《中职高考语文总复习与同步练》基础知识专题四

中职高考语文总复习与同步练主讲老师：第一部分基础知识专题四病句辨析考情导航《大纲》要求辨析病句，能力层级为最高级——表达应用。具体考查的病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。

结合近几年的真题可知，该考点在单项选择题的第4题出现，题量为1题，分值为3分，题型、题量和分值都比较固定。此外，历年真题均要求“选出没有语病的一项”，且所给的病句错误类型都在考纲规定的六大病句类型范围之内，其“病征”也较为明显。

因此，考生需要对病句类型非常熟悉，掌握病句辨析的方法，从而能够熟练准确地做出判断。真题链接下列各项中，没有语病的一项是（）。A．中国政府把人民的生命安全和身体健康放在首位，尤其重视对弱势群体的保护。B．经过我和妹妹耐心细致的劝导，使我妈终于改变了她原来固执的想法。C．我之所以没法和她成为好朋友，原因就是因为她太安于现状，不思进取。D．国家有关部门加强对食品药品的监管力度，健全并建立了相应的市场监管制度。句子是由词、词组或短语构成，能表达完整意思，完成简单的交际任务的语言使用单位。它是传递信息、交流沟通、阐述观点、说明叙事、写景状物、表情达意的基本语言单位。清晰划分句子的成分，了解和掌握句子的结构，是辨析病句的基本功，也是培养汉语言应用能力的关键。

句子的成分即句子的组成部分。在现代汉语中，句子的成分可分成主语、谓语、宾语、定语、状语以及补语六种。其中，主语、谓语、宾语是句子的主干，表述句子的主要意义；定语、状语、补语是句子的枝叶，对主语、谓语、宾语起着限定或修饰的作用，使句子表达的意义更加具体形象。一、句子基本知识一、句子基本知识（一）主语主语是整个句子陈述或说明的对象，表明整句话说的是“什么人”“什么事物”“什么性质”等。常作主语的有名词、数词、名词性代词、名词性短语。另外，动词、动词性短语、形容词、形容词性短语也可作主语。例如：中国人民志气高。

去北大荒的就是他。提高技能是培训的目的。

一、句子基本知识（二）谓语谓语是用以陈述或说明主语的句子成分，表明主语“做什么”“怎么样”“是什么”等。充当谓语的大都是动词、形容词或动词性短语、形容词性短语。例如：满天乌云顿时消散了。

这个地方真凉快

。

敌人失败了。一、句子基本知识（三）宾语宾语是谓语动词的连带成分，表示谓语动词所涉及的人或事物，一般位于谓语动词之后，回答“谁”或“什么”之类的问题。充当宾语的大多是名词、代词和名词性短语。例如：门口围着一群人

。

什么叫作信息？

园子里种着黄瓜

、豆角

、西红柿和茄子。一、句子基本知识（三）宾语由一个谓语动词连带的一个指人、另一个指事物的双层宾语称为“双宾语”。双宾语包括直接宾语和间接宾语：直接宾语是动作的承受者，一般指事物；间接宾语表示动作的方向（对谁做）或动作的目标（为谁做），一般指人。例如：大家叫她祥林嫂。（“她”为间接宾语，“祥林嫂”为直接宾语）

他送给资料室几本珍贵的书。（“资料室”为间接宾语，“书”为直接宾语）

昨天我给父亲写了一封信

。（“父亲”为间接宾语，“信”为直接宾语）一、句子基本知识（四）定语定语是名词或代词前面的附加成分，在句中用以修饰、限制主语或宾语。

表示修饰作用的定语往往由形容词充当，对事物的情态、性质予以描写；

表示限制作用的定语则常由名词、代词、数量词、动词等充当，对事物从时间、地点、数量、范围、情态、性质、类属等多个方面予以限制。

通常结构助词“的”是定语的标志。例如：雪野中有血红的宝珠山茶、白中隐青的单瓣梅花。

三杯美酒敬亲人。一、句子基本知识（五）状语状语是动词或形容词前面的附加成分，在句中对谓语起修饰或限制的作用。状语能从程度、范围、情态、时间、处所、数量、方式、目的、原因等多个方面对动词或形容词谓语进行修饰或限制。常作状语的词是副词、形容词、表示时间和处所的名词及介宾短语、数量短语等。

