高三语文每日专练课时作业134

高三语文每日专练课时作业（第134练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。语言智能是指（①），运用计算机信息技术模仿人类语言的智能，分析和处理人类语言的科学。语言智能的发展经历了由基于规则的发展阶段向基于实例和统计的发展阶段的转变。在（②）的语言智能发展阶段，语言学知识和理论发挥着十分重要的作用。然而近年来，语言智能的发展愈来愈依赖于语言数据，语言学对于语言智能的重要性似乎逐渐下降，以至于一些学者认为语言学研究对于语言智能发展（③）。然而，语言学对于语言智能的发展具有多大价值？难道不是真的如同计算机许多专家所认为的那样一文不值？语言学与语言智能之间的关系如何？这些问题显然需要我们予以回答。1.请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过10个字。2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。3.如果把文中三个问号都改成逗号可不可以？请简要说明理由。阅读下面的文字，完成4-5题。为什么真人往往比照片好看？这就涉及大脑视觉处理时的选择性问题——①，大脑更容易识别动态的脸。研究者做过一个试验：让参与者对20个人的2秒钟视频，以及从这些视频里截下的1200帧静态图打分，结果发现、同样一张脸在视频中的得分比在静态图中要高，也就是说，在人们眼中，②。之所以如此，是因为视觉中枢会对在不同位置、不同角度的同一张脸进行信息提炼、并倾向于抓住特征最明显、令人印象最深刻的信号。此外，大脑在动态识别时，还会下意识地对五官下对称的地方进行修饰，选择性地忽略一些不完美的细节。有研究者认为大脑对动态图片的加工优势是进化的选择。照相机被发明出来不过两百余年，而人类进化了几千万年，在漫长的时间里，③，而短短两百年不足以让它习惯并擅长处理静态图片。看到这里，希望不上相的朋友们可以释然一些。4.在上文横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过13字。5.一位朋友向你吐槽自己不上相，没有好看的照片发朋友圈。请根据材料信息写一段话，安慰朋友并传达其中的科学道理。要求运用一种修辞手法，不超过70字。二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题再次韵寄子由①黄庭坚想见苏耽①携手仙，青山桑柘冒寒烟。骐麟②堕地思千里，虎豹憎人上九天③。风雨极知鸡自晓④，雪霜宁与菌争年⑤。何时确论倾樽酒，医得儒生自圣颠？【注】①苏耽：汉代末期人，据传在马岭山得道成仙。②骐麟（lín）：良马、千里马，比喻贤人志士。③出自《楚辞·招魂》“虎豹九关，啄害下人些”。④出自《诗经·郑风·风雨》“风雨如晦，鸡鸣不已”。⑤出自《庄子·逍遥游》“朝菌不知晦朔”。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．苏耽指苏辙，诗人通过想象将其品性与生活，形象地展现在了读者面前。B．骐麟、雄鸡与虎豹、朝菌，既是典故，又是两组品格、志趣不同的比喻意象。C．尾联“何时”转入回忆，二人曾一同学医以救治读书人的“自圣”的颠狂症。D．诗人“无一字无出处”“夺胎换骨”“点铁成金”的诗歌主张在本诗有所体现。7．诗歌尾联应如何理解？请从诗歌艺术手法和思想情感等方面简要说明。三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）如果要形容某户人家家门衰微、福分浅薄、人丁不旺，我们可以引用李密《陈情表》中的“，”两句，既贴切，又有文采。（2）在王实甫的《长亭送别（【正宫】【端正好】）》中，“？”两句，一问一答，以泪染枫林的夸张说法表现出离人的悲伤心情。