教师资格证-（初中）体育与健康-章节练习题-第二章-教学设计-第一节-《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》概述

教师资格证-（初中）体育与健康-章节练习题-第二章教学设计-第一节《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》概述[单选题]1.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了四个学习方面、三个层次的课程目标体系。这三个层次的递进关系为()。A.水平目标——课程目标——领域目标B.课程目标——领域目标——水平目标C.课程目标——水平目标——领域目标D.课程目标——水平目标——层次目标参考答案：B参考解析：《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了四个学习方面、三个层次的课程目标体系。这三个层次的递进关系为课程目标——领域目标——水平目标。[单选题]2.体育教学目标的功能有()。A.激励功能、定向功能、评价功能B.激励功能、基本功能、评价功能C.辅助功能、定向功能、评价功能D.辅助功能、基本功能、评定功能参考答案：A参考解析：体育教学目标具有激励功能、定向功能和评价功能。[单选题]3.身体发育和健康状况有轻微异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，可编入()。A.基本组B.准备组C.医疗体育组D.健康组参考答案：B参考解析：体育课健康分组的组别有基本组、准备组和医疗体育组。题干描述的状况可将其编入准备组。凡身体发育及健康状况无异常者，或者是身体发育和健康有轻微异常，而功能检查良好，且有一定锻炼基础者，可参加基本组。凡身体发育不良或健康状况明显异常者，虽能参加文化学习，但不能按体育教学大纲的要求进行活动者，编入医疗体育组。[单选题]4.体育教学目标可分为()。A.知识目标与技能目标B.全年目标和学期目标C.社会目标和个人目标D.认知目标和情感目标参考答案：C参考解析：体育教学目标是体育教学所要达到的结果，它反映了体育教学的价值取向，为体育教学指明了追求的方向，是体育教学的出发点和归宿。体育教学目标可分为社会目标和个人目标。社会目标是体育与健康课程标准对全国中小学体育教学的统一要求，使得某一群体有相对统一的方向和标准，便于各地进行比较；个人目标是体育教师根据本校本班学生的体育基础所确定的标准，个人目标更具体，更符合学生的发展水平。[单选题]5.在课程标准设计中，如果说课程性质是“根基”，课程理念是“灵魂”，那么课程目标就是()。A.向导B.中心C.全部D.方向参考答案：A参考解析：在课程标准设计中，如果说课程性质是“根基”，课程理念是“灵魂”，那么课程目标就是“向导”。课程目标可分为广义目标与狭义目标。广义的课程目标是指教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全方位的。狭义的课程目标是指教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体化的视角。它的涵盖面是特定的，主要指“教育目标”。课程是学校教育的核心，课程目标往往是国家教育管理部门组织有关专家反复研讨、推敲的结果，具有导向作用。[单选题]6.体育教师的理论课备课是备学生、备教材教法、备教具学具和()。A.备教案B.备气候C.备伤病D.备培养体育骨干参考答案：A参考解析：理论课备课是备学生、备教材教法、备教具学具、备教案。实践课备课是备教材、备学生、备教法、备场地、备器材、备培养体育骨干、备气候、备伤病。[单选题]7.根据体育与健康课程标准，以下不是教学内容依据的是()。A.根据体育课程目标的课程体系B.依据教师专业特点C.依据学生身心发展特点D.依据学校基本条件参考答案：B参考解析：体育教学内容的选择依据：①体育教学目标；②学生身心发展需要；③学校基本条件工作。[单选题]8.学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、()。A.合作精神和社会责任感B.合作精神和自信心C.合作精神和意志表现D.社会责任感和自信心参考答案：A参考解析：根据体育与健康课程标准，新的评价要从体能、知识、学习态度、情意表现合作精神等多方面对学生进行全面的评价。其中，学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、合作精神和社会责任感。[单选题]9.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中“学会调控情绪的方法”属于以下哪个领域目标？()A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应参考答案：D参考解析：体育与健康课程标准将体育与健康课程的领域目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。