……

(14)看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、

力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里定格为永远的春天！那在海棠枝上卖

力的春，使我当时有同样的感觉。

(15)一春来，对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——

似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！

(16)看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，

我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大

不必去惹那如海的愁绪。

(17)虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之

余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，

低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”

1.根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感按照所给示例补充概括完整。

景象：(1)黄尘漠漠一(2)-(3)海棠怒放

情感：(1)盼望、失落一(2)、-(3)欣喜、满意

2.请从修辞及表达效果角度赏析文中画线句。

“这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着……”

3.“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？请归纳原因。

4.本文第③段以及下面的链接材料都写了北方的冬天，请分析两段文字中冬天特点及所要表达的情感上的

不同。

(选文)③去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小

楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在

每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”

(材料)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：

“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

(选自《济南的冬天》)

5.下列对文章的理解和分析不恰当的一项是()

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A.“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”表达了作者对春天的厌烦。

B.从写作方法上看，作者先前“不信了春天”到后来赞美一日春光，显然是欲扬先抑。

C.文章以作者的行踪为线索，表达了作者对春天的期盼和喜爱的思想感情。

D.作者写冬天的寒冷是为了衬托自己对春天的期盼，写大觉寺的杏花为了衬托春天的短暂，并为写海棠花

做铺垫，看这些可爱的海棠花，作者想起了快乐活泼的孩子，也感受到了春天的魅力。

阅读下面的文章，完成下面小题。

春的锣鼓

乔忠延

①春，是从何时开始苏醒涌动的？

②是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀的迎春花，犹如从天地间穿过的第一只

燕子，传递的仅仅是春将要到来的消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山桃花，犹

如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的？我固执地认

为，从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌……

③在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。

那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我

的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅豚，一下就能飞出好远。让我眼睛灿

亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。

④威风锣鼓，是我家乡山西临汾特有的打击乐。乐器很简单，就四样：锣、鼓、钱、钱。敲打时，鼓

居中，镜、钱在鼓的四个角，锣围在外圈。这样组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威。

有人描写过，如霹雳轰鸣，如暴雨倾盆。可我总觉得还不够劲，那锣鼓声，比霹雳还要威武，比暴雨还要

狂猛。那气势，不是山呼海啸，胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊。那锣鼓能长劲，那锣鼓能

生威，能让懵懵懂懂的我奋然跃起，奔跑开来，跑向村正中的大院，随着激昂的声响，和村里的老老少少

欢天喜地度过万象更新的大年初一。

⑤我无论如何也想象不出，汾河两岸的先辈们为何能缔造出威风锣鼓，并且用威风锣鼓激活每年这最

重要、最隆盛的新春佳节。或许是我居住在黄土高原的缘故，春节来临时却没有一点点春天的气息。冰封

河山、寒凝大地。正因为如此，我才一麻I情愿地认为春和那个儿时的我一样，正在被窝里贪睡。需得猛击

一掌，需得大吼一声，才能惊醒春，春才会迎着寒冽的西北风起步，奔走，直至奋跑，跑进万紫千红，跑

进林茂禾盛，跑进五谷丰登。而如这一掌猛击、一声大吼一般，见气势、具活力的，无疑就是先辈们缔造

的威风锣鼓。

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⑥曾经沾沾自喜，以为破译了威风锣鼓蕴含的奥秘。然而，自从威风锣鼓被列入国家首批非物质文化

遗产名录，我不得不重新鉴赏感悟其中的丰饶真谛。再观看锣鼓表演，耳边震荡的是多变的鼓点，胸中翻

腾的竟然是李白的诗句，要么是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里"；要么是“俱怀逸兴壮思飞，欲上

青天览明月”；要么是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……同风起，壮思飞，长风破浪，直挂云帆，