（3）“空”作为诗词中的常用字，意蕴丰富。在古代的诗词中，带有“空”字并抒发作者或孤寂落寞、或悲愤愁苦的诗句很多，如“，”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。玻璃【日本】川端康成快满十五岁的从小已订婚的蓉子，双颊失去了血色，回来了。“我头痛。看见整个凄惨的场面了！”据蓉子说，她在制造酒瓶的玻璃厂里，看见一个童工被严重烫伤，口吐鲜血，昏厥过去了。他也知道那家玻璃厂。因为要干灼热的活计，一年到头窗户敞开着。不时有两三个过路人伫立在窗边。马路对面是条贮满了污水似的臭河，河面油污发亮，是一潭死水。在阳光照射不到的阴湿的厂房里，职工手持长棒在挥舞着火球。他们的衬衫像他们的脸庞一样在淌汗，他们的脸庞像他们的衬衫一样肮脏。用棒尖将火球拉长，变成瓶子的形状，浸入水中。良久又把它拿起，嘎巴一声把它折断。尔后，活像驼背的饿鬼似的小孩儿，便用火筷把它挟起，出溜出溜地跑着送到最后加工的炉前······在这飞舞的火球和玻璃声的刺激下，伫立在窗边观察着工厂的人，不需十分钟，脑子里就像玻璃碎片似的零乱，变得麻木了。蓉子在窥视的时候，看见运送玻璃瓶的小孩儿口吐黏糊糊的鲜血，双手捂着嘴，趴了下来。四处飞溅的火星，打在他的肩膀上，实在难以忍受。小孩儿的下巴颏儿血迹斑斑，他一边张开嘴，像炸裂似的叫喊着，一边蹦跳起来，不由自主地打了个转转就倒下了。“危险！混蛋！”人们给他浇了一身变成温热的水。童工昏厥过去了。“他一定没钱住院。我想给他送点慰问金，可是……”“你就送好啰。不过，可怜的职工也不止他一个啊！”“哥哥，谢谢。啊，我太高兴了。”约莫过了二十天，那童工登门致谢来了，就是要见小姐。蓉子便来到了门厅。站在庭院里的少年立即跪坐下来，抓住门槛，叩头施礼。“啊，已经全好了吗？”“啊？！”少年苍白的脸上露出了惊愕的神色。蓉子哭丧着脸说：“烫伤的伤口都好了吗？”“嗯。”说罢，少年准备解开衬衫的扣子。“不，不要……”蓉子疾步跑了过来，问她的未婚夫：“啊，哥哥，我……”“把这个给他拿去吧。”他把钱递给了未婚妻。“我再也不愿意去了，叫佣人去吧。”此后，十年过去了。在一本文艺杂志上，他读到一篇题为《玻璃》的小说。这篇小说描写他所在的城镇的景物。有油污发亮的死河，有火球飞溅的地狱，有咯血、烧伤、资产阶级小姐的恩惠……“喂，蓉子，蓉子！”“什么事？”“你曾记得吗？有一回你看到玻璃厂的一个童工昏厥过去，你还送钱给他。那时候你是念女校一二年级啊。”“对，有这件事。”“那孩子现在成小说家了，还写了这件事呐。”“在哪儿？让我拜读拜读。”蓉子从他的手里把杂志夺了过来。但是，站在背后注视着妻子阅读《玻璃》的时候，他开始后悔不该让妻子读这篇小说了。小说写道：后来少年进了一家制造花瓶的工厂。在这家厂子里，他在花瓶的色泽和式样设计上，显示出了卓越才能，现在条件变好，他无须像从前那样残酷地驱使病弱的身躯了。而且，他还根据自己的设计，创作出一只最美的花瓶赠送给那位少女。不，自己——（小说写了这层意思）——四五年来，自己不断以一个资产阶级少女为对象，创作了花瓶。促使自己的阶级觉醒的，究竟是悲惨的劳动生活的经历呢？还是对一个资产阶级少女的恋情？当时自己吐血，一直吐到死是最正确的啊。令人诅咒的敌人的恩惠啊！屈辱啊！昔日城堡被攻陷了的武士的幼儿，由于敌人的哀怜而生命得救了。那少女的第一次恩惠，救了自己的命。第二次恩惠，给自己提供了谋求新职的机会。然而，这新职业究竟为哪个阶级创作花瓶呢？自己分明成了敌人的侍臣了。自己懂得为什么会博得那少女的可怜。懂得为什么会获得那少女的恩惠。但是，人不能像狮子那样用四条腿走路。同样的，自己不能洗净少年时代的梦。例如，自己空想着烧毁敌人的宅邸。于是，自己听见了明亮的少女房间里的美丽花瓶被火烧成丑态的叹息。想象着少女的美将要消逝。即使自己站在阶级战线上，这个花瓶归根结底也只是一面玻璃板、一个玻璃球。然而，难道现在那个少女也是我们的同志？