2023青海省教师招聘考试《教育心理学》考前练习题（含答案）

2023青海省教师招聘考试《教育心理学》考前练习题（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.问题解决的第一个阶段是（）

A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设

2.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=Sh)属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列学习

3.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观

4.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）

A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍

5.从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点？（）

A.珍妮特·沃斯B.布鲁纳C.泰勒D.布鲁姆

6.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（)。

A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序

7.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A.普通心理学B.儿童心理学C.教育心理学D.学习心理学

8.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生情绪和愿望，这是说教师的观察力具有()。

A.敏锐性B.判断性C.辨别性D.选择性

9.加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（）。

A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣

10.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织

11.用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）

A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式

12.钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）

A.正迁移B.负迁移C.具体迁移D.一般迁移

13.创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）

A.条理性和目的性B.新颖性和独创性C.抽象性和概括性D.普遍性和具体性

14.根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）

A.配置性评定B.形成性评定C.总结性评定D.有效性评定

15.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。

A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍

16.马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）

A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要

17.小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）

A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习

18.围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）

A.录音练习册B.多媒体学习包C.自学课件D.导听教学

19.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。

A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能

20.在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）。

A.比较B.变式C.正例与反例D.概括

二、多选题(5题)21.学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）

A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论

22.心理辅导的目标有（）

A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存

23.根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（）

A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.课后检查E.课后总结

24.高创造者的个性特征（）

A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负

25.加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是（）

A.连锁学习B.概念学习C.规则与原理学习D.解决问题学习E.习惯的学习

三、填空题(8题)26.操作的模仿即实际再现出特定的{}和{}。

27.提高学生知识储备的{}和{}，可使教学提高问题解决的能力。

28.任何学习策略的使用都依赖于学生{}和{}的充分发挥。

29.心智技能的培养首先应该激发学生的{}

30.桑代克提出的学习三大基木规律是________、________和________。

31.{}是创造性产生的必要前提。

32.智力技能形成的最初阶段是________，最高阶段是________。

33.组织策略

四、简答题(7题)34.教师学习学校教育心理学冇何意义？

35.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

36.创造性思维

37.运用头脑风暴训练法训练学生的思维应遵循的原则有哪些

38.简述教师角色的心理特征。

39.分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。

40.学习(狭义）

参考答案

1.C

2.A当认知结构中已经形成了某些概括程度较低的观念时，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。

3.A在实际教学过程中，知识直观的方式主要有言语直观、实物直观和模象直观。

4.B

5.A

6.A智力技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

7.A初创时期著作内容多以普通心理学原理解释实际教育问题。

8.A这是对教师观察力敏锐性的准确表述。

9.A加涅根据不同的学习结果，把学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和运动技能的学习五种类型。

10.D“知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。”

11.B

12.A

13.B创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。

14.C布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。

15.C学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的，但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

16.B

17.A

18.C

19.D根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和认知技能。

20.C麻雀是鸟的正例，蝙蝠是鸟的反例。

21.CDE

22.CD

23.ABC

24.ABCDE

25.ABCD加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类:信号学习，刺激一反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。

26.动作方式,行为模式

27.数量,质量

28.主动性,能动性

29.积极性与主动性

30.准备律、练习律、效果律

31.知识学习

32.活动的定向,阶段内部言语阶段

33.在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

34.概括而论，教育心理学的理论和方法，冇助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础之上。具体来说，学习教育心理学的意义如下：（1)增加对学校教育过稈和学生学习过稈的理解。(2)学校教育心理学知识是所冇教师的专业基础。（3)冇助于科学地总结教育教学经验。（4)提供了学校教育、教学改革和研宄的理论和方法基础。

35.(1)要求学生有相当知识和经验的储备。(2)要求教师具有较高的知识和教学指导水平。(3)必须把原发现过程改变成适合学生在课堂上再发现的过程。

36.创造性思维：是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。

37.头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；(2)鼓勘标新立异、与众不同的观点；(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善；(4)鼓励提出改进意见或补充意见。

38.（1)热爱学生，期望学生健康成长。（2)意志坚定，善于支配感情。（3)学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈。（4)思维灵活，注意客观分析。（5)观察敏锐，善于了解学生。

39.【答案要点】（1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失败的原因。不同的人对自己行为结果会从不同的方面去