“学会调控情绪的方法”属于心理健康与社会适应领域目标。[单选题]10.学校体育的基本组织形式是()。A.体育竞赛B.课外体育活动C.课余体育训练D.体育课教学参考答案：D参考解析：体育与健康课（体育课教学）是学校体育的基本组织形式。[单选题]11.毛泽东为中华全国体育总会成立题词：“发展体育运动，增强人民体质”。这一光辉题词充分体现了体育的目的、目标和本质功能，为中华人民共和国体育事业发展指明了方向。“发展体育运动，增强人民体质”提出于()。A.1950年B.1951年C.1952年D.1953年参考答案：C参考解析：1952年6月10日，毛泽东为中华全国体育总会成立题词——“发展体育运动，增强人民体质”。[单选题]12.以下不属于体育与健康课程的价值的是()。A.增进身体健康B.提高心理健康水平C.增强社会适应能力D.增进逻辑思维能力参考答案：D参考解析：体育与健康课程的价值包括增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育与健康知识和技能。[单选题]13.《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》规定，学校综合性运动会或体育节每年至少举办()。A.1次B.2次C.3次D.4次参考答案：A参考解析：《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》规定，建设常态化的校园体育竞赛机制，广泛开展班级、年级体育比赛，学校每年至少举办一次综合性运动会或体育节，通过丰富多彩的校园体育竞赛，吸引广大学生积极参加体育锻炼。[单选题]14.教师提高教学研究技能的三种途径包括()。A.阅读、合作、行动研究B.自主、合作、探究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨参考答案：A参考解析：教师提高教学研究技能的途径：①阅读。教师阅读有关教学理论和教学研究方法的著作；②合作。与大学或研究机构的教学研究专家合作进行研究；③行动研究。教师针对实际问题自己思考解决问题的办法。[单选题]15.下列不属于确定体育与健康课程目标的依据是()。A.贯彻党的教育方针和实施素质教育的需要B.学生身心发展的需要C.学校实际D.体育与健康课程的特点和功能的需要参考答案：C参考解析：确定体育与健康课程目标的依据为现代社会发展的需要，贯彻党的教育方针和实施素质教育的需要，学生身心发展的需要，体育与健康课程的特点和功能的需要。[单选题]16.通过机能试验，主要对心血管、呼吸、运动和神经系统进行检查及评价是体育课健康分组依据中的()。A.健康状况B.身体发育状况C.生理功能状况D.运动史和身体素质状况参考答案：C参考解析：体育课健康分组的依据：①健康状况。通过健康状况调查和有关的医学检查，评定健康状况。②身体发育状况。通过对身高、体重和胸围等生长发育指标以及身体发育有无缺陷等情况，综合评定身体发育的程度。③生理功能状况。通过机能试验，主要对心血管、呼吸、运动和神经系统进行检查及评价。④运动史和身体素质状况。通过了解过去是否参加体育运动，以及参加的运动项目和运动的年限、运动成绩、运动的等级和是否发生运动伤病，对身体素质发展水平进行评价。[单选题]17.根据我国《学校体育工作条例》，学校体育竞赛贯彻的原则不包括()。A.小型多样B.统一集中C.基层为主D.勤俭节约参考答案：B参考解析：《学校体育工作条例》第十四条规定，“学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会”。[单选题]18.下列不属于心理健康和社会适应方面目标的是()。A.学会通过体育活动等方法调控情绪B.形成克服困难的坚强意志品质C.正确理解体育活动与自尊、自信的关系D.具有关注身体健康的意识参考答案：D参考解析：体育与健康课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面学习目标，以此构建课程的内容体系。其中，“具有关注身体健康的意识”属于身体健康目标。[单选题]19.体育课中，针对身体发育和健康状况有轻度异常且平时较少参加体育活动的学生，锻炼的注意事项是()。A.可按教学大纲要求进行锻炼，活动强度和运动负荷应减小，可参加激烈的运动竞赛B.可按教学大纲要求进行锻炼，活动强度和运动负荷应减小，不宜参加激烈的运动竞赛C.可不按教学大纲要求进行锻炼，可按其他的教学计划进行体育活动D.可不按教学大纲要求进行锻炼，活动强度和运动负荷应减小，可参加激烈的运动竞赛参考答案：B参考解析：根据体育课健康分组，凡是身体发育和健康状况有轻度异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，应编入准备组。此组学生可按教学大纲要求进行锻炼，但进度应放慢，活动强度和运动负荷也要减小，不宜参加运动训练和激烈的运动竞赛，可以参加国家体育锻炼标准达标测验。[单选题]20.