通常结构助词“地”是状语的标志。例如：科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。他已经走了。

咱们北京见。

歌声把王老师带入深深的回忆。一、句子基本知识（六）补语补语是动词或形容词后面的连带成分，在句中对谓语起补充说明作用。补语的补充说明作用主要是限制性的，往往表示结果、程度、情态、趋向、范围、数量、时间、地点等意义，回答“怎么样”“多少次”“多久”等问题。充当补语的通常是形容词、副词、动词、数量短语或介宾短语。

通常结构助词“得”是补语的标志。例如：他写的字比原来的不是好一点儿，而是好得多。

广大人民群众干得热火朝天。

他坐在桌子旁。名师点拨巧辨句子成分有效辨认句子的成分，可以从各句子成分的位置以及各成分能回答什么问题两方面入手。下面通过例句及句子成分太阳系图，来具体说明。

【例句】全体同学都做完了语文作业。

（定语）（主语）（状语）（谓语）（补语）（定语）（宾语）名师点拨这里以“全体同学都做完了语文作业”这句话为例子，构成了一个汉语基础句的“太阳系图”：恒星太阳是核心动词“做”，作谓语；行星为主语“同学”和宾语“作业”，它们围绕太阳转，分别在谓语动词前、后回答“谁做”和“做什么”的问题；状语“都”在谓语动词前，回答“怎样做”的问题；补语“完”在谓语动词后，回答“做得怎么样”的问题；定语“全班”“语文”在主语和宾语前面，用来修饰、限制主语和宾语，回答“什么样的”等问题。二、常见的病句类型

病句是指那些不符合现代汉语语法规则、客观事理或人们表达习惯的句子，即在语法或逻辑上有问题（毛病）的句子。

二、常见的病句类型（一）语序不当如果句子的成分在组成句子的过程中次序失调，就出现了病句，即语序不当。语序不当包括定语语序不当、状语语序不当、关联词语位置不当等。

1．定语语序不当

定语通常位于所修饰的名词或代词前。当多个定语修饰一个名词或代词时，各定语的排列顺序一般为：表领属性（时间、处所、人物等）+数量+动词/动词性短语+形容词/形容词性短语+名词/名词性短语。并且，带“的”定语要放在不带“的”的定语之前。

二、常见的病句类型（一）语序不当例如：①屋里陈列着各式各样的鲁迅过去所使用的东西和书籍。

②一件她的漂亮的羽绒大衣引起了大家的注意。解释：①句中的定语“各式各样”用来修饰“东西和书籍”而不是“鲁迅”，故应放在“东西和书籍”前。

②句中，大衣的定语有数量词“一件”，表领属性的词“她”，形容词“漂亮”，名词“羽绒”，按正确的顺序排列，该句应为“她的一件漂亮的羽绒大衣引起了大家的注意”。

二、常见的病句类型（一）语序不当2．状语语序不当

状语通常位于所修饰的动词或形容词前。当多个状语修饰一个动词时，各状语的排列顺序一般为：表目的/原因的介宾短语+时间/处所+范围+状态/程度+表对象的介宾短语。并且，当“用……”和“把……”两种介宾短语同时存在时，“用……”在前。例如：①我们顺利地按照村主任的指引找到了那位在农田里佝偻着身躯的老奶奶。②他由于勤奋，仅仅半个学期，就远远地在所有的学科上超过了其他同学。

二、常见的病句类型（一）语序不当解释：①句中，应将“顺利地”放在“找到”前，“在农田里”放在“顺利”之前。

②句中的状语有表示原因的介宾短语“由于勤奋”，表示时间的“半个学期”，表示范围的“在所有的学科上”，表示程度的“远远地”，按正确的顺序排列，该句应为“他由于勤奋，仅仅半个学期，就在所有的学科上远远地超过了其他同学”。

二、常见的病句类型（一）语序不当3．关联词语位置不当

复句中，当两个分句主语相同时，关联词语应放在主语之后；

当两个分句主语不同时，关联词应放在主语之前。复句由两个或两个以上意义上相关，结构上互不作句子成分的分句构成，分句通常由一些关联词语连接。

二、常见的病句类型（一）语序不当例如：①一篇文章的观点是错误的，文字即使不错，也不是好文章。

②她如果不能实事求是，事业就会受到损失。

③不但他好好学习，而且还帮助其他同学。

解释：①句中，前一个分句的主语是“文章”，后一个分句的主语是“文字”，故“即使”应放在“文字”之前。

②句中，前一个分句的主语是“她”，后一个分句的主语是“事业”，所以“她”应移到“如果”之后。

③句中，两个分句的主语都是“他”，所以“不但”应移至“他”之后。

二、常见的病句类型（二）搭配不当

搭配不当是指语言单位之间本来没有配合关系，却硬把它们凑在一起，由此造成语义不通或语法不合的现象。

搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心语搭配不当、关联词搭配不当、一面与两面搭配不当等。中心语是被修饰成分描写或限制的成分。．．．