这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力。

⑦我曾经盯着被誉为鼓王的程三洪，用他打鼓的姿态解读威风锣鼓魅力的内涵。他那眼时睁时闭，臂

时舞时停，腿时起时伏。我蓦然领悟，威风锣鼓的声威交织着多种力量，使用的是心力，张扬的是外力，

积蕴的是内力，下压的是重力，上翘的是弹力，浑身喷射的是爆发力。毫无疑问，只有将精气神集于一身，

融为一体，才能击打出波澜壮阔的声威。

⑧喜滋滋、笑盈盈的家乡儿女吃过阖家团聚的年夜饭，喝过人寿年丰的喜庆酒，一开大门，新年光临。

信心满满的乡亲们早已挎着鼓，举着钱，持着锣，擎着镜，呐喊着飞步奔上场来。脚跟站定，双槌敲击，

盈耳的全是滚滚春雷！

⑨在惊天动她的春雷声中，春草在萌动，春水在融冰，春在苏醒、奔涌，和着人们众志成城的热浪欢

悦地奔涌，奔涌！

（有删改）

6.在作者笔下，威风锣鼓具有哪些魅力？请结合全文，简要概括。

7.作者为什么觉得春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开始苏醒涌动的？

8.第②段画线句使用了比喻和设问的修辞手法，请简要赏析。

9.文章最后一段有什么作用？请简要分析。

散文阅读

春风过处

王畔政

①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村

庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物藏蕤，生机勃勃。

②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，

整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。

③春风是：寸二寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后：声：声着上春色，直至冬衣褪尽，春

色满园。

④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白

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天在野外觅食，傍晚在村街上游琰。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹑坞鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上

下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。

⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含

苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、

嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。

⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声啜亮，或细腻婉

转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。

⑧草长莺飞三月天，正是纸莺翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“娱蚣”

迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情她享受着十里

春风、万里春光。

⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊

着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵

香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热

油烧锅，下锅翻炒，杳椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。

⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道

村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享

受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大她，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个

丰盈的村庄。

⑩旁晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道：近处炊烟袅袅，白云

悠悠。小街整洁一新，小院鼠鼠着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南

海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。

10.下列对本文的理解和分析，错误的一项是（）

A.第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。

B.第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。

C.第⑪段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。

D.本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。

11.结合全文，简析第③段中加点词语的作用。

12.第⑩段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？

13.本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。

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参考答案

1.杏花残败悼惜、憎嫌

2.拟人的修辞手法。将海棠花当作人来写，形象生动地写出了海棠花的繁多娇艳、热闹（喧

嚣）的特点，表现了作者对充满生命力的海棠花的喜爱之情。

3.一是苦苦等待春天，春天却迟迟不来；二是许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；

三是到处寻找春天，却发现春天早己远引。

4.本文的冬天：寒冷、漫长，表达作者对冬天的厌恶、无奈与期盼之情。《济南的冬天》中

的冬天：可爱、温晴，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

5.A

【解析】

1.本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文本中的“几百棵杏树枝头，一望已尽是残花

败蕊”可知第一空答案应为“杏花残败”。根据“这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌”可知第

二空应为“悼惜憎嫌”。

2.本题考查赏析句子的能力。经分析，这句话中的“挤着开”这个词语则使用拟人的修辞，

而句中的“千千万万”“玲珑娇艳”“乱烘烘”等词语生动形象地写出了海棠花繁多、娇艳、

热闹的景象，赋予海棠花生机勃勃的力量与生命，表现了作者赞美春光的激情。

3.本题考查学生理解重点语句的含义。根据文章②〜⑤自然段的内容，写出今年春天来得

特别晚，天气也特别冷，在作者心目中，认为春天始终未真正来临。可是文章第⑦〜⑧两个

自然段，写了作者意外发现春天已经过去，只留下残花败蕊留给作者。因此，作者说，不信

春天了。

4.本题考查不同文段的比较阅读。解答此题首先要了解两篇文段的内容及体会作者情感，

然后按题目要求进行异同分析。一般都是先分析相同点，再找出不同处。选文中“去年冬天

是特别的冷，也显得特别的长”可知冬天既寒冷又漫长；“一冬来，一切的快乐、活泼、力

量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处”表达了对冬天的厌恶但又无奈的心理，

“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”表达对春天的盼望。《济南的冬天》中“这一圈

小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：’你们

放心吧，这儿准保暖和。’”这里的的冬天“可爱、暖和”，表达了作者对济南冬天的喜爱

和赞美。

5.A.有误，“吞咽”的本义是不加咀嚼而咽下。根据这句话的语境分析，这里是指作者

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要把春天的美好景色放在心里细细品味，尽情享受的意思。抒发了作者对即将到来的春天的