一个背上没有背负玻璃的人吗？首先就让敌人打碎我们背上的玻璃好了。倘使自己连同玻璃一起消失，也是无可奈何啊。倘使没有消失，反而变得一身轻松，那么自己就将会欣然地继续战斗吧……蓉子读完了《玻璃》这篇小说，露出了追忆遥远过去的神色。他把脸沉了下来。“那是啊。即使同别的阶级斗争，即使站在别的阶级的立场上，同自己的阶级作斗争，作为个人的自己，首先要做好毁灭的思想准备，否则是不行的。"（有删改）1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.蓉子在玻璃厂目睹了一件惨事，一个童工在工作中严重受伤，于是她去看望这个孩子，未婚夫同意了，童工痊愈后来家里致谢。B.“污水似的臭河”“阴湿的厂房”，这些描写一方面交代了恶劣的工作环境，另一方面渲染了沉闷压抑的氛围。C.“少年苍白的脸上露出了惊愕的神色”一句中的“惊愕”看似突兀，实则表现出蓉子的关怀让童工“受宠若惊”。D.蓉子让佣人把钱转交给登门致谢的童工，而不愿当面送给，是因为她害怕看到他身上留下的烫伤的伤口而引起不适。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.“拉”“浸”“折”“挟”“跑”等动词勾画了制酒瓶的工序，“飞舞的火球和玻璃声”点染了工作场面的紧张、危险。B.“立即跪坐下来，抓住门槛，叩头施礼”这处动作描写，生动传神地表现了少年痊愈后登门感谢蓉子的真诚、虔敬。C.蓉子所读小说《玻璃》中的少年设计、创作出一只最美的花瓶赠给那位资产阶级少女，表达自己对恩人的感激。D.蓉子丈夫“把脸沉了下来”，表明他困惑不解，揭示其猜忌的心理，暗示蓉子夫妇感情的裂痕，给读者留下想象的空间。3.小说中的童工对他的救命恩人蓉子，为什么会产生憎恨之心？（4分）4.作者花费较多笔墨介绍蓉子夫妇在一本文艺杂志上所读的小说《玻璃》，这样写有什么用意？请结合全文简要分析。（6分）四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。王禹偁，济州人，生十余岁，能属文。太平兴国八年，进士及第，补成武主簿，改大理评事，知长州县。太宗方奖拔文士，闻其名，召拜右拾遗、直史馆，赐绯。故事，赐绯者给银带，上特命以文犀带赐之。上尝称之曰：“王禹偁文章，当今天下独步。”判大理寺，散骑常侍徐铉为妖巫道安所诬，谪官，禹偁上疏讼之，请反坐尼罪，由是贬商州团练副使，无禄，种蔬自给。徙解州团练副使。上思其才，复召为左正言，仍命宰相以“刚直不容物”戒之。加直昭文馆，以父老，求外补，出知单州，遭父丧，起复。至道初，召为翰林学士，知通进司，多所封驳。王禹偁为谏官，上《御戎十策》，大旨以谓：外任人内修德则可以弭之外则合兵势以重将权罢小臣诇逻边事行间谍以离其心遣保忠等率所部以张犄角下诏感励边人取燕蓟旧疆盖吊晋遗民非贪其土地内则省官以宽经费，抑文士以激武夫，信用大臣以资其谋，不贵虚名以戒无益，禁游惰以厚民力。太宗时，禹偁为翰林学士，尝草继迁制，送马五十匹以备濡润，却之。及出守滁州，闽人郑褒徒步来谒，禹偁爱其儒雅，及别，为买一马。或言买马亏价者，太宗曰：“彼能却继迁五十马，顾肯此亏价哉！”禹偁之卒，谏议大夫戚纶诔曰：“事上不回邪，居下不谄佞：见善若已有，疾恶过仇雠。”世以为知言。祥符中，真宗观书龙图阁，得禹偁章奏，叹美切直，因访其后，宰相称其子嘉言以进士第为江都尉，即召对，擢大理评事。皇祐中，其曾孙汾第进士甲科，以免解例当降，仁宗阅其世次，曰：“此王禹偁孙也。”令无降等。面问其子孙仕者几人，汾具以对。及汾改京官，又命优进其秩。（节选自司马光《涑水记闻》）5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.外任人／内修德／则可以弭之／外则合兵势以重／将权罢小臣／诇逻边事／行间谍以离其心／遣保忠等率所部以张犄角／下诏感励边人／取燕蓟旧疆／盖吊晋遗民／非贪其土地／B.