2021年中考语文考前特训卷（一）（济南专用）（全解全析）

1.【答案】D

【解析】A.殷红(yan)B.嗔怪(ch@n)C.庇护(bi)

2.【答案】D

【解析】A.“凭心而论”应为“平心而论”B.“谈笑风声”应为“谈笑风生”C.“按步就班”应为“按部

就班”

3.【答案】A

【解析】

【忍俊不禁】可用于形容词，为褒义词，忍俊不禁的笑容，多用于形容人的笑容。

【济济一堂】形容许多有才能的人聚集在一起。

【芸芸众生】是指众多的的人，与“普通”重复。

4.【答案】D

【解析】A.句式杂糅，应改为“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节”；B,搭配不当，"描述……

感悟”动宾搭配不当；C.缺少主语，去掉“使”或者“由于”。

5.【答案】B

【解析】B.因看书被哥哥殴打而勇于抗争。故选B。

6.【答案】D

【解析】臭：香气

7.【答案】C

【解析】本题考查对文言词汇一词多义的理解。

A.①来，表目的②凭B.①向②在C.顺承、修饰D.①的②主谓

8.【答案】B

【解析】本题考查对文章内容的理解分析。B.没有抒情的方式，以记叙为主，兼有描写、议论。因此理解

不正确。

9.【答案】卿虽疾/未及衰/岂得便尔

【解析】本题考查理文言文断句能力。

10.【答案工句意：（金属）经过冶炼锻造成为武器（器具、工具），人们就把它们当宝贝一样看待。

【解析】本题考查重点句子的翻译。重点词：为，成为。宝，以……为宝。

11.【答案工从"征处事以情，人人悦服”可以看出魏征是一个秉公执法办案能力强的人。从用古人谤木的

事例劝谏唐太宗广开言路，可以看出魏征是一个善于进谏的人。

【解析】①如何分析人物形象？从直接描写分析、从侧面描写分析、从评价性的句子分析、借助故事情节

分写。②学会结合内容③注意评价性词语准确性。

解答此类题，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后根据原文，分析归纳出自己

的观点，最后确定答案。从“征处事以情，人人悦服”可以看出魏征是一个秉公执法办案能力强的人。从

用古人谤木的事例劝谏唐太宗广开言路，可以看出魏征是一个善于进谏的人。

【参考译文】

魏征，字玄成，是魏州曲城县人。胸怀大志，学贯古今。

贞观十年，提任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件，下诏让魏征审理。魏征凭借原则照实处理，

人人都心悦诚服。因多病提出辞职，皇帝说：“您不见金属在矿山里有何珍贵，（金属）只有经过冶炼锻

造成为武器（器具、工具），人们就把它们当宝贝一样看待。我把自己比作金属，把您比作良匠而加以磨

砺。您虽有病，还未衰老，怎能就这样辞官呢？”

当时上书言事的大臣很多，有的（大臣言事）不切实际，皇帝厌烦。魏征说：“古时有人设立谤木，

是想了解自己的过错。密封的奏章，就是谤木制度的遗意吧！陛下想了解得失，应当任其所言。说得对，

对朝廷有益；不对，也无损于朝政。”皇帝高兴了，对上书言事的人全都加以抚慰。

皇帝宴请群臣，说“：贞观之前，随我平定天下，是房玄龄的功劳。贞观以后，进献忠告，纠正我的

过失，仅仅魏征一人罢了。”皇帝亲自解下佩刀，赏赐给他们俩。皇上曾经询问所有大臣：“魏征和诸葛

亮比，哪个更贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼有将相之才，魏征不能和他相比。”太宗说：“魏征履行仁