盼望之情。故选A。

6.有惊心动魄的声威，有气势，有活力，有千秋相传、万代不衰的永恒魅力，波澜壮阔的

声威。

7.威风锣鼓的气势壮阔，那锣鼓能长劲，那锣鼓能生威，让村里的老老少少欢天喜地，给

大地带来春的生机和活力。

8.运用了设问和比喻的修辞手法，激发读者的思考，生动形象地写出了“燕子”和“山桃

花”对于春天的作用，进而说明威风锣鼓是促使春天苏醒涌动的，表现了作者对威风锣鼓的

赞美之情。

9.结构上：照应开头。内容上：此处将锣鼓的声音形容为春雷，写出了威风锣鼓给大地带

来生机和活力，鼓舞着人们为美好生活而努力奋斗。深化文章的主题。

【分析】

6.

此题考查的是对文章的感知。文章围绕家乡的锣鼓，在第④段中写到“乐器很简单”“这样

组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威”，“那气势，不是山呼海啸，胜过

山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊”；第⑤段中“如这一掌猛击、一声大吼一般，见

气势、具活力的，无疑就是先辈们缔造的威风锣鼓”；第⑥段中“同风起，壮思飞，长风破

浪，直挂云帆，这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力”；⑦段中“只有将精气神

集于一身，融为一体，才能击打出波澜壮阔的声威”。据此我们可以概括出威风锣鼓的魅力

所在。

7.

此题考查的是对文章的理解。文中说春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开始苏醒涌动的，这里的

春天象征的是一种朝气蓬勃，充满力量的生活状态。文中用详细的描写表现了威风锣鼓的气

势，“不是山呼海啸，胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊”，这种气势“能让懵

懵懂懂的我奋然跃起，奔跑开来，跑向村正中的大院，随着激昂的声响，和村里的老老少少

欢天喜地度过万象更新的大年初一”，可见锣鼓带给人们的是生机和活力，是“精气神集于

一身”的饱满热情。所以作者说春天是从锣鼓声轰鸣开始苏醒涌动的。据此理解作答。

8.

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此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描

写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细月贰）+写出了的内容+表达的情感。划线句

运用了设问的修辞手法，这种修辞手法能激发读者的思考。将“迎春花”比作“燕子”，“山

桃花”比作“喜鹊”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“燕子”和“山桃花”只

是起到了传递讯息的作用，进而说明春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开始苏醒涌动的，表现了

作者对威风锣鼓的喜爱之情。

9.

此题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。

内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。文章结尾“在惊天动地的春雷声中，

春草在萌动，春水在融冰，春在苏醒、奔涌”照应开头，首尾呼应，使文章结构严谨。“在

惊天动地的春雷声中”将锣鼓声比喻为春雷，写出了锣鼓催醒了春天，给大地带来勃勃生机,

“和着人们众志成城的热浪欢悦地奔涌，奔涌”一句将感情升华，表现了人们对美好生活的

向往和追求。

10.B

11.内容上：“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到

来的细腻过程。表现了人们用心感受春天慢慢到来时的急切心情，抒发了作者对轻柔春风的

喜爱之情。结构上：引出下文，后文描写春风过处，万物的变化过程都是“一寸一寸”“一

点一点”展开的。

12.春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，

不忍离开；春雨贵如油，表现了村民对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收

的景象，寄托了人们对生活的希望

13.视觉：如第⑤段中'麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺

展’这句话从视角的角度，运用拟人的修辞手法，‘脱去'和'伸展’生动传神地写出了麦

田的颜色由灰白到深绿的过程，展现了生机勃勃，抒发了作者对春风的喜爱之情。

【解析】

10.

本题考查对文章内容的理解和分析。

B.由第⑧段“天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、

万里春光”可知，第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们享受美好春光,

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不是对美好理想的追求。所以B项错误。

故选Bo

11.

本题考查对文章关键词语的理解与分析能力。解答时，结合文章内容和结构，对关键词的作

用和表达效果加以体会。

内容上，“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，“她边走边为大地褪去寒衣”，作者将看

不见的春风拟人化，具体地写出了春天慢慢到来的细腻过程；“然后一点一点着上春色，直

至冬衣褪尽，春色满园”写出了春天是慢慢到来的，表现了人们的急切心情。这句话写出了

作者对春风的喜爱之情。

结构上，这句话为下文描写春风过处，万物的缓慢变化过程做铺垫，万物的变化也是“一寸

一寸”“一点一点”的。

12.

