青岛版(新教材)小学科学三年级下册12《植物的果实》教学设计

青岛版(新教材)小学科学三年级下册12《植物的果实》教学设计《植物的果实》教学设计【教材分析】《植物的果实》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《植物的繁殖》单元的第二课时，本单元包括《植物的花》、《植物的果实》、《种子发芽了》、《植物的“分身术”》四课。本单元是按照植物的身体结构顺序展开的。本课包括果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。通过让学生解剖果实，观察果实的结构，得出果实的共同特征。观察不同种子的特点，了解种子的传播方式。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题：花儿凋谢了，果实挂满枝头。果实有什么特点呢？引发学生的思考，并准备甜瓜、桃子等材料课上进行探究。第二部分活动过程，通过从外观观察到解剖各种果实，观察不同果实的结构，归纳总结果实的共同特征：都有果皮和种子，同时，让学生学会横切和纵切，培养学生的动手能力；果实的哪些特点有利于植物种子的传播。通过观察苍耳、樱桃、豌豆、蒲公英等的果实特点，认识到植物可以通过黏附、被动物吃掉、自身弹力、风等方式传播种子。第三部分拓展活动，观察周围某一植物从开花到果实成熟的过程，做好观察记录。培养学生中长期观察的习惯。【学生分析】三年级的学生思维方式由形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以形象思维为主，所以在学习果实的共同特征时，让学生亲自动手解剖果实，直接观察果实的结构，从而归纳出果实的共同特征。学习种子的传播方式时通过观察直观形象的图片和实物，加深学生对不同种子特点的认识，从而理解不同种子的传播方式。动手操作，既锻炼了学生的动手实践能力、探究能力，又直观形象、降低学习难度。【教学目标】科学概念目标：1.知道果实的结构，掌握果实的共同特征。2.了解不同种子的特点，知道种子的传播方式。科学探究目标：1.能观察不同果实的结构，并画出结构图。2.由个别到一般归纳果实的共同特征。情感态度价值观：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：珍爱生命，保护动植物。【重难点】果实的共同特征，种子的传播方式。【器材准备】ppt2出示学生准备：苹果、梨、青椒、葵花子、樱桃、苍耳。教师准备：1.水果刀。2.火龙果、桃、土豆、花生等图片。3.苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片。4.微视频《苹果从花到形成果实的过程》、《观察果实的共同特征》。【教学过程】一、设置情景导入课题。？2.师：我们知道，樱桃的果实是带有种子的，那么它的种子是如何传播的呢？[ppt20出示]樱桃的种子可以通过鸟类的粪便传播，这就是一种自然的传播方式。3.师：除了鸟类，还有哪些动物可以帮助果实传播种子呢？[ppt21出示]小组讨论，列举出不少于3种动物，并说说它们是如何帮助果实传播种子的。4.师：除了动物，还有哪些方式可以传播果实的种子呢？[ppt22出示]小组讨论，列举出不少于3种方式，并说说它们是如何传播的。5.师：我们刚才学习了果实的特点和种子的传播方式，那么这些对我们有什么启示呢？[ppt23出示]果实的特点和种子的传播方式可以帮助我们更好地保护植物，让它们更好地繁衍生息。同时，我们也要注意保护自然环境，让动物和自然力量帮助植物传播种子。生吃樱桃？汇报一下。樱桃看起来漂亮，但是它的种子也很硬，那么这些种子有什么作用呢？樱桃等果实吸引动物吃下去，种子被带到其他地方，通过粪便排出来，从而传播种子。接下来我们来看看苍耳子，它有什么特点？它的果实为什么能挂到动物皮毛和人身上？它的刺是什么形状？我们可以通过放大镜来观察苍耳子的刺。苍耳子有钩状的硬刺，能够挂住动物皮毛和人的衣服，从而依靠动物传播种子。再看看喷瓜、凤仙花和豆荚，它们的果实有什么特点？它们靠什么传播种子？它们依靠自身弹力传播种子。最后是蒲公英，它的果实有什么特点？它靠什么传播种子？蒲公英的种子靠风传播。通过以上的观察和总结，我们可以发现，不同特点的果实种子传播的方式不同，种子的传播方式与果实特点有关。果实的共同