外任人／内修德／则可以弭之／外则合兵势以重将权／罢小臣诇逻边事／行间谍以离其心／遣保忠等率所部以张犄角／下诏感励／边人取燕蓟旧疆／盖吊晋遗民／非贪其土地／C.外任人／内修德／则可以弭之／外则合兵势以重／将权罢小臣诇逻边事／行间谍以离其心／遣保忠等率所部以张犄角／下诏感励／边人取燕蓟旧疆／盖吊晋遗民／非贪其土地／D.外任人／内修德／则可以弭之／外则合兵势以重将权／罢小臣诇逻边事／行间谍以离其心／遣保忠等率所部以张犄角／下诏感励边人／取燕蓟旧疆／盖吊晋遗民／非贪其土地／6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.起复，明代以前指官员在遭父母丧后，守丧期尚未结束就应皇帝征召而任职。B.封驳，封还皇帝失宣诏令，驳正臣下奏章违误，是中国封建王朝的纠错制度。C.诔，即诔文，是叙述死者生前事迹并表示哀悼的文章，常用于晚辈悼念先辈。D.免解，宋朝考试的特例，指举人无需经过地方的解试，直接参加礼部的考试。7.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.王禹偁年少时就擅长写文章，进士及第后为官，宋太宗选拔人才，听闻他的名声，他召入朝廷，还打破旧例，特赐有花纹的犀带。B.散骑常侍徐铉被妖巫道安诬谄的时候，王禹偁在大理寺任职，他上书为徐铉辩护，因此获罪，被贬为商州团练副使，连俸禄也没有。C.宋太宗对王禹偁多有赞誉之词，称赞他的文章“天下独步”；又让宰相送他“刚直不容物”这句话，以示劝勉，鼓励他要敢言直谏。D.王禹偁余荫惠及后代，真宗赞叹禹偁之余，特意寻访并提拔他儿子做大理评事，仁宗在其曾孙进士甲科及第之后，又破例给予厚待。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）信用大臣以资其谋，不贵虚名以戒无益，禁游惰以厚民力。（2）事上不回邪，居下不谄佞；见善若己有，疾恶过仇雠。9.王禹偁为什么拒绝了李继迁送的五十匹马，而买了一匹马送给郑褒？2024届高三语文每日专练课时作业答案与解析（第134练）【基础训练】1.①即语言信息的智能化②基于规则③的意义并不大【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①结合“语言智能”这个概念，可以顾名思义进行解释，可填：即语言信息的智能化。②结合“语言智能的发展经历了由基于规则的发展阶段向基于实例和统计的发展阶段的转变”“语言学知识和理论发挥着十分重要的作用”的语境可知，此处是指前一发展阶段，可填：基于规则。③下句“语言学对于语言智能的发展具有多大价值”是质疑，此处强调意义不大，可填：的意义并不大。2.难道真的如同许多计算机专家所认为的那样一文不值?【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是“难道不是真的如同……那样一文不值”不合逻辑，否定不当，应去掉“不是”；二是“计算机许多专家”语序不当，“许多”是数量词，应改为“许多计算机专家”。故修改为：难道真的如同许多计算机专家所认为的那样一文不值?3.不可以，因为“这些问题”表示这是三个“问题”，且用问号能引起读者的注意和思考。【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。首先回答不可以，再分析理由。从词语的照应上看，因为“这些问题”表示这是三个“问题”，三个问题均应加问号；从表达效果上看，用问号能吸引读者的阅读兴趣，引起读者的注意和思考。4.示例：①相较于静态的脸②动态脸比静态脸好看③大脑习惯于处理动态画面5.示例：不上相也没那么要紧，我们眼中的你比照片美多了！据说大脑只对脸部最生动的地方感兴趣，还自带修图功能呢！6．