手机支架的设计完整版

手机支架的设计2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件，能选择合理的连接件并实现简单4.能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试，并情感态度与价值观：1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。3.在设计和亲历技术试验的过程中，培养学生认真和严谨的科学态度教学重点：设计是动态而有章可循的过程，结构的设计，连接部位的教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。发现展示图片，提出关于手机放置的问题，并要求学生思观察问题考怎么解决提出的问题。教师总结：无论是处于使用还图片并是闲置的状态，支架可以使手机呆在一个最理想的角回答教落，让你触手可及，十分方便。师提出明确提问2：分析自己的技术能力，有无条件设计手机支问题制提问3：分析在设计手机支架的过程中会受到哪些限制。一方面，设计要求要增加对支架的指标和限制，如果没有，学生会有较大的随意性，甚至把支架设计成艺术品。另外要明确对设计本具有一定的可行性和操作性。及要手机支架的设计要求：2.结构简单，外观较好，操作方便；3.稳定性、强度足够好，能承受手机重量。运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；任何设计方案都有改进的可信息设计分析展示收集到的信息并归类：1.收集各类手机支架的资料；2.收集铰连接的相关产品设计；3.查阅人机工程学的有关资料；4.查阅手工制作的资料；5.访问木工师傅的经验6.收集教师学生所用手机的尺寸等信息1.从人、物、环境分析设计对象所要解决的主要问题。2.设计手机支架考虑的其他因素：美观、实用、环保、造型、质量、符合人的心理特点等。展示实验室提供的材料：硬纸板、桐木板、提问这些材料在该设计项目中的优缺点。位于手机支撑架底部，起支撑作用，主要是通过对材料和形状的设计来保证支架的稳定性。学生活动及预期目标学生回答收集到哪些方面通过哪些途径收集信息收集到的息，根据求，找出设计需要解决的主并找到方法究、对比形状和连手机支撑面连接于底座和手机支撑面，主要起支撑作用，通过铰连接来实现角度的调整；设计支撑架时要考虑支撑架对整个结构强度的影响。与支撑架连接，主要用于托住手机的重量，手机支撑面的设计直接影响手机放置时的安全性接件，并选择方案中所需要结构和连接方式连展示实验室提供的刚连接件：木工胶、洋钉、件铰连接件：合页、螺栓和螺母、元宝螺帽、螺通过铰连接件和支架、挡板、销钉的组合形式可实现角度的变化及承重。构构展示手机支架的图片、实物，鼓励学生运用草图法形和模仿法画出构思草图，参考模仿法中的三个层次：2.改，根据设计要求进行局部的改进。有较好想象力、一定实践经验和设计经验的学生也可用联想法进行构思草图的设计。运用方案构思方法进行方案构思，并用草图记录模糊的设计想法呈现1.线条清晰，草图具有立体感，最好采用轴测图来作草2.把细节较清晰地表达出来，比如连接部位的表达。3.连接件可单独画三视图或草图，并用文字说明。4.按要求标注合理的尺寸，包括连接件的位置尺寸。方案小组里会产生多个方案，需要对这些方案进行比较和评的比判，同时要从设计要求和原则出发，针对一些相互制约的问根据要求绘画构思草图学生展示图，并根权衡据设计要求与设计原则分析比较和权衡方案4.设计铰连接部位做槽或加工孔环节，可先用5.桐木板质地较轻、软、脆，易加工，锯割时切勿用力过猛，锉削时可放手学生活动学生活动技术试验稳定性测试角度调节和承重测试提问1：什么是结构的稳定性？学生通过提问2：施加哪个方向的力才能测试稳定性？绘画示意图的方式提问3：可用哪些器材提供水平方向的力？设计技术提问4：哪些器材可以量化试验数据试验方案并利用提……供的器材提问1：什么是结构的承重能力？进行技术提问2：施加哪个方向的力才能测试结构的承试验，最术试验报提问3：可用哪些器材提供竖直方向的力？告提问4：需不需要测试结构各种角度变化的承提问5：怎么操作才能不会一开始就破坏结构？评价进行多元评价，对设计过程、设计成果进行评学生自行设计表格或雷达图，然后选择规范的评价表制作人总分（三者平评价者评价者评价项目学生自行设计评价表格并根据表格进优化分析测试和评价的结果，确定改进的方向说明：1.应当按照设计