高校教师资格证-上海市心理学概论-第六章-学习心理

高校教师资格证-上海市心理学概论-第六章-学习心理[单选题]1.学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一（江南博哥）般成人学习的不同之处的学习是()。A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习[单选题]2.认为学习是外部行为变化的学者是()。A.桑代克B.斯金纳C.加涅D.金布尔[单选题]3.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔[单选题]4.提出“学习风格”概念的学者是()。A.奥苏贝尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦[单选题]5.一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指()。A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律[单选题]6.真正把“学”与“习”联结在一起谈论的是()中有“鹰乃学习”。A.《论语》B.《礼记》C.《孟子》D.《中庸》[单选题]7.()最先把“学”与“习”两个字联系在一起讲，“学而时习之，不亦说乎。”A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子[单选题]8.金布尔认为，学习是由()引起的潜在反应能力的较为持久的改变。A.尝试错误B.外部刺激C.认知结构D.强化练习[单选题]9.关于对金布尔关于学习的定义的理解，说法错误是()。A.学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B.学习是发生在外在行为的变化C.学习是一种活动过程D.学习需要练习，要受到强化[单选题]10.下列现象属于学习的是()。A.事故后体会到交通法规的重要性B.疲劳时记忆力下降C.乳儿抓住碰到的东西D.青春期少年的嗓音变化[单选题]11.奥苏贝尔根据学习的方式，把学习分成()。A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受式学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习D.知识学习、技能学习、心智学习、习愦学习[单选题]12.奥苏贝尔根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验的关系，把学习分成()。A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受式学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习D.知识学习、技能学习、心智学习、习愦学习[单选题]13.研究学习风格的开拓者是()，他在1954年首先提出“学习风格”概念。A.金布尔B.塞伦C.迈克卡D.谭顶良[单选题]14.研究学习风格的开拓者是塞伦，他在()首先提出“学习风格”概念。A.1940年B.1944年C.1950年D.1954年[单选题]15.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和()。A.学习方法B.学习行为C.学习倾向D.学习习愦[单选题]16.关于学习风格的描述，说法错误的是()。A.塞伦在1954年首先提出“学习风格”概念B.学习风格会随着学习内容、学习情境的变化而变化C.学习风格具有独特性和稳定D.学习风格兼有活动和个性两重功能[单选题]17.学习风格由生理性要素、认知要素、情感要素、意志要素和社会性要素等五方面要素构成。“有人夜间学习效果好，有人早晨学习效果好；有人喜欢长时间看书学习，有人喜欢一边玩耍一边学习。”导致这些学习风格不同是因为学习者的()的不同。A.生理性要素B.认知要素C.意志要素D.社会性要素[单选题]18.认知策略最早是由()在1956年提出的。A.加涅B.布鲁纳C.斯滕伯格D.奥斯本[单选题]19.迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、()和资源管理策略。A.复述策略B.组织策略C.监视策略D.元认知策略[单选题]20.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应D.习愦成自然[单选题]21.“现象、口述、总结、作笔记、类比”属于认知策略中的()。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.调节策略[单选题]22.列提纲、画地图、选择要点。这些属于学习认知策略中的()。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.调节策略[单选题]23.根据迈克卡关于学习策略的分类，“复述策略、精细加工策略、组织策略”属于()。A.认知策略B.7L认知策略C.计划策略D.资源管理策略[单选题]24.关于学习和记忆的关系，说法错误的是()。A.学习是获取经验，记忆是保持经验B.学习的结果可以通过记忆显现出来C.记忆是学习的过程，但不是学习的一种方法D.学习和记忆关系密切，相辅相成[单选题]25.