根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法，现了体育与健康课程的()。A.健身性B.综合性C.基础性D.实践性参考答案：C参考解析：体育与健康课程的基础性：九年义务教育是旨在提高学生体育文化和健康素养，为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程；强调根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法；提高自主学习体育与健康知识和方法的能力；形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强意志品质；具有适应未来发展需要的健康体魄；初步具备规划健康人生的能力。[单选题]21.()是我国学校体育工作的最高法规性文件。A.《学校体育工作条例》B.《中小学体育工作督导评估指标体系》C.《中华人民共和国体育法》D.《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》参考答案：A参考解析：学校体育工作的最高法规性文件是由国家教委、国家体委颁发的《学校体育工作条例》。[单选题]22.学校体育教学工作计划一般包括全年教学工作计划、学期教学工作计划、()和课时计划。A.水平教学工作计划B.单元教学工作计划C.年级教学工作计划D.课后教学工作计划参考答案：B参考解析：体育教学工作计划是根据国家颁布的体育教学大纲，结合本校实际情况制订的，是保证学校体育教学工作顺利进行必不可少的教学文件，也是体育教师进行教学工作的主要依据。学校体育教学工作计划一般包括全年教学工作计划、学期教学工作计划、单元教学工作计划和课时计划。[单选题]23.下列属于初中体育与健康课程基本理念的是()。A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长B.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯C.改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性D.关注地区差异，保证每一位学生受益参考答案：A参考解析：初中体育与健康课程的基本理念：①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；②激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；③以学生发展为中心，重视学生的主体地位；④关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。[单选题]24.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中“培养坚强的意志品质”属于以下哪个方面的目标？()A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应参考答案：D参考解析：体育与健康课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面，并根据课程目标构建课程的内容体系。心理健康与社会适应目标包括培养坚强的意志品质，学会调控情绪的方法，形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。[单选题]25.抓好学校体育工作计划的主要负责人是()。A.分管校长B.教导主任C.体育教师D.体育教研组长参考答案：D参考解析：体育教研组长是抓好学校体育工作计划的主要负责人。[单选题]26.下列对关注学生的进步与发展的描述错误的是()。A.培养学生的自尊和自信B.强化体育分数和名次的竞争C.强化科学育人、全面育人的意识D.关注学生在学习中的进步和发展参考答案：B参考解析：体育教师在教学中应关注学生在学习中的进步和发展，培养学生的自尊和自信，淡化体育分数和名次的竞争，强化科学育人、全面育人的意识，为每一个学生的自主学习创造机会和条件。[单选题]27.体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于()。A.传授体育技能B.增强学生体质C.促进体育发展D.加强思想教育参考答案：B参考解析：体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。[单选题]28.体育与健康课程标准在构建()时，十分关注满足学生全面发展的需要和学生的情意体验。A.课程体系B.课程目标C.课程设计D.课程评价参考答案：A参考解析：传统体育教学模式或许有利于知识的传授，但不利于学生学习主体作用的发挥和能力的培养。鉴于体育课程的特殊性质，充分体现学生在体育学习中的主体地位至为重要。因此，体育与健康课程标准在构建课程体系时，十分关注满足学生全面发展的需要和学生的情意体验。[单选题]29.