二、常见的病句类型（二）搭配不当

1．主谓搭配不当主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语。需要注意的是，有时主语或谓语由联合短语充当，也可能出现其中一部分主谓搭配不当的现象。例如：①这篇文章的内容和见解都很丰富。

②这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，一般长势良好。解释：①句中的主语由联合短语“内容和见解”充当，谓语是“丰富”，但“见解”与“丰富”不能搭配。

②句中的“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删除，把“水稻”作为主语。

二、常见的病句类型（二）搭配不当2．动宾搭配不当动宾搭配不当主要表现为宾语不能成为谓语动词所支配的对象。例如：①广大师生发挥了艰苦奋斗的优良传统。

②他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量。解释：①句中谓语动词“发挥”与宾语“传统”搭配不当，可将“发挥”改为“发扬”。

②句中“塑造”和“人格力量”搭配不当，可将“塑造”改为“发挥”。

二、常见的病句类型（二）搭配不当3．主宾搭配不当主宾搭配不当主要表现为宾语和主语在范围或种类上不相当。例如：①秋天的北京是一个美丽的季节。

②我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。

解释：①句的主语是“北京”，宾语是“季节”，“北京”不是“季节”，故可将“秋天的北京”改为“北京的秋天”。

②句中宾语是由一个句子充当的，但这个句子的主干是“工业和农业成为国家”，主宾搭配明显不当，可将“国家”改为“行业”。

二、常见的病句类型（二）搭配不当4．修饰成分与中心语搭配不当修饰成分与中心语搭配不当是指定语、状语、补语与中心语搭配不当。例如：①我清楚地记得数万名抗洪抢险的人群战斗在荆江大堤上。②大家要掌握走私犯活动的规律，以便稳、准、狠地识别和打击他们。③同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

二、常见的病句类型（二）搭配不当解释：①句为定语与中心语搭配不当，定语“数万名”不能用来修饰“人群”，也就是说，“人群”是不能以“数万名”来计算的，应删除“群”。

②句为状语与中心语搭配不当，状语“稳、准、狠”不能修饰“识别”，可以改为“更好”。

③句为补语与中心语搭配不当，“整整齐齐”不是“打扫”出来的，故应删除。

二、常见的病句类型（二）搭配不当5．关联词搭配不当在句中，如果关联词成对出现，就要注意搭配是否正确，是否与形义相近的关联词混淆。例如：①应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

②只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，就能最大限度地发挥出来。解释：①句中的关联词“以及”应改为“还是”，“也”应改为“都”。

②句中关联词“只有”和“就”搭配不当，应把“就”改为“才”。

二、常见的病句类型（二）搭配不当6．一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当是指，句子前面（或后面）出现一正一反两方面意思的词语，后面（或前面）却只有一方面意思的词句与之相呼应。例如：①说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望。

②有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。解释：①句中“能否被刊用”是两个方面，“没抱太大的希望”是一个方面，故应该把“否”删除。

②句中，“有没有”是两个方面，“取得成功的关键”是一个方面，因此应改为“有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键”。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余1．成分残缺成分残缺是指由于句子中缺少应有的成分且所缺成分不符合省略条件，从而导致句子结构不完整或表达不准确的现象。

成分残缺主要包括主语残缺、谓语残缺和宾语残缺。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余

（1）主语残缺。主语残缺主要表现为滥用介词和偷换主语。例如：①通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

②花车巡游表演，博得了在场观众的热烈欢迎，对这次表演给予了极高的评价。解释：①句中的主语残缺是滥用介词造成的，它的修改方法有两种，一是删除介词“通过”，二是删除“使”。

②句中的主语残缺是偷换主语造成的，应改为“花车巡游表演，博得了在场观众的热烈欢迎，观众对这次表演给予了极高的评价”。特别提醒滥用介词造成主语残缺是高考中的高频考点，考生一定要警惕起来，并重点掌握。

