【高中语文】《百合花》《哦香雪》联读 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

品析小说中的青春形象品味细节中的青春内涵——《百合花》《哦，香雪》联读整体思路：梳理两篇文章情节分别分析两篇人物特点（人物刻画+环境塑造）【补充知识点：塑造人物手法、环境描写作用】分别鉴赏小说精彩细节（前后呼应+感动拾遗）【补充知识点：诗化小说】总结青春内涵【“青春”主题的素材积累】作者简介茹志娟1943年随军参加新四军，一直在部队文工团工作，1955年从南京军区转业到中国作协上海分会，任《文艺月报》编辑，1958年3月在《延河月刊》上发表短篇小《百合花》，文学前辈矛盾对这篇小说给予热情赞扬，肯定了《百合花》在艺术探索上带有突破性意义。铁凝曾被评为“中国最成功女作家”之一。早期作品主要描写普通的人和事，着力表现现实生活中普通人的理想追求，矛盾和痛苦，以细腻的描写人物的内心世界见长，文字柔婉清新。20世纪80年代中期以来，她的作品关注文化反思和女性的生存境遇，一改以往的理想主义诗意境界，以犀利的笔触鞭挞生活的冷酷。作品背景《百合花》写作背景

我写百合花的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭里也如此，啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上带孩子睡后不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系，脑子里像放电影一样出现了战争时接触到的种种人，战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间就在这个一刹那里便能够肝胆相照，生死与共。——茹志鹃《我写<百合花>的经过》作品背景《哦，香雪》写作背景

文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。文体解读：小

说A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景《百合花》主要故事情节《哦，香雪》主要故事情节分析人物形象特点知识补充：塑造人物形象的方法10肖像描写语言描写动作描写心理描写细节描写……正面描写别人的描述/评价环境烘托次要人物衬托、对比侧面描写(间接描写)侧面描写活动一

请同学们阅读《百合花》和《哦，香雪》，结合文本，分析两部作品中主要人物的形象特点。学习支架：圈画描写人物的语句和关键词，标注人物描写的方法，概括人物形象。活动一

请同学们阅读《百合花》和《哦，香雪》，结合文本，分析两部作品中主要人物的形象特点。作品主要人物形象特点具体表现所用手法活动一

请同学们阅读《百合花》，结合文本，分析作品中主要人物的形象特点。《百合花》通讯员形象特点具体表现所用手法细心、羞涩、朴实、英勇、勤劳、善良热爱生活带路时“沉默”“张皇”“走走停停”、给我两个馍；借被子失败，不善言辞；在枪筒上插野菊花；最后英勇牺牲。正：外貌、动作、神态描写侧：他人评价活动一

请同学们阅读《百合花》，结合文本，分析作品中主要人物的形象特点。《百合花》“我”形象特点具体表现所用手法勇敢、大方、乐观、善做工作、善解人意接受支援前线包扎所的工作；借被子，护理伤员；知道被子来历后和通讯员开玩笑。正：动作、语言描写活动一

请同学们阅读《百合花》，结合文本，分析作品中主要人物的形象特点。《百合花》新媳妇形象特点具体表现所用手法美丽活泼淳朴善良纯真高洁“高高的鼻梁，弯弯的眉”“劈手夺过被子”，为通讯员缝补衣服正：外貌、语言、动作描写活动一

请同学们阅读《百合花》，结合文本，分析作品中主要人物的形象特点。

茹志鹃写《百合花》时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。活动一

请同学们阅读《哦，香雪》，结合文本，分析作品中主要人物的形象特点。《哦，香雪》香雪形象特点具体表现所用手法善良朴实自尊上进对顾客“信任地瞧着”保持善意的沉默，用四十个鸡蛋和女学生交换铅笔盒，抓空儿向他们打听外面的事等。正：外貌、神态、心理描写侧：对比、环境烘托活动一