凡身体发育及健康状况无异常或身体发育和健康有轻微异常，而功能检查良好，具有一定锻炼基础者，体育课分组应分在()。A.基本组B.准备组C.医疗体育组D.以上均不对参考答案：A参考解析：体育课健康分组的类别：①凡身体发育及健康状况无异常或者是身体发育和健康有轻微异常，而功能检查良好，且有一定的锻炼基础者，可编入基本组：②凡身体发育及健康状况有轻微异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，可编入准备组：③凡身体发育不良或健康状况明显异常，虽然能够参加文化学习。但不能按体育教学大纲的要求进行体育活动者，可编入医疗体育组。[单选题]30.()年，《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。A.1922年B.1923年C.1924年D.1925年参考答案：B参考解析：1923年，《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。这是我国学校体育史上一个新的里程碑。[单选题]31.新体育课程要求发挥学生的()作用。A.主导B.主体C.客体D.主要参考答案：B参考解析：新体育课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位。[单选题]32.依照体育与健康课程的基本理念，选择和设计教学内容的主要依据是()A.教师的发展B.运动项目C.学生的发展D.运动成绩参考答案：C参考解析：体育与健康课程的基本理念：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；（2）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；（3）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；（4）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。依照体育与健康课程的基本理念，学生的发展是选择和设计教学内容的主要依据。[问答题]1.简述实现学校体育目标的组织形式。参考答案：学校体育目标是通过体育与健康课程和课外体育活动这两条基本途径来具体贯彻实施的，具体如下：（1）体育与健康课程是学校教学计划中规定的必修课，是学校体育的基本组织形式，承担着对学生进行系统的体育教育的重任。（2）课外体育活动是指体育与健康课程之外的一切体育活动，包括课余体育锻炼、课外运动训练、课外运动竞赛以及社区体育活动、家庭体育活动等。[问答题]2.简述学校体育的功能。参考答案：学校体育的功能包括本质功能和其他功能。学校体育的本质功能是育人，具体包括教育功能、健身功能和娱乐功能。（1）教育功能的表现：①促进智力发展；②形成优良品德；③培养审美情趣。（2）健身功能的表现：①养成正确的身体姿势，促进生长发育；②提高机能水平；③发展身体素质和基本活动能力；④增强对外界环境的适应能力。（3）娱乐功能的表现：①学生通过参加体育活动可以调节情感、丰富生活，缓解由学习所引起的神经紧张和疲劳；②学生通过观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的享受。其他功能包括促进文化功能、辐射功能和经济功能。[问答题]3.体育教师在体育教学中的主导性主要体现在哪些方面？参考答案：体育教师在体育教学中的主导性体现在如下方面：①贯彻体育教学指导思想；②进行教学内容的选择与教材加工；③选用与学生学习需要相适应的教学方法和手段；④进行体育学习评价；⑤创造适合学生学习的体育教学环境；⑥“导航”学生的体育学习方式。[问答题]4.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中“身体健康目标”的具体内容包括哪些？参考答案：《义务教育体育与健康课程（2011年版）》中“身体健康目标”的具体内容如下：（1）掌握基本的保健知识与方法。（2）塑造良好的体形和身体姿态。（3）全面发展体能和健身能力。（4）提高适应自然环境的能力。[问答题]5.根据新课程标准，选择教学内容要符合哪些要求？参考答案：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征。（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。（3）具有健身性、知识性和科学性。（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性。（5）简单易行。[问答题]6.上好一堂体育与健康课，体育教师应具备哪些方面的教学能力？参考答案：体育教学能力是体育教师最基本最重要的能力。（1）体育教师应具备良好的语言和讲解能力，体育教师在课堂上要讲好教学内容，并对教学内容进行讲解，组织好教学语言，采用适当的讲解手段有助于学生了解、理解知识要点，从而提高学生学习的能力。（2）体育教师应具备良好的动作示范能力，动作示范是体育教师在教授教学内容最常用最有效的方法,也是学生最直观的学习手段。