本题考查对文章内容的理解。由“斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油”可知，从坡里回家的

村民“不急于赶路避雨”是因为春雨的珍贵，不舍离开春雨；由“直让那细雨淋头，从头到

脚仿佛在享受甘霖”可知，春雨淅沥轻柔，农民沐浴在春雨里，享受着雨的滋润，不忍离开

春雨；由“春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系，根系滋润，才会枝繁叶茂，

蓬勃生长出一个丰盈的村庄”可知，表现了农民由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对

生活的希望。第10段表现了农民对春雨的喜爱之情。

13.

本题考查对文章写作手法的考查。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句

子的内容和其表情达意上的效果。

示例一：第⑨段“女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，

下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”是从嗅觉来写春风，写出了春风给人们带来的美

好幸福的生活，赞美之情溢于言表。

示例二：第⑦段“笛声喷亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然”是从

听觉来写春风，写春风给人们的生活带来了无限的乐趣，表现了人们对春风的喜爱。

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夏天的味道专题阅读练习题精选

【篇一紧张、热烈、急促的旋律】

一、阅读下面的短文，回答后面的问题。

夏感

梁衡

①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律，好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛

泡、冒气而终于沸腾了一样«山坡上的芋芋细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿

烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声

地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦流翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑

打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过

田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之

势，在田野上升腾，在天地间升腾。夏天到了。

②夏天的色彩是金黄的。按绘画的现点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如

碧波，如嫩竹，贮满希望之情：秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏

正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启

后、生命交替的旺季。.你看,.妻子刚刚氮过，一用回那挑着乜△生绿。t的棉.苗、.那朝木举着喇

叭筒的踵粱、生术,那在拽上期/前进的瓜桃,无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在

春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着

腰，流着汗，只是想着他却，像聿；麦子上场了，又想着他打，，性打。他们早起晚睡亦够苦

了，半夜醒来还要听听窗纸，耳卷起风了；看看窗外，天空可卷遮上了云。麦子打完，该松

一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着

夏秋两季。

④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，

秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

1.文章分别通过描写夏天的景物、夏天的、夏天的来表现夏天的

特点。（2分）

2.赏析文章划线句子。（6分）

（1）山坡上的羊羊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

（从感官的角度）

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（2）你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉

米，那在地上匐匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。（从修辞的角度）

3.请你用一个四字词语或一句诗句形容第③段划线句子的场景或意境,并赏析加点词语的妙

处。（6分）

4.第④段写历代文人对春花秋月的赞美起何作用?流露J'作者怎、样的思想感情？（6分）

【篇二快乐把时光缩短苦难把岁月拉长】

二、阅读下文，回答下列小题。

苦夏

冯骏才

①这一日，终于搭下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤

管钻进来，把周身滑溜溜地抚摸。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个

酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是来自于宇宙最大的拍节。在每一个拍节里，大地的景观便全然变换与更新。四

季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在四言绝句中确立的法则是：起、承、转、合。

这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不

正是地球生命完整的一轮吗？为此，天她间一切生命全都依从着这一拍节，无论岁岁枯荣与

生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不

是这长长的夏么？

③女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于我们儿

时的伴侣总是各种各样的昆虫——蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外

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还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对

家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐

怖的尖叫：比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女生头上花形

的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了

一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查：我劝

慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大

感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。

④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，

才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦

夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到''苦”字的分量。苦，

原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一

无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？

⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚

忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强

者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才会感到自己属于强者。也许为此，

我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我

却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，

锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙

无比的感觉。

⑥在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之勃发、

秋之灿烂、冬之静穆。友人说，“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是

夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的

故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验：音乐的最高境界超越听觉；不只是它给你，更是

你给它。

⑦年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫

的酷暑，一手写下许多文字来。我还发现，这伏夏不是被风吹去的，更不是给我们的扇子轰

走的——夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，

它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁

能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！

辽阔的秋，悠长的冬，遥远的春，我要一连跨过，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦

夏！

1.请从结构和内容两方面分析文章第②段中画线句的作用？（4分）

2.联系上下文，你怎样理解第④段画线的句子。（2分）

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3.请从修辞手法的角度品析文中画线句。（3分）

但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？

4.赏析文章标题“苦夏”的含义。（4分）

5.文章第⑥段中描写欣赏音乐《四季》中的“夏”的一章的感受，在内容上有何作用？（3

分）

6.在文章的结尾段，作者说自己“充满了夏之崇拜”。请结合全文概述作者产生“夏之崇拜”