义，来辅佐本人，想使本人达到尧、舜地步，即使是诸葛亮也比不过他。

12.【答案】示例：月光下小溪春水涨满、水波涌动，隐隐约约的看见天空中云气弥漫。

【解析】描绘画面：①意象齐全②联想想象加修饰词、修辞③语言优美④语句通顺在⑤正确翻译的基础上

13.【答案】词的上片写词人路上的见闻和醉酒后的神态，下片言词人对美好景物的怜惜之情，描绘了一个

富有诗情画意的月夜人间仙境图；①表达春夜景物的喜爱；②身心与自然融为一体（心境淡泊、宁静、快

适）；③忘却了世俗的荣辱得失，抒发了词人乐观、豁达、以顺处逆的襟怀。

【解析】体会情感：①结合作者的生活背景②分析诗眼③解读意象④借助典故。

这首寄情山水的词，作于苏轼贬谪黄州期间。作者在词中描绘出一个物我两忘、超然物外的境界，把

自然风光和自己的感受融为一体，在诗情画意中表现自己心境的淡泊、快适，抒发了他乐观、豁达、以顺

处逆的襟怀。

14.【答案】（1）芳草萋萋鹦鹉洲。（2）岐王宅里寻常见。（3）寄身于草野。（4）惊起沙禽掠岸飞。（5）四

面歌残终破楚。（6）朔气传金柝。（7）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

【解析】诗文名句默写试题的题型主要是填写题。复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名

句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句

不能写错别字。

15.（1）【答案】示例：41支各省援鄂国家医疗队今陆续撤离（凯旋）（返程）

【解析】标题要素：人物+事件，一般从第一句找。

（2）【答案】示例：第一问：①每个医疗队的代号，根据各省市名称，运用了谐音、双关、化用的修辞，

诙谐幽默、独具特色、亲切可爱。②每个医疗队的代号，都代表了各地人民的团结互助、共同抗疫、共渡

难关的心声，充满了正能量。第二问：鲁力同心（助力同心）、齐心协力、一鲁有你、齐心鲁力（齐心戮力）、

一鲁平安、车到山前必有鲁、鲁见不平，拔剑相助、鲁火纯青

【解析】特点：①找出共同点②明确好处③分条叙述。自取代号：①根据概括的特点②代号要表达援助、

扭转危机、能力强意思，③不可随便化用。

16.【答案】目前我们对新冠病毒还缺乏全面认识；提高疫苗制备技术也颇具挑战；疫苗研发有很多不容忽

视的风险因素；疫苗研发出来后，能否规模化生产、保存和运输便利性等多种因素也直接影响了人们最终

被接种疫苗的时间。

【解析】本题考查整体感知能力。做此类试题我们可以通过抓住文中的中心句或过渡句逐段阅读，概括合

并说明内容。特别注意不要忘记审题。答出任意四点即可。

17.【答案】“保护盾”本指古代打仗时防护身体、挡住敌人刀箭等的牌。文中运用比喻，将疫苗比作人类

与病毒斗争的保护盾，生动形象地写出疫苗对人体健康的重要作用。“保护盾”一词体现了说明文语言生动

性、趣味性的特点。

【解析】本题考查说明文语言。首先，要分清生动性还是准确性。生动性：解词+修辞手法+生动形象说明

了……（就是带入原句），+体现了说明文语言生动性、趣味性的特点。

18.【答案】运用打比方的说明方法，将病毒表面的刺突蛋白比作钥匙，细胞上的ACE2受体比作锁，生动形

象地写出了新冠病毒通过病毒表面的刺突蛋白与人体ACE2受体结合感染人体的过程，使说明更形象易懂、

生动有趣。

【解析】本题考查说明方法及作用。（1）明方法：点明说明方法。（2）析运用：运用这一方法做了什么。（3）

述效果：……地说明了……（表现得主要内容/事物特点），表达了……

19.【答案】（1）父亲骑单车载我们走亲戚（2）“我”学会骑单车，在骑车中长大（3）“我”骑单车到镇上

读书，展示本领（4）“我”骑单车途中停下赏景

【解析】这道题考查的是对文章内容的梳理。先通读文本，找到段落相关情节，提炼概括出来即可。本文

的内容依次是：父亲骑单车载我们走亲戚；“我”学会骑单车，在骑车中长大；“我”骑单车到镇上读书，

展示本领：“我”骑单车途中停下赏景把答案填入相应的空格即可。

20.（1）【答案】示例：这句话运用排比的修辞手法，描写了“我”骑着单车经过了很多地方，骑了很远很

远的情景，表现了“我”独自探索远方，独立面对黑暗（困难）的勇气。句式整齐，语气贯通。

【解析】明确考点：修辞手法以及修辞手法的作用。方法回顾：修辞手法+对象的特点+情感态度。要求学

生首先指出修辞方法，然后结合修辞的作用，写出表达效果和表达的情感。结合“渠道边的田填骑完了，

池塘边的碎石子路骑完了，沿途栅栏的泥路骑完了"，运用排比的修辞手法，描写了“我”骑着单车经过了

很多地方，骑了很远很远的情景，表现了“我”独自探索远方，独立面对黑暗（困难）的勇气。句式整齐，

语气贯通。

（2）【答案】示例：“点亮”，使发光亮，动作描写，父亲买回了村里的第一辆单车使原本偏僻落后、生活

色彩单一的乡村变得明亮起来，突出了单车在那段岁月中的重要意义，表现了家人的骄傲与自豪。

【解析】明确考点：赏析词语+作用。方法回顾：解词+手法+作用。要求学生仔细阅读句子,从人物描写方

法的角度分析。揣摩加点字的意思,结合上文分析“点亮”，使发光亮，动作描写，父亲买回了村里的第一

辆单车使原本偏僻落后、生活色彩单一的乡村变得明亮起来，突出了单车在那段岁月中的重要意义，表现

了家人的骄傲与自豪。

21.【答案】在“我”上高中住读，父亲身患重病后，那辆单车失去了它的用武之地，没有了主人的擦拭照

拂，变得锈迹斑斑；而当年的那些事情也随着时光的流逝不再新鲜了，它们一起被搁停在了岁月的一角。

表达了作者对单车陪伴的那段时光的怀念和对家乡亲人的思念。照应标题，总结全文，深化中心。

【解析】句子的理解，回顾方法：句意+情感态度观点+作用，还原法、分析矛盾法、解释重点词法，表层

意深层义法，“那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车，也日渐失去了往昔的锂亮光泽，被搁停在锈迹斑斑的

岁月一隅。”写的是“我”上高中住读，父亲身患重病后，那辆单车失去了它的用武之地，没有了主人的

擦拭照拂，变得锈迹斑斑；而当年的那些事情也随着时光的流逝不再新鲜了，它们一起被搁停在了岁月的

一角。表达了作者对单车陪伴的那段时光的怀念和对家乡亲人的思念。照应标题，总结全文，深化中心。

22.【答案】示例1：倒叙。文章开头写了共享单车点亮大街小巷的事情，