下列心理学家的学习理论不属于联结理论（刺激-反应理论）的是()。A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.斯彭斯[单选题]26.下列心理学家的学习理论不属于认知理论的是()。A.奥苏贝尔B.托尔曼C.斯金纳D.布鲁纳[单选题]27.()是教育心理学体系和联结主义学习理论的创始人。A.华生B.桑代克C.斯金纳D.冯特[单选题]28.下列心理学家及其理论搭配错误的是()。A.桑代克-试误说B.斯金纳-操作条件作用说C.科勒-顿悟说D.布鲁纳-认知地图理论[单选题]29.最能体现桑代克的联接理论的实验是()。A.猫逃脱迷笼实验B.猩猩抓香蕉实验C.恒河猴代母实验D.小鹅认母实验[单选题]30.学习的联结理论强调学习的实质在于()。A.形成刺激与反应之间的联结B.刺激与反应之间的中间因素C.主动建构对信息的解释D.顿悟过程[单选题]31.一般来说，学习理论大致可以划分为联结派和()两大阵营。A.人本派B.行为派C.认知派D.精神分析派[单选题]32.真正关于学习活动的比较系统的科学研究是从()发表的《论记忆》之后开始的。A.亚里斯多德B.柏拉图C.桑代克D.艾宾浩斯[单选题]33.刺激一反应的联结学习理论的最初代表人物是()。A.苛勒B.桑代克C.斯金纳D.斯彭斯[单选题]34.桑代克总结出了三条主要的学习规律，下列不属于这三条规律的是()。A.效果律B.准备律C.练习律D.强化律[单选题]35.在桑代克的迷笼实验中，小猫碰到开关后，逃出迷笼，多次之后，小猫一被放入迷笼，就去碰开关。这个现象符合桑代克提出学习律中的()。A.效果律B.准备律C.练习律D.强化律[单选题]36.根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增强，属于()。A.准备律B.练习律C.失用律D.效果律[单选题]37.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？()A.练习律B.效果律C.准备律D.近因律[单选题]38.斯金纳认为行为分为两类，分别是()。A.学习行为和操作行为B.应答性行为和操作性行为C.刺激行为和反应行为D.操作行为和反应行为[单选题]39.桑代克认为学习的进程是一种()过程。A.迅速的B.有目的的C.盲目的D.进步的[单选题]40.斯金纳认为，学习行为的产生是由可起到()的刺激引起的。A.强化作用B.榜样作用C.模仿D.环境作用[单选题]41.根据强化的性质和目的可以分成()。A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚[单选题]42.从强化的本身的性质来看，强化物可分为()。A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚[单选题]43.从强化的方法来看，强化可分为()。A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚[单选题]44.()是通过刺激来增加行为可能性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。A.积极强化B.消极强化C.正强化D.负强化[单选题]45.()是一种由刺激中止而引起行为可能性增加的强化，从而削弱这种行为。A.积极强化B.消极强化C.正强化D.负强化[单选题]46.关于联结理论的表述，下列说法错误的是()。A.强调学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B.主张教学应创造情境来引起学习者的反应，并为各个反应提供适当的强化C.认为操练和练习是教学要旨D.重视人的内在因素和主观能动性[单选题]47.认知学习理论以()为理论依据。A.行为主义心理学B.人本主义心理学C.建构主义心理学D.格式塔心理学[单选题]48.学习的认知论源于格式塔学派的学习观，()是重要的代表人物。A.苛勒B.托尔曼C.布鲁纳D.奥苏贝尔[单选题]49.最能体现科勒的顿悟学说的实验是()。A.猫逃脱迷笼实验B.猩猩抓香蕉实验C.恒河猴代母实验D.小鹅认母实验[单选题]50.关于心理学家托尔曼的描述，说法错误的是()。A.提出“S-0-R”公式，0是中介变量B.认为学习过程不是一种渐进过程，而是迅速完成的过程C.学习过程就是形成“认知地图”的过程D.他成为由联结论向认知观过渡的重要人物[单选题]51.关于心理学家加涅的描述，说法错误的是()。A.建立起信息加工的学习理论B.被公认是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表C.认为学习就是信息加工的过程D.他成为由联结论向认知观过渡的重要人物[单选题]52.()的理论既具有行为主义的特征，又具有格式塔心理学的整体观，他成为由联结论向认知论过渡的重要人物。A.桑代克B.斯金纳C.托尔曼D.加涅[单选题]53.将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表理论是()。A.托尔曼的认知理论B.加涅信息加工理论C.桑代克的联接-试误说D.斯金纳的操作条件作用说[单选题]54.关于建构主义学习理论的描述，说法错误的是()。A.建构主义是继认知主义之后学习理论的有一场变革B.建构主义学习理论更加强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性C.