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文档简介

公开课教案读书人是幸福人名师精编优秀教案《读书人是幸福人》教案职教中心赵军【教学目标】1.知识目标：学会提炼段落中心句、议论文中心论点。2.能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。3.情感目标：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。【教学重点】学习运用多种阅读方法，理解字词句，培养判断中心句的能力，从而更准确的把握文章的主旨。【教学难点】理解体验“读书人是幸福人”。【教学课时】第一课时【教学过程】一、导入新课开展小调查1.你读书的感受：A.苦B.苦中有乐C.乐D.乐中有苦教师引导：选择A或B的同学是诚实的孩子，选择C或D的同学是幸福的孩子。从这个调查中，有的同学认为读书是一件“苦差事”，然而，北京大学中文系教授、文学评论家谢冕却说“读书人是幸福人”。今天我们就来学习《读书人是幸福人》。二、作者简介谢冕是北京大学中文系教授、文学评论家，著有学术专著和散文随笔集。本文是他写的有关读书的一篇随笔。三、检查学生对字词预习情况（课件展示应掌握的生字词）四、复习议论文文体知识通过预习，同学们应该知道《读书人是幸福人》这篇文章是一篇议论文。那么，议论文的三要素是什么？论点、论据、论证。五、整体感知课文要想学习一篇课文，阅读是很重要的方法。首先请同学们跟着课文朗读录音，默读课文，初步感知课文内容。对于不明白的语句等要勾画出来，可以和同学请教。文章的主旨就是作者的写作意图和中心思想。六、小结通过本节课的学习，同学们应该了解到议论文的三要素，掌握阅读方法，理解“读书人是幸福人”的内涵。下一节课我们将深入分析本文的中心论点和论证过程。引导学生用第1自然段中的语句来说明，读书人拥有两个世界：现实世界和更丰富的世界。在同学回答后，教师总结道，读书人可以通过阅读进入不同的时空，增广见识，感受精神的陶冶和感化，同时也能够使人向善避恶。因此，同学们在平时生活中选择阅读哪些书籍也至关重要。书籍好比食品，有些只需浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼、慢慢品味。经典的文学名著是人类智慧的结晶，正如我们的正餐能够提供丰富的营养，需要仔细咀嚼。而同学们因兴趣而选择的休闲的通俗读物，则正如我们的休闲食品，营养含量不高，只需浅尝。而宣扬暴力、色情的读物则正如我们的垃圾食品，不但没有营养，反而危害健康，我们应该坚决抵制。在本节课的小结中，教师再次强调了读书人是幸福人这一主旨。通过阅读，人们可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；可以仰望思想的星空，让目光变得深邃；可以搭建理想的阶梯，让岁月变得充实；可以品味别样的人生，让生活充满阳光。因此，希望同学们能够多读好书，在书香的浸染中，努

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