小学英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 教学设计11

Unit5Dinner’sreadyPartB教学设计课题Breadandwrite单元Unit5Dinner’sready学科English年级四学习目标1.能听、说、认读Readandtick部分的句子。2.能够读懂John和Mom的小短文，完成选择题，能用英语描述自己想吃什么的意愿。3.能够按要求完成Look,chooseandwrite部分的练习，能够进行有意义的抄写，并进行问答，补充答语。重点能够借助图片读懂组句，完成理解配图。难点学生能够正确区分不同句式表述的不同意思。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.SingthesongWhatwouldyoulike?2.游戏：“炸弹”游戏方式：教师任意指定一个单词，如knife作为“炸弹”，在抽读单词卡片的过程中碰到“knife”这个单词时只能喊“Bomb!”，如果读“knife”则被判出局。3.活动：画一画，说一说活动方式：教师让一些学生各自在纸上画一些自己喜欢的食物，画完后询问别人是否喜欢这些食物。如：Wouldyoulikesomebeef/chicken/vegetables...？对方根据自己的喜好用“Yes，please.／No，thanks.”来回答。讲授新课1.Generalreading看图、读图中，初步感知语境。LookandsayT:WhereareJohnandhismother?Whattimeisit?Guess:WhatwouldJohnlikefordinner?2.Detailedreading个体阅读中，学习文本内容。ReadandtickT:WhatwouldJohnlikefordinner？(1)PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips：Read,findandunderlinethekeywords.(2)CanJohnhaveaknife,aforkandchopsticks?T:Payattentiontothekeywords:……对CanIhave...,please.Try...for...的句子，予以点拨，让孩子明白含义。(设计说明：通过细读环节,引导学生有目的性地进行阅读，引导学生逐步掌握一定的阅读技巧与方法：带着问题到原文中去找答案的方法。)3.Listenandimitate.听音、正音中，内化文本内容。视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。T：Payattentiontoyourpronunciationandintonation.4.Readaloudbyyourselves.自由诵读。给学生一定的时间，让知识内化。5.Memorychallenge及时检查通过框架提示，引导孩子回顾本节课所学主句型。1.Let’ssay看图、读图中了解写的文本材料。Inmysoup,I’dlikesome_____,_____andsome______.2.Look,chooseandwrite完成写的任务。3.Checktheanswers示范单词在句子中的书写。师提醒学生：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。4.Sayandwrite语言的自由输出(1Whatwouldyoulikefordinner?(2)Boysandgirls,thisismyrestaurant.Whataboutyourdinner?引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地进行问答。5.Let’swrite语言的书面表达I’dlikesome___________________.6.Emotionaleducation.情感教育课堂小结Summary评价小结结合板书和课件，自主总结。T:Whathaveyoulearnedtoday?学生总结。评价：Good!Great!Goodjob!板书Unit5Dinner’sReadyReadandwriteInmysoup,I’dlikesome,and