教育管理要求

教育管理要求教学工作是学校教育工作的中心环节，培养人的任务主要通过教学活动来完成，为推动我校教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本教学常规要求及管理办法，作为对教师师德、绩效、业务考评的重要依据。一、教学常规要求1、制定计划要对班级学生进行细致的分析，对教学内容、教学重难点进行评细的安排。教学计划制定要科学，有针对性，班队计划中月教育重点应与学校工作计划相符。语文科计划中要体现习作和讲评的节数。2、 编写教案要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段性和连续性，做到循序渐进，螺旋上升。随堂听课中要检查教案，若发现教师上课无教案或照抄教案，则该教师将被责令当天改正，期末考评扣相应分数。要写好教案，做到一课一案，要超前备课二至三课时，不抄旧教案或教案集。青年教师要写详案，教龄较长的教师可以写略案，经验丰富的教师要写出特色。教导处每学期对教师的教案检查四次，注明日期，评上等级，并将检查的情况及时向全体教师通报。3、 课堂教学上课是整个教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。（1） 教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识、培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切活动都要围绕教学目的进行。（2） 教师善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的认知系统，做到深浅适宜、详略得当、重点突出、难点突破、疑点抓住，即落实基础又培养能力。（3） 坚持以教师为主导、学生为主体及讲练结合的原则，要根据本课的目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法以激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。（4） 课堂教学密度适宜，教学结构合理，教风朴实。（5）教态亲切自然，语言准确规范，板书工整有序，简单明了。 （6）面向全体学生，教学效果好。（7） 教师要准时到教室，随带教案备查。不能坐着讲课，不能在课堂里接听手机。（8） 每课或每单元、每章节教完后，要根据实际教学情况，认真写好教后反思。语文科每课一反思，教学及其他学科每周要有两次教学反思。（9） 课堂开放。校长、教导室和其他处室相关人员等要有目的地随堂听取抽查课，写好听课记录，并做好课堂教学评价。抽查课的目的是了解教师在不事先通知的情况下课堂教学的态度和效果。4、作业批改布置作业要紧扣教材，目的明确，有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，要形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。学生完成作业要以课内为主，严格控制课外作业量。作业批改要认真细致、迅速及时、讲求实效、不出错误。学生错题要订正，订正后也要批改。教师要制作“学生作业问题备忘本”，学生要制作“纠错本”，对普通性的错误要及时反馈与讲评。格式要统一（如数学作业：做完1小题空1格，题号写在方格里），书写要工整，要按时收交。教师要及时用红笔批改，批语字迹要规范工整，批改符号要准确醒目，写明批改日期，引导学生认真翻阅批改后的作业。教导处每学期要对作业全面认真检查四次，查看作业及作业批改数量和质量，要将检查的结果评上等级，列表登记归档，并在全校教师会上通报。技能科的作业为学生作品等，也要不定期抽查，记录在册。5、考查监控一个单元或一个阶段教学结束后，通过考查对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定，也是对教学效果的鉴定。考查包括课堂提问、检查作业、实际操作、单元测试、终结性测试。学校将不定期进行质量监控，抽查部分年段科目。 6、辅导学生辅导学生是课堂教学的补充，教师应认真负责地做好学生的课内课外辅导工作，特别是学习方法的指导，以利于大面积提高教学质量。按照因材施教的原则，抓好培优补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对学困生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展，要特别关注中等生，努力促使他们跨入优等生行列中来。7、校本培训和校本教研每周二和周五为校本培训固定时间，周四为校本教研固定时间，教师都应准时参加。校本教研要开展集体评课活动，参加者都要积极发言，集思广益、取长补短、互相切磋，提高教学艺术。每个教师要及时总结自己的教学经验，每学期应撰写一篇教学论文或心得体会，校内交流、存档。二、课堂教学常规十五条1、 教师要遵守上课时间。上课准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。2、 教师讲课要运用普通话，要提倡微笑教育，讲课要深入浅出，有趣味性。3、 课堂上严禁体罚或变相体罚、训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班学生学习。4、 教师上课要衣着整洁，朴素大方，教态自然，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。5、 要结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想教育，做到既教书又育人。6、 教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教学方法，要在激发学生兴趣，尤其是学困生的学习积极性上下工夫。7、 课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓；读写姿势随时抓；听说训练堂堂抓；审题能力题题抓。8、 教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。9、 新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟，学生演练不少于20分钟。10、 要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。11、 对教学效果的反馈要依中差生为主，特别要注意学困生对知识的掌握情况。12、 布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。13、 教具的运用要得当，积极恰当地使用电化教学手段，加强课堂教学的直观性和形象性。14、 板书要认真设计，书写要工整，不写错别字和不规范的简化字，不写草字。15、 课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺一寸一拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话对话，注意训练学生口头表达能力。三、学校查堂制度1、 查堂任务由值周校长和值周行政来承担。2、 查堂时间：一般是每周上下午各1——2次，具体时间不定。3、 查堂内容：（1） 教师到岗时间；（2） 学生是否准时进教室上课；（3） 学生课前准备情况；（4） 课堂纪律情况