人教版六年级上册《位置与方向》教学设计

城学校六年级数学上册其次单元第一课时教学设计上课时间：第 周 星期课 位置与方向 主备人 教题 者教1学2、在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，进展空间观念。目标观念。重点1、明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置。难2、能依据描述，在平面图上标出物体的具体位置。点教学 讲授法，探究法 教具 量角器、直尺、课件方 学具法一、谈话导入。 个案修改同学们，你们家四周有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？〔生自由汇报〕向上呢？今日这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。二、自主学习，探究知。1图片：同学们，这是昨晚的天气预报，你从天气预报中知道了哪些信息？〔对天气预报内容进展修改，不给出方向和距离〕？〔确定台风中心的位置，测算到教达时间〕学要测算台风到达时间，首先要确定台风中心的位置，怎样过程来确定台风中心的准确位置呢？1、确定方向。加方向标。方向标加在哪里?(本市)说说台风中心在什么位置？〔在本市的东南方向〕测量角度。师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？台风运动的路线不过明确。？〔学生汇报结果〕北本市西 东30°100千米南 台风中心生1：台风中心位于本市东偏南30°。学生汇报量角的方法，梳理归纳：点对点线对线读出夹角的度数。生2：台风中心位于本市南偏东60°。师：现在消灭了两种不同的说法，都能描述台风中心的方小)的方位。2、确定距离。够确定台风中心的具体位置吗？30°方向是一条射线，这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30°方向。把你的想法在小组内沟通沟通。小组合作沟通。生：我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了。〔课件出示比例尺〕 北西 本市 东100千米南 台风中心师：假设图中的1厘米表示实际的100千米，你能知道台风中心在距离本市多远的地方吗？现在你能准确说出台风中心在什么位置了吗？30°的方向600千米。3、小结师：回忆我们刚刚是怎样确定台风中心位置的呢？〔角度〕和距离两个条件。学生依据“时间=路程÷速度”计算。三、稳固练习。1、教材第20页“做一做“。2、教材第23页第2题。3、拓展练习40度方向上，那么小明看小强在什么方向上？四、回忆总结。谈话：这节课你有什么收获？教学反思城学校六年级数学上册其次单元其次课时教学设计上课时间：第 周 星期课题 位置与方向 主备人 教者1、结合具体实例，能够依据描述，在图上标出物体的具体位置。教学目标 2、通过绘制平面图，培育学生的动手操作力量。3、在活动中，培育学生合作探究的意识和力量。重点 方向和距离，在图上标出物体的位置。难点 2、确定方向和距离。教学 讲授法，探究法 教具 量角器，直尺、课件方法 学具一、复习引入，感知知。 个案修改1学问吗？从信息中你知道了什么？出示教材第20页例只出示图和对话〕二、操作绘图，把握方法。1、供给相关信息，明确绘图步骤。B市位于本市北偏西30°200千米。C市在本市正北方，距离本市300千米。教2学过认为需要考虑哪几个方面？程3、师生共同梳理〔板书：定中心〕〔板书：定方向、距离〕4、自主操作，独立绘制平面图。估一估：B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200千米。假设在这张图上标出来，你估量会在哪里？你怎么觉得在这里？教师指，学生完善。么办？借助量角器和直尺来测量角度和距离。请大家在作业本上把B市在图上标出来。5、指名展现沟通，完善绘图过程。学生展现绘制的图，并演示过程，其他同学评议补充。B市的位置在哪里？B、是怎么确定的？30°方向的？量给大家看看？怎么想到量角器要这样摆？有没有量角器不这样摆也能画出北偏西30°方向的？你又是怎么想的？D、本市2002厘2厘米的？你是从哪儿知道的？师总结：为了让大家知道你是表示了多少一般在图的左下角标清楚，这样就不会产生分歧了，我们的这个1厘米表示1002厘米的同学是正确的。、展现绘图过程，明确绘图方法。板书：先确定起点，再确定方向，最终确定距离。40千米/时。现在你能测算出台风小红星几小时到达B市了吗？6、运用绘图方法，提高绘图技能。C市的位置在图上标出来。自主画图。同桌检查〔纠错。演示强化。7、拓展提高。D市在B市的北偏东35°，距B市350千米，D出D市的位置吗？生依据信息，独立画图。生汇报画图步骤。依据学生的汇报师在黑板上演示。三、应用方法，解决问题。页“做一做”。四、梳理学问，总结升华。现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收获。教学反思城学校六年级数学上册其次单元第三课时教学设计上课时间：第 周 课题 位置与方向 主备人 教者1单的路线图。教学目标 2、通过绘制路线图，培育学生的动手操作力量。3增加学生学好数学的兴趣和意识。重点 1、在位置变化的状况下，描述并绘制简洁的路线图。难点 2、以不同的地点为观测点推断方向，体会位置关系的相对性。教学 探究法方法

