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文档简介

2022年下期一年级数学课改小结暨期中小结唐玲红时间飞逝，转眼过了半个学期，这两个月来，我认真学习新课程标准并结合数学课程的特点，立足实际，脚踏实地努力探索，大胆实践，取得初步成效。现小结如下：一、自主合作探究--课堂教学主体化。“学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者”。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学《有几辆车》时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。

二、联系生活实际--数学学习生活化。

根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学知识。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中处处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。如：数文具，数小组的同学，联系实际说说哪些事物可以用6、7、8、9、10表示？这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，提高学生的语言表达能力。三、设计数学游戏--数学学习趣味化。根据学生心理特点在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。1、个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚看看各种几种物体正方体、长方体、圆柱体等分别有什么特征通过学生的自主操作初步感知几何物体的一些特征。2、集体合作游戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工商量最快的统计办法小组间比赛。这样激发了学生自主探究的热情，培养了学生的领导意识、社会技能和民主价值观。3、师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样同时将结果写在纸条上并同时亮出。既活泼趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。通过半个学期的实验，初

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