的原因。（4分）

【评析】通过对“苦夏”由表及里的叙写，不仅体会出“苦夏"蒸笼般夏天的难耐与难熬，

还体会到苦夏的滋味”，在作者看来，夏是苦难的象征；但苦难使人们具有承受力，并因承

受苦难而可以产生巨大的力量（创造力量）；可以使人们有苦涩、艰辛、悲壮的审美感受；

同时苦难到达极致，可以激发出战胜苦难超越苦难的生命力量。

【篇三涓涓细流童趣悠长】

三、阅读下文，回答问题。

童趣悠长的夏天

穆志强

①城市的夏天总是无遮无挡，了无生机，让人望而生畏。尤其是伏天，人们整个身心被

沉沉热浪包裹着、炙烤着，不由的滋生一种煎熬岁月的感觉。每当此时，我就倍感百无聊赖，

常常一个人怅然地躲到季节深处，怀念散发着泥土气息的乡野风情，怀念那久已逝去的童趣

悠长的夏天。

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②儿时的夏天来的早去的迟，仿佛很长很长。每年端午节一过，即掰着指头算日子，盼

望着放暑假，盼望着夏天早早降临人间。那时，心目中的夏天不受节气限制，只要是热天统

统称之为夏天，甚至初秋也认为是夏。夏季来临，土生土长的乡娃子们摆脱了学校和大人们

的束缚，可以尽情地到大自然深处去触摸它的脉搏，聆听它的心跳，舒展童心，释放朝气蓬

勃的能量。

③童年的夏天风云多变、幻化无穷。晴朗的日子里，敞亮的谷场上喧声如潮，三三两两

的童男童女结伴而来，有的打老瓦、斗陀螺，有的跳绳、踢电子，有的滚钢圈、溜弹子，有

的摔纸炮、下石棋……玩腻了，变着花样去河湾里逮烟蛔、粘知了、掏鸟蛋；去园子里，摘

桃摘梨摘葡萄，吃黄瓜香瓜西瓜。陆地上玩够了，男孩子们成群结队跑到河里塘里堰里洗澡，

一个个光着屁股齐刷刷地站在坝坡上，接二连三往水里跳。你练蛙泳，我扎猛子，他打仰八

河，不会凫水的拽着水边的树枝打“扑腾”。水面上浪花四溅，欢声笑语传遍飘香的原野，

消融在碧绿碧绿的诗情画境中。

④忽然，一声惊雷在头顶上炸响，乌云翻卷着从天边滚滚而来，顽皮的孩子们被突如其

来的雷雨搅得惊慌失措，纷纷四散逃离，犹如小鸟般飞回家门。但是，他们并没有歇住手脚，

不约而同地站在屋檐下，扯着嗓子高喊：“风来了，而来了，黄毛丫头屎来了。“风婆婆放

风来，雨公公放水来，白米干饭端进来……”闪雷响彻四野，雨“哗哗”地下起来，宴时间，

村庄、四野、河流沐浴在迷蒙的烟雨之中。密密的雨线织起一道道水帘，把天和地拉的很近

很近，把乡娃子的疯动和野心也围在有限的空间里。雨过天晴，田园上空折射出一弯五颜六

色的彩虹，湿漉漉的草滩上又有了童声稚语。无数小天使们甩起清澈的响鞭，赶着牛儿羊儿

鸭儿鸿儿来这里放牧。他们一会儿拉着小手转着圈儿做游戏，一会儿爬到牛背上吹起柳笛，

一会儿跑到池塘边翻菱角、摘莲蓬、指荷叶，一会儿攀到水车上“吱吱呀呀”地车水，边车

边唱：“车水啰敕秋啰，白米干饭泡汤啰……”稚嫩的歌声宛若一缕缕甜润的清风，在静静

的村野间飘荡。

⑤夏天，另一件不可缺少的活动就是逮鱼摸虾。这不仅是孩子的天性使然，更是乡村娃

娃的拿手好戏。他们不会用渔网在大河大堰里去捕鱼，而是小打小闹，约三五个伙伴，选一

方清幽幽的小池塘或一段