教具 、量角器、直尺题纸学具一、复习引入，稳固所学学问。 个案修改1描述呢？学生思考答复。 饭店2、出示图片。3040°学校〔1〕你能从图中知道哪些信息呢？〔2〕追问：那你能说说学校在饭店的什么位置吗？教 〔3〕试着说一说从学校到饭店怎么走？从饭店到学校又该怎样走呢？学 二、探究沟通，解决问题。过 程 1、观看图片，提取信息。提问：观看图片，你知道了哪些信息？、小组合作，分段描述路线。、汇报沟通课件展现：以谁为观看点，什么方向，距离多少。说说你是怎么确定方向的？标。54030°600A测点。540A30°600A30°200B市。点？30°200B100点？B100千米处。2、总结提升。？〔移动过程中观测点发生了变化〕离呢？3、同桌之间相互说说整个移动的过程。三看长度，看看有几个长度单位。〔二、学画线路图。提问：如何绘制简洁的路线图？1、先引导学生读题，理解题意。使学生明确：先确定你动身时的位置，1少距离。2、组织学生在小组中合作画一画。3、展现各个小组画出的路线表示示意图，全班评价。4、小结绘制路线图的步骤和方法：确定方向标和单位长度。确定起点的位置。一段地画。除第一段〔以起点为观测点〕外，其余每段都要以前一段的终点为观测点。标，然后推断下一点的方向和距离。三、稳固应用，内化提高。1、依据所给越野路线填空。350

220°

200终点25°135035040°起点〔〔〔〕千米到1号点，再向〔〕偏〔〕〔 〕方向〔 千米到2号点最终〔 〔 〕〔 〕方向走〔 〕千米到终点。、回忆整理，反思提升。1、通过这节课你有什么收获？线。教学反思城学校六年级数学上册其次单元第四课时教学设计上课时间：第 周 星期课题 位置与方向练习五

主备人 教者1、使学生能依据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向能教学够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图目2、通过说和练进一步娴熟的描述或绘制物体的位置与方向。标3、体会位置与方向在生活中的应用。重点1、依据方向距离确定物体位置。难2、描述及依据描述绘制简洁的路线图点教学 讲授法，探究法 教具 课件，尺，量角器方 学具法一、指导练习。 个案1、描述物体的位置与方向〔教材第23页第2题〕 修改政府广场的位置。以市政府广场为观测点：①市政府在 的方向上，距离是 米。②电信大楼在 偏 的方向上，距离是 米。教③工人文化馆在 偏 的方向上，距离是 米。学④科技大楼在 偏 的方向上，距离是 过程⑤银行在 偏 的方向上，距离是 米是在哪个方向偏几度。2、依据描述确定物体位置〔教材第25页第7题〕北 500米电视塔文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。体育场在电视塔的西偏南30°方向2500米处。博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。用，并留意一段线段表示实际距离多少)3、描述及绘制路线图〔269〕“140°行驶3430°3依据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。北40°1程。二、课堂检测。1、小强看小林在〔 〕，小林看小强在〔 〕。A、北偏东50° B、东偏北50° C、西偏南40°2、⑴以超市为观看点，商场在〔 〕A、正南方A、正南方B、正西方C、正东方⑵以超市为观看点，学校在〔〕25°B.30°1330°400A着向北偏西30°的方向走了200米到达B点，然后又向西偏南30°400C点，这明小明离家多少米？教学反思城学校六年级数学上册其次单元第五课时教学设计上课时间：第 周 星期课 整理与复习 主备人 教题 者教学法。目2、使学生能依据方向和距离确定物体的位置，并能描述简洁的路线图。标3、通过多种活动，提高学生的空间力量、生活技能。4、体会位置与方向在日常生活中的应用,培育学生的语言表达力量。重点1、对各学问点的整理与复习。难2、如何有序的整理学问。点教学 讲授法，探究法

教具 课件方 学具法一、回忆梳理，构建网络。我们刚学习的其次单元与我们的现实生活亲热相关，谁能说一说其次单元都学了哪些学问？四人小组争论，沟通。1、小组沟通。2、汇报：展现学生所写的，并引导学生说板书。描述物体的位置

个案修改确定物体的位置位置与方向教 物体位置的相对性学过 描述及绘制路线图程距离。二、典型例题，沟通联系。分析问题：岛在偏的方向上，距离是千米；岛在偏的方向上，距离是千米。2、依据方向和距离，在图上标出物体的位置。A船只的位置。在我潜水艇西偏北米处觉察一艘船只。3、以不同的地点为观测点推断方向——位置关系的相对性。出示问题：小强看小林在〔 ，小林看小强在〔 。、北偏东50° B、东偏北50° 4、描述路线图，绘制路线图。出示问题：沙漠驱车越野3501。2002。220300点1的西北方是 ，终点在起点的 方向，点2在起点的 方向。说出具体路线三、学问应用，力量拓展。1〔小黑板出示图〕以车站为观测点，学校的位置是〔 〕偏〔 〕〔 〕度，距离车站〔 〕米。银行的位置是〔 〕偏〔 〔 〕度，距车站〔 〕米。邮局的位置是〔 〕偏〔 〔 〕度，距车站〔 〕米。2〔1100米〕超市在百货大楼的正北方