因此，在病句辨析时，遇到“在”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词在句首的情况，一定要打起十二分精神，注意主语是否残缺。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余

（2）谓语残缺。谓语残缺主要表现为缺少谓语，或者一句话说了主语，还没有说完谓语，就又另外起了新的一句话。例如：①河北人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米宽的拦河大坝巍然屹立在滹沱河边。

②他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。解释：①句中，前面的主语是“河北人民”，后面没有与之相呼应的谓语，可在“一道”前加上“使”。

②句中，“责任”缺少对应的谓语，可在“参与”前加上“承担”。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余

（3）宾语残缺。宾语残缺往往是宾语前的定语太长导致的。例如：①我们要尽一切力量使我们的农业走上机械化、集体化。

②校党支部研究了关于在新形势下如何做好思想工作。解释：①句的“走上”缺少对应的宾语，故可在“集体化”后加上“的道路”。

②句的“研究”缺少对应的宾语，可在句末补上宾语“的问题”。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余2．成分赘余与成分残缺相反，成分赘余是指句子中多了某个成分，造成语义不清、冗赘重复的现象。

成分赘余主要包括主干赘余和语义重复。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余（1）主干赘余。

主干赘余主要包括主语赘余、谓语赘余和宾语赘余。例如：①我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！②这份期刊的阅读对象，主要是面向中文专业的研究生、本科生、中小学语文教师及其他语文工作者。③世界上第一次对子午线测量的是我国唐代天文学家一行和尚的倡议和领导下进行的。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余解释：①句开头已有主语“我们的革命先辈”，后面“这些革命战士”是赘余的主语，应删除。

②句中的谓语动词“面向”是多余的，应删除。

③句中判断动词“是”的宾语是名词性的成分“一行和尚”，后面的“的倡议和领导下进行的”是多余成分，应删除。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余（2）语义重复。

语义重复主要表现为修饰词之间存在语义重复，或修饰词与中心词的语义重复。例如：①为精简字数，这篇文章不得不略加删改一些。②这次活动大约有200人左右参加。③同学们从心里由衷地佩服居里夫人。④这些问题，可以诉诸于司法部门解决。

二、常见的病句类型（三）成分残缺或赘余

常见的语义重复有“被人贻笑大方”“非常酷爱”“邂逅相遇”“凯旋归来”“免费赠送”“多年夙愿”“目前的当务之急”“非常至关重要”“目的是为了”“原因是因为”“最少80分以上”“大约10岁上下”等。解释：

①句中“略加”与“一些”重复，可将“一些”删除。

②句中“大约”与“左右”重复，可删除其中一个。

③句中“从心里”和“由衷地”重复，可以删去其中一个。

④句中“诸”含有“之于”的意思，与其后的“于”重复，可将“于”删去。

二、常见的病句类型（四）结构混乱结构混乱是指两种句式混杂在一起或两句话前后牵连，造成整句话结构混乱、语义纠缠的现象。它主要包括句式杂糅和前后牵连。

1．句式杂糅说话、写作时拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种句式杂糅到一起，造成语病，这就是句式杂糅。例如：①止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母和氯化铵等配制而成的。

②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

二、常见的病句类型（四）结构混乱解释：①句由“主要成分是……”和“是……配制而成的”两种句式杂糅而成，应选用其中一个。

②句把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话杂糅在了一起，应选取其中的一句。

名师点拨

以下是句式杂糅的常见病例（括号内为正确的形式）。（1）是由于……的结果（是由于……/是……的结果）。（2）是为了……为目的（是为了……/以……为目的）。（3）对于……问题上（对于……问题/在……问题上）。（4）原因是……造成的（原因是……/是由……造成的）。（5）经过……下（经过……/在……下）。（6）借口……为名（借口是……/以……为名）。（7）靠的是……取得的（靠的是……/是靠……取得的）。

名师点拨

以下是句式杂糅的常见病例（括号内为正确的形式）。（8）大多以……为主（大多是……/以……为主）。（9）成分是……配制而成的（成分是……/由……配置而成的）。（10）需要……不行（需要……/非……不行）。（11）本着……为原则（本着……原则/以……为原则）。（12）出于……决定的（出于……/由……决定的）。（13）是因为……的原因（是因为……/是……的原因）。（14）关键在于……是十分重要的（关键在于……/……是十分重要的）。