C【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“何时”并非转向回忆，而是对未来的展望，尾联意思：“什么时候能摆酒相聚，探讨一下如何医治咱们这些读书人‘自圣’的狂病呢？”为诗人的自嘲，由正而反，由庄转谐，并非早年行医治人。故选C。7．①何时才能跟您樽酒相倾，认真地研究一下，用什么方法医治我们自圣的颠狂病?②尾联运用反语，苏辙和自己胸怀壮志，诗人却说有自圣的颠狂病，这是运用反语，将愤懑化为谐谑，更加深刻地表达了诗人对两人不被执政者理解和重视的愤懑之情。③尾联以问作结，言尽而情长，诗人问何时能与苏辙相对而饮，表达了诗人对两人相逢的期待和与友人相隔一方的感伤。【解析】本题考查学生评价诗歌思想情感和艺术手法的能力。首先理解尾联的含义，“何时确论倾樽酒，医得儒生自圣颠？”几时才能跟您樽酒相倾，认真地研究一下，用什么方法医治我们这些人的自大狂呢？其中“确论”，精确地议论；“自圣颠”，把自己当成是圣人的颠狂病。这是一种反语的表达，语含否定、讽刺以及嘲弄，充满强烈的感情色彩。尾联企盼会面之期，说愿同苏辙痛饮美酒，好好地讨论一下怎样才能医治读书人的自大狂，表达了对两人相逢的期待和与友人相隔一方的感伤。同时，以问作结，把上面所说的都称做“自圣颠”，即把对理想的向往，对权贵的蔑视，说成是把自己当作圣贤的一种狂态、狂情，以退为进，化不满为谐谑，在谐谑中含着更深的愤激，说明他和苏辙不能被执政者理解，以此突出时代给予他们心灵上的创伤。8.（1）门衰祚薄晚有儿息（2）晓来谁染霜林醉总是离人泪（3）示例一：山围故国周遭在潮打空城寂寞回示例二：映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音【综合训练】1.D【解析】本题考查理解作品具体内容和赏析作品艺术手法的能力。从人物行为心理角度设题，蓉子面对登门致谢的少年的谦恭，恻隐地问起他伤口痊愈状况，但是，“少年准备解开衬衫的扣子”，这让已订婚的蓉子颇感尴尬。于是，她之后让佣人将钱转交给少年，而不愿当面去送。该项中“是因为她害怕看到他身上留下的烫伤的伤口而引起不适”这一理解不正确，理由不充分。2.D【解析】本题考查鉴赏文学作品形象、主题和表现形式的能力。D项“揭示其猜忌的心理，暗示蓉子夫妇感情的裂痕"这一分析不正确，属于过度解读，与原文语境不吻合。3.他们所处的阶级不同：童工属于无产阶级，而蓉子是一个资产阶级小姐。（2分）认为蓉子给了他谋求新职的机会，却使他成为资产阶级的侍臣。（2分）【解析】本题考查赏析作品内涵的能力。小说中的童工认为作为无产阶级的自己接受了资产阶级小姐的恩惠是很羞耻的事情，这是童工憎恨蓉子的表面原因，其深层原因是社会不同阶级不公平的现象。4.①蓉子夫妇在文艺杂志上读到的题为《玻璃》的小说，补充叙述了当年他们施恩的那个玻璃厂受伤章工的后续人生遭遇，充实了小说的故事情节。②小说《玻璃》中当年那位少年对蓉子复杂的心理，深化了小说的主题意蕴：感恩无法逾越阶级壁垒。（每点3分；其他答案，言之成理的，酌情给分）5.（3分）D（外任人，内修德，则可以弭之。外则合兵势以重将权，罢小臣诇逻边事，行间谍以离其心，遣保忠等率所部以张犄角,下诏感励边人，取燕蓟旧疆，盖吊晋遗民，非贪其土地。）6.（3分）C（诔文，叙述死者生平的专用文体，多用于上对下，有“贱不诔贵，幼不诔长”之说，“常用于晚辈悼念先辈”有误。）7.（3分）C（太宗让宰相对王禹偁说的话是告诫，不是劝勉，也不是“鼓励他要敢言直谏”。）8.（8分）（1）信任重用大臣，使他们的才能得到更好的发挥；不崇尚虚名，革除不好的事情；禁止游荡懒惰的风气，来使百姓的财力、物力更加丰厚。[4分。大意2分，“无益”“厚”各1分。]（2）侍奉皇上不做邪佞之臣，做臣子而不花言巧语阿谀逢迎；见到别人的长处，就像自己也拥有一样喜悦，痛恨丑恶超过痛恨仇敌。[4分。大意2分，“事”“过”各1分]9.（3分）①因为王禹偁不爱钱财，②