（3）体育教师应具备良好的组织能力，体育教学的过程是开放和互动的,教师的组织能力影响课堂的学习效率，（4）体育教师应具备良好的应变能力，体育课堂是学与练的过程，教师应及时判断课堂进程，调整课堂内容，充分利用好课堂教学时间。（5）体育教师应具备良好的心理素质和道德品质，热爱与尊重学生、诚恳待人，提高课堂的学习氛围。（6）体育教师应具备优秀的知识技能，能够做到授业解惑。（7）体育教师应具有良好的评价和判断能力，给予学生中肯的评价反馈，帮助学生逐步提高动作技能。[问答题]7.简述体育教师的专业能力。参考答案：（1）高尚的思想品德、热爱本职工作、谦虚好学。（2）良好的心理品质、活泼开朗的性格。（3）丰富的教育科学知识、广博的文化科学基础知识、专业知识。（4）教育教学能力、科研能力、运用现代技术的能力、专业能力。[问答题]8.在一堂双手前掷实心球的体育课上，周老师为了发展学生的力量和协调素质，在完成了技能动作教学后，安排学生进行以下练习活动：①集体的徒手动作练习，将完整的动作分解为若干个学生易掌握的动作。②将学生进行分组，根据运动能力和性别的不同让学生采用不同重量的实心球进行练习。练习的时候学生可以积极思考、讨论“怎样才能掷得更远”。③引用《亮剑》中伏击鬼子掷弹药的场景，来检验学生的学习效果。问题：（1）材料中周老师采用了哪些教学方法？（5分）（2）请你根据体育与健康课程的基本理念对周老师的教学进行评价。（10分）参考答案：（1）案例中周老师采用了分解练习法、分组练习法、探究学习法、情境教学法。（2）周老师的教学立足于体育与健康课程的基本理念，采取有效的教学方法以更好地提高学生的练习效果，是值得我们学习和借鉴的。首先，周老师的教学使学生更好地掌握双手前掷实心球的运动技能，达到发展学生上肢力量和身体协调能力的教学目的，体现了体育教学应该坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。其次，周老师安排学生自主思考、讨论，体现了体育与健康课程高度重视学生的发展需要，始终以促进学生发展为中心的理念。教师是课程教学的主导，学生是学习的主体，教师要注重培养学生自主学习、合作探究的能力。再次，周老师采用《亮剑》里的情境，更好地激发了学生的学习热情和运动兴趣，培养了学生体育锻炼的意识。体育课程强调课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与应用，应有效引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习的动机水平。最后，周老师根据学生运动能力和性别的差异性，合理有效地进行分组，因材施教，努力使每一位学生都能更好地接受课程，促进学生的进步和发展。[问答题]9.案例：某校初一（2）班学生在体育课上学习体育教师自编的“啦啦操”。在开始授课时，李老师带领学生共同观看“啦啦操”视频，让学生感受“啦啦操”的完整动作。学生在看完后，都争前恐后地想要学习“啦啦操”。随后，李老师结合视频内容，详细讲解和示范了“啦啦操”的动作要领，并将学生分成4组进行小组探究学习。在练习过程中，有几名学生利用闲暇时间相互打闹，影响了正常的教学进度。李老师见状，批评了这些学生，并让这些学生在一旁进行蛙跳作为惩罚，其他学生继续上课。问题：（1）你觉得李老师的处理合理吗？若你是李老师，你该怎么做？（10分）（2）李老师在本节课中运用了哪些教学方法？（5分）参考答案：（1）李老师的处理不合理：教师在进行体育课动作教学前，要做好安全提醒；教师在学生发生违反课堂纪律的情况下，不应进行体罚或变相体罚，更不能因惩罚耽误自身的教学进度和学生的学习进度。若我是李老师，我会采取以下做法：①在讲解与示范前、后向学生强调安全问题。②在练习之前和练习过程中，告知学生练习的注意事项和具体方法；同时给予巡视指导，进行保护与帮助。③在学生出现不当行为时，不会采用体罚或变相体罚的方式进行制止，而是通过语言暗示、体态暗示等方式告知学生。④加强课后反思，并且在今后的课堂教学中加强安全防范工作，同时注意培养学生的自我保护意识。（2）李老师采用的教学方法有分解练习法、讲解示范法、演示法、分组练习法、探究学习法等。[问答题]10.案例：某校初二（3）班武术教学课中，教师的教学步骤如下：（1）复习武术基本组合动作和少年拳第一套的第1-6个动作。（2）教师讲解示范，学习第7～8个动作（跳步推掌，撩拳收抱）。（3）教师要求学生在小组长带领下分组进行练习。练习过程中，要求学生进行交流与合作，相互评价、欣赏。（学生自觉、主动练习）（4）分组创编动作及展示。教师要求各组在少年拳8个动作中至少选择4个动作进行重新组合，还可以加上自己的动作，最后给创编拳取上响亮的名字。（学生各抒己见，场面热烈）（5）各组分别展示自创成果，学生自评、互评、教师给予点评与建议。（学生大胆展示，认真表演，整堂课在紧张、愉悦的氛围中结束）问题：（1）简述武术组合动作创编的要求。（5分）（2）请你根据课程标准相关教学理论，对该教学过程进行分析评价。（10分）参