建构主义学习理论为传统教学带来了一场教学革命，教学的中心由教师向学生转变D.建构主义学习理论源于格式塔心理学派的学习观[单选题]55.“更加强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性。”这一理论是()。A.认知主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论[单选题]56.当前，我国的教育教学发生了一场教学革命，教学的中心由教师向学生转移。与这场教学革命最为紧密的学习理论是()。A.学习的联接理论B.学习的认知理论C.学习的建构主义理论D.学习的刺激-反应理论[单选题]57.使“教学的中心由教师向学生转移”的学习理论是()。A.认知主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论[单选题]58.凯勒ARCS模式中的“A”指的是()。A.注意B.相关C.自信D.满意[单选题]59.凯勒ARCS模式中的“R”指的是()。A.注意B.相关C.自信D.满意[单选题]60.凯勒ARCS模式中的“C”指的是()。A.注意B.相关C.自信D.满意[单选题]61.凯勒在1983年提出了一个综合各种动机因素的学习模式一凯勒ARCS模式。其中最后一个字母“S”代表的试()。A.注意B.相关C.自信D.满意[单选题]62.教育学家()说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”A.马卡连柯B.凯洛夫C.赞可夫D.乌申斯基[单选题]63.下列属于非智力因素的是()。A.注意B.观察C.记忆D.兴趣[单选题]64.()认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。A.陶行知B.蔡元培C.胡适D.鲁迅[单选题]65.孔子将学习分为三个不同层次，其中最高的学习层次是()。A.知学B.求学C.乐学D.好学[单选题]66.意志坚强与否，是事业上能否取得成功的首要因素。意志过程的第三阶段是()。A.立志B.笃信C.恒心D.决心[单选题]67.美国心理学家沙赫特提出了“情绪三因素”，不属于“情绪三因素”的是()。A.生理因素B.认知因素C.刺激因素D.情感因素[单选题]68.个性心理特征的核心是()。A.需要B.性格C.气质D.能力[多选题]1.关于对金布尔关于学习的定义的理解，说法正确是()。A.学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B.学习是发生外在行为和内在心理的变化C.学习是一种活动过程D.学习需要练习，要受到强化提交答案[多选题]2.强调学习是外部行为变化的心理学家有()。A.华生B.巴甫洛夫C.斯金纳D.奥苏贝尔提交答案[多选题]3.潘菽主编的一本在过去有较大权威性的《教育心理学》教科书里，根据内容和结果将学习分为()。A.知识的学习B.技能与熟练的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习D.道德品质与行为习惯的学习提交答案[多选题]4.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为()。A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习提交答案[多选题]5.强调学习是认知结构变化的心理学家有()。A.加涅B.巴甫洛夫C.华生D.奥苏贝尔提交答案[多选题]6.奥苏贝尔根据学习材料的性质和学习者已有的知识经验的关系，将学习分为()。A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习提交答案[多选题]7.关于学习风格的描述，说法正确的是()。A.塞伦在1954年首先提出“学习风格”概念B.学习风格会随着学习内容、学习情境的变化而变化C.学习风格具有独特性和稳定D.学习风格兼有活动和个性两重功能提交答案[多选题]8.学习风格由生理性要素、认知要素、()等五方面要素构成。A.情感要素B.教育要素C.意志要素D.社会性要素提交答案[多选题]9.迈克卡等人把学习策略分为三大类，即()。A.复述策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略提交答案[多选题]10.迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略，元认知策略和资源管理策略。下列属于元认知策略的是()。A.组织策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略提交答案[多选题]11.迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略，元认知策略和资源管理策略。下列属于认知策略的是()。A.组织策略B.计划策略C.复述策略D.精细加工策略提交答案[多选题]12.迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略，元认知策略和资源管理策略。下列属于资源管理策略的是()。A.学习环境管理B.努力管理C.其他人的支持D.时间管理提交答案[多选题]13.关于学习和记忆的关系，说法正确的是()。A.学习是获取经验，记忆是保持经验B.