（15）深受……所……（深受……/为……所……）。

二、常见的病句类型（四）结构混乱2．前后牵连结构完整的前一句话的最后一部分当作后一句话的开头，并把两句话硬凑起来，就会造成前后牵连。例如：①我们去美术馆参观了中国画展是具有独特的民族风格的。

②我们听到一个中学生奋不顾身搭救落水儿童的故事对我们教育很大。

二、常见的病句类型（四）结构混乱解释：①句将“我们去美术馆参观了中国画展”和“中国画展是具有独特的民族风格的”两句话通过“中国画展”牵连在了一起，可改为“我们去美术馆参观了具有独特的民族风格的中国画展”或者“我们去美术馆参观了中国画展，它具有独特的民族风格”。

②句将“我们听到一个中学生奋不顾身搭救落水儿童的故事”和“一个中学生奋不顾身搭救落水儿童的故事对我们教育很大”两句话牵连到了一起，可改为“我们听到一个中学生奋不顾身搭救落水儿童的故事，受到很大教育”或者“我们听到一个中学生奋不顾身搭救落水儿童的故事，这个故事对我们教育很大”。

二、常见的病句类型（五）表意不明表意不明是指句子表达的内容、意思等令人费解或不能表达确定意思的现象，常见的有歧义和指代不明。

1．歧义歧义是指一个句子有两种或两种以上的解释。例如：①这辆自行车没有锁。②县里的通知说，让李乡长本月15日前去报到。③这份报告，我写不好。④几个学校的领导都来了。

二、常见的病句类型（五）表意不明解释：①句可以理解成“车没有配锁具”，也可以理解为“车没锁起来”。

②句中“前”可作形容词，表“以前”之意，限定时间范围，表示在15日之前去报到；也可作动词，表“前往”之意，表示只能在15日这一天报到。

③句可理解为“这份报告，我能力不够，写不好”，表能力有限；也可理解为“这份报告，由我写不好”，表身份不合适。

④句中“几个”有歧义，它既可修饰“学校”，也可修饰“领导”。

二、常见的病句类型（五）表意不明2．指代不明指代不明表现为句中代词所指代的对象不明确，也可表现为由承前省略不当造成的对象不明。例如：①生活中的他不像银幕上那样，是个性格开朗外向，不拘小节的人。

②欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不容易，小张对诗情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少努力。解释：①句中“性格开朗外向，不拘小节的人”究竟指的是“生活中的他”，还是“银幕上的他”，指代不明，造成句意不明。

②句中“这方面”指代不明，不知道是指“欣赏好诗”，还是指“创作好诗”。

二、常见的病句类型（六）不合逻辑

不合逻辑多指句子的意思在事理上讲不通，主要包括自相矛盾、范围不清、强加因果、否定不当、主客颠倒和不合事理。

1．自相矛盾自相矛盾指言语前后不相应，互相抵触。例如：①他是上千个死难者中幸免的一个。

②跑步之后，我们总会感到身体特别热一些。解释：①句中既然“他”是“幸免”的，自然是活下来了，故不能说是“死难者中幸免的一个”，可改为“上千人死难了，他是幸免的一个”。

②句中“特别”和“一些”矛盾，应去掉一个。

二、常见的病句类型（六）不合逻辑

2．范围不清范围不清多表现为并列的几个句子成分所指代的范围有重叠。例如：①从事业的发展上看，我们还缺乏各项科学专家和各项人才。

②许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。

解释：①句中“各项人才”包括科学家，因此不宜和“科学专家”并列。

②句中“衣服”是属概念，“衬衫”是种概念，衬衫属于衣服，故这两个概念不能并列。

二、常见的病句类型（六）不合逻辑

3．强加因果强加因果指为本没有因果关系的事物强行加了因果关系。例如：①因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

