一年级上册语文部编版 3《江南》（教案）

《江南》教学设计【教学目标】1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学重难点】1.朗读课文，背诵课文。2.读准“南、莲”等生字的读音；会写竖钩和竖弯2个笔画。【教学过程】一、情境导入，揭题识字1.情境导入。（1）播放江南风景的视频，学生观看视频，进入江南水乡的情境。教师过渡：看完刚才的视频后，你们觉得这个地方美吗？你想到这里去游玩吗？你们知道这是哪里吗？引出标题课题“江南”，学生齐读课题。（2）出示中国地形图,指出长江。

教师:长江自西向东,流经我国好多个省市。长江中下游的广大地区就是江南。2.揭题识字。（1）学习偏旁“氵”。①引导学生发现“江”的偏旁“氵”并猜猜三点水跟什么有关。②含有“氵”的字有河、海、洋。二、初读古诗，学习字词1.师配乐范读。2.学生试着自己读一读：借助拼音自由读古诗，把字音读正确。3.学生根据朗读节奏自由读古诗。4.检查字词：学生开火车读生字三、学习第1句诗1.齐读第1句诗，结合插图说说：采莲是什么？（1）借助图片,认识“莲”的不同部位(借助画有并清晰标注出“莲花莲子莲蓬莲叶莲藕”的图片,认识“莲”字)师:莲不同的部位都有不同的名字哦!让我们来看看。这白白的是_____?(莲花)这圆圆的、绿绿的是______?(莲叶)还有长得像淋浴花洒的?(莲蓬)看莲蓬里藏着什么呢?(莲子)我们一起来掰莲蓬(引导孩子做动作),莲蓬掰开了。瞧,那绿色的小果子就是莲子。莲子既可以做饭还可以入药。（2）随文识字“采”：借助“采”字字源演变指导“采”的意思是摘取，选取。图文结合拓展“采”字组词：采蜜、采草莓、采茶。2.结合插图说说：采莲时节，你看到了怎样的莲叶？学生回答，教师总结：碧绿茂密的莲叶。（1）理解“江南可采莲”：江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。（2）想象满塘莲叶的美景，带着采莲人对莲的喜爱再次齐读第1句诗。四、学习第2、3句诗1.“莲叶何田田”，采莲姑娘一定很开心，还有谁也很开心呢？齐读古诗的后两句，结合插图找一找答案吧！预设：鱼。2.诗中的鱼儿都游去了哪里呢？（1）学生勾画答案，教师找出答案，学生汇报，教师板书：东西南北（2）引导：鱼儿在干什么？你从哪个字知道的？“戏”是什么意思？点拨：嬉戏、玩耍、游戏。（3）提问：鱼儿是怎么做游戏的？（出示课文插图）（4）出示句式，同桌直接互相讨论，练习说话。课件出示：鱼儿在莲叶间玩游戏，有的在，有的在，有的在，有的在。五、对照课文，进行仿写1.模仿运用，练习说话。导入：同学们，采莲人看到鱼戏莲叶间，然后写出了这么美的诗。请大家看这个视频，你们也能当个小诗人填一填吗？（播放蝴蝶在花间飞舞的视频）课件出示：蝶戏__________________________间。________________________________，________________________________，________________________________，________________________________。六、朗读诗句，指导背诵1.感受江南的美丽，多种形式朗读。（1）茂密的莲叶挨挨挤挤，采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏，你想到了用哪个词语来形容这幅江南水乡图？预设：美丽。（2）借助音乐,多种形式配合朗读

伴乐朗读：伴着音乐，带着轻松，欢乐的心情读诗。2.指导背诵。（1）学生听歌曲《江南可采莲》，跟唱。

(2)借助动作,感受诗意①做动作读②想象画面,分层次读

(3)熟读成诵,尝试背诵七、学习笔画，书写生字1.学习新笔画：竖弯。（1）复习巩固之前学过的笔画竖弯钩，学生对比发现它们之间的差别。（2）教师范写，边写边强调笔画竖弯的特点：起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。（3）学生边说笔画名称边学写。2.教师指导学生书写“西”。（1）老师带读“西”字组词，学生跟读。（2）学生观察“西”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★第一笔横比较短。★方框要写得宽一点儿、扁一点儿。★中间两笔分别在竖中线两侧。★最后一笔横封口。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）学生自主练写，教师巡视，关注写