学习的结果可以通过记忆显现出来C.记忆是学习的过程，但不是学习的一种方法D.学习和记忆关系密切，相辅相成提交答案[多选题]14.下列心理学家的学习理论可归为联结理论（刺激-反应理论）的是()。A.奥苏贝尔B.桑代克C.斯金纳D.巴甫洛夫提交答案[多选题]15.下列心理学家的学习理论可归为认知理论的是()。A.奥苏贝尔B.托尔曼C.苛勒D.布鲁纳提交答案[多选题]16.下列心理学家及其理论搭配正确的是()。A.桑代克-试误说B.斯金纳-操作条件作用说C.科勒-顿悟说D.布鲁纳-认知地图理论提交答案[多选题]17.桑代克总结出了三条主要的学习规律，即()。A.效果律B.准备律C.练习律D.强化律提交答案[多选题]18.关于联结理论的表述，下列说法正确的是()。A.强调学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B.主张教学应创造情境来引起学习者的反应，并为各个反应提供适当的强化C.认为操练和练习是教学要旨D.重视人的内在因素和主观能动性提交答案[多选题]19.关于心理学家托尔曼的描述，说法正确的有()。A.提出“S-0-R”公式，0是中介变量B.认为学习过程不是一种渐进过程，而是迅速完成的过程C.学习过程就是形成“认知地图”的过程D.他成为由联结论向认知观过渡的重要人物提交答案[多选题]20.关于心理学家加涅的描述，说法正确的有()。A.建立起信息加工的学习理论B.被公认是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表C.认为学习就是信息加工的过程D.他成为由联结论向认知观过渡的重要人物提交答案[多选题]21.关于建构主义学习理论的描述，说法正确的是()。A.建构主义是继认知主义之后学习理论的有一场变革B.建构主义学习理论更加强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性C.建构主义学习理论为传统教学带来了一场教学革命，教学的中心由教师向学生转变D.建构主义学习理论源于格式塔心理学派的学习观提交答案[多选题]22.凯勒在1983年提出一个综合各种动机因素的学习模式（凯勒ARCS模式），在他的模式中，要想成为一个具有动机的学习者，必须满足条件有()。A.注意B.相关C.自信D.满意提交答案[多选题]23.美国心理学家沙赫特提出了“情绪三因素”，即()。A.生理因素B.认知因素C.刺激因素D.情感因素提交答案[多选题]24.陶行知指出学习活动中良好的性格特征主要表现在()。A.独立意识B.努力奋斗C.实事求是D.创造精神提交答案[多选题]25.非智力因素包括()。A.动机B.兴趣C.情感和意志D.性格提交答案[判断题]1.学习风格具有独特性、稳定性，兼有活动和个性两重功能。()A.正确B.错误[判断题]2.奥苏伯尔从两个维度对学习进行分类：根据学习的进行方式分为接受式学习和发现式学习；根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验的关系，分为意义性学习与机械学习。()A.正确B.错误[判断题]3.奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为意义性学习与机械学习。()A.正确B.错误[判断题]4.金布尔认为，学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。()A.正确B.错误[判断题]5.由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。()A.正确B.错误[判断题]6.学习风格会随着学习内容、学习情景的变化而变化。()A.正确B.错误[判断题]7.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。()A.正确B.错误[判断题]8.1956年布卢姆首次提出认知策略概念。()A.正确B.错误[判断题]9.迈克卡的学习策略分为三大部分，即认知策略、元认知策略和资源管理策略。()A.正确B.错误[判断题]10.迈克卡的学习策略中的元认知策略包括组织策略、计划策略、监视策略、调节策略。()A.正确B.错误[判断题]11.联结理论又被称为“刺激-反应理论”。()A.正确B.错误[判断题]12.按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()A.正确B.错误[判断题]13.艾宾豪斯是以实验法对学习与记忆的高级心理过程进行研究的第一人。()A.正确B.错误[判断题]14.联结学习理论代表人物是苛勒，一些研究者把他的理论称为“学习的联结-试误说”。()A.正确B.错误[判断题]15.桑代克总结出了三条主要的学习规律：效果律、练习律和强化律。()A.正确B.错误[判断题]16.最能体现桑代克联结理论的经典是他通过迷笼对猫的实验研究。()A.正确B.错误[判断题]17.斯金纳是新行为主义心理学的主要代表人物，1937年提出经典条件反射理论。()A.正确B.错误[判断题]18.斯金纳对强化进行了系统研究，强化观点在他的学习理论中占有重要地位。()A.正确B.错误[判断题]19.认知心理学家主张，环境因素虽然不是行动的唯一决定成分，但却是行为的重要决定成分。()A.正确B.错误[判断题]20.正强化是一种由刺激中止而引起行为可能性增强的强化。()A.正确B.错误[判断题