②他的文章写得不长，所以很有特色。

解释：①句前后没有因果关系，属于强加因果。

②句中无法从“写得不长”这一事实推论出文章“有特色”，也属于强加因果。

二、常见的病句类型（六）不合逻辑4．否定不当否定不当常表现为否定词因使用不当导致改变了句子的原意。例如：①阅览室内禁止不要大声喧哗。

②近视患者切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。

③有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢？

二、常见的病句类型（六）不合逻辑解释：①句中“禁止”是“不允许”的意思，后面再加上“不要”，就变成了肯定的意思，因此，两者应去掉其中一个。

②句中“忌”本身就含有“不要”的意思，“切忌不要”便是“要”的意思，故可将“忌”改为“记”或将“不要”删除。

③句中有三重否定——“否认”“不是”及反问句自带的否定意，结果把正的意思说反了。【注意】“禁止”“防止”“忌”“避免”“否认”“杜绝”等词语本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成否定不当。

二、常见的病句类型（六）不合逻辑5．主客颠倒主客颠倒指句中所陈述的主体和客体相互颠倒。例如：①梅兰芳这个名字对许多中国人都很熟悉。

②去年的学习成绩和今年的比起来大不相同。

解释：①句中主体是“许多中国人”，应将“许多中国人”与“梅兰芳这个名字”调换位置。

②句，比较时间一先一后两件事，一般以后者为主体，故应改为“今年的学习成绩和去年的比起来大不相同”。

二、常见的病句类型（六）不合逻辑

6．不合事理不合事理是指句子陈述的事情或表达的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。另外，要注意并列成分的逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小和因果关系等。例如：①这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。

②在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。

③这里是地震多发区，当地政府采取各种有效措施防止地震发生。

二、常见的病句类型（六）不合逻辑解释：

①句中，并列成分的逻辑次序不对，应改为“这是一本好书，它能引人深思，促人猛醒，催人进取”。

②句中应该先“提出”后“讨论”。

地震这种自然灾害是无法防止的，故③句是一种错误的表述。

三、辨析病句的方法（一）语感审读法语感审读法，即调动语感认真审读语句，按照习惯的说法判断语句是否别扭，从而辨别语句是否为病句的方法。

在初期练习阶段，也可以清晰响亮地把语句读出来，即在视觉语感的基础上突出听觉语感，让两种语感双管齐下，这样更容易判断出句子顺口不顺口、顺耳不顺耳，从而提高判断的准确性。例如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

运用语感审读法，就会发现“防止……不再发生”是不合逻辑的。

【注意】这种方法需要以大量的阅读为基础，只有多读优秀的文学作品，才能逐步建立起敏锐的语感。

三、辨析病句的方法（二）筋脉梳理法筋脉即句子成分。运用此方法，应先检查句子的主干（主语、谓语，有时还有宾语），再检查句子的枝叶（定语、补语、状语等附加成分）。

1．梳理主干

高考试题中相当一部分病句是由主语、谓语、宾语相互搭配不当造成的。这些病句可以用梳理句子主干的方法来辨析，即通过找出主干判断句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。

三、辨析病句的方法（二）筋脉梳理法例如：①科技强国的梦想将由你们来完成。

②《杂文报》文风严肃、形式多样，的确起到了激浊扬清、贬恶扬善的效果。

解释：梳理①句的主干后，就会发现主语“梦想”和谓语“完成”搭配不当，可将“完成”改为“实现”，或将“梦想”改为“任务”。

②句后一个分句的主干是“《杂文报》起到了效果”，容易发现谓语“起到”和宾语“效果”搭配不当，所以可将“起到”改为“产生”或将“效果”改为“作用”。

三、辨析病句的方法（二）筋脉梳理法

2．梳理枝叶如果句子的主干没有问题，那么再检查附加成分，即句子的枝叶。

首先检查枝叶和主干的关系，看附加成分和中心语能否搭配以及有无残缺或赘余等。例如：①由于坚持植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。

②供应清宫饮水的运水车，经常往返于玉泉山运水。解释：①句中的状语“基本上”和谓语“根除”搭配不当。“基本上”是大体上，不是全部；“根除”则是“彻底铲除”的意思。

②句中“往返”指在起点和终点来回，而“玉泉山”只是一个地点，因此谓语“往返”和补语“玉泉山”搭配不当。

三、辨析病句的方法（二）筋脉梳理法如果枝叶和主干的关系没有问题，那么就要检查枝叶本身有无问题了。例如：这次到会的代表做了各种蒙医、藏医学术报告16场。

解释：句子的主干“代表做了学术报告”没有问题，但检查枝叶本身会发现，“学术报告”前面的定语有问题，“蒙医”“藏医”各为一种，谈不上“各种”，故应将“各种”删除。

三、辨析病句的方法（三）逻辑分析法