请同学们阅读《哦，香雪》，结合文本，分析作品中主要人物的形象特点。《哦，香雪》凤娇形象特点具体表现所用手法泼辣、勇敢、淳朴、善良对物质的渴求、对新生活的向往关注金圈圈、手表、发夹、纱巾等装饰品；和“北京话”对话、做买卖。正：语言描写活动一

请同学们阅读《哦，香雪》，结合文本，分析作品中主要人物的形象特点。凤娇更看重头饰、手表和“北京话”做买卖，总是用鸡蛋、红枣换回发卡、纱巾、尼龙丝袜。香雪看重书包等文化用品，打听北京的大学，配乐诗朗诵，渴望用鸡蛋换铅笔盒。对比塑造人物性格：香雪是台儿沟唯一的中学生，学到的文化知识使她追求比别人更高，也比别人更勇敢。物质上的，生活用品精神上的，学习用品她们都表现了对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。活动一

请同学们阅读《哦，香雪》，结合文本，分析作品中主要人物的形象特点。

为什么许多读者会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？我想，即使有一天磁悬浮列车也已变为我们生活中的背影，香雪们身上散发出来的人间温暖和积极的美德，依然会是我们的梦。我们梦想着在物欲横流的生存背景下用文学微弱的能力捍卫人类精神的健康和心灵的高贵。这梦想路途的长远和艰难也就是文学得以存在的意义。同时这也是文学的魅力——梦想使我们不断出发，而路上的欢乐一定比目的地之后的满足更加结实。——铁凝《捍卫人类精神的健康》活动二

请同学们阅读《百合花》和《哦，香雪》，结合文本，鉴赏环境描写对人物塑造的作用。学习支架：圈画文中环境描写的句子，结合上下文，批注环境描写对人物塑造的作用。活动二

请同学们阅读《百合花》和《哦，香雪》，结合文本，鉴赏环境描写对人物塑造的作用。《百合花》：早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。作用：对雨后田野的描写清新自然、生机盎然，烘托了“我”即将奔赴前线时乐观积极的心情，表达了对人间烟火的美好向往，降低了战争的残酷性，环境中的诗情为我们带来了感动的力量。活动二

请同学们阅读《百合花》和《哦，香雪》，结合文本，鉴赏环境描写对人物塑造的作用。害怕（四周黑黝黝的大山，窸窸窣窣的声音）不害怕（风柔和了许多，月亮是这样明净）犹豫不安（月光黯淡下来，群山沉默）兴奋（小溪欢腾地向前奔跑，撞击着水中的石块）《哦，香雪》活动二

请同学们阅读《百合花》和《哦，香雪》，结合文本，鉴赏环境描写对人物塑造的作用。

环境变化可以侧面烘托人物心理变化，这一系列的心理活动描写体现了香雪内心的矛盾和痛苦，以及她对都市文明的渴慕和追求，香雪经历了从害怕到不害怕、从犹豫到兴奋的心理变化，跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。02、烘托了人物……的心情，表现了人物……品格或形象特点，暗示人物命运01、突出了……特点，营造了……氛围/交代了故事发生的时间、地点、背景04、深化小说主题，

表达情感03、推动故事情节发展，

为下文作铺垫知识补充：环境描写的作用鉴赏小说中的细节活动一：这两篇小说的细节描写生动传神，矛盾就曾评价《百合花》“善用前后呼应的手法布置作品的细节描写”。请同学们从这一角度细读小说，找一找两篇作品中有哪些前后呼应的细节，并从推动故事情节发展、反映人物心理、表达主题等角度探究其作用。作品前后呼应的细节作用《百合花》《哦，香雪》活动一

鉴赏小说中前后呼应的细节描写这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。01我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。02那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。03活动一

鉴赏《百合花》前后呼应的细节描写01肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。02看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着活动一

鉴赏《百合花》前后呼应的细节描写但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。01在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上。02活动一

鉴赏《百合花》前后呼应的细节描写百合花暗示人物的美好心灵，代表了战争年代人与人圣洁的情感；野菊花体现人物的乐观、热爱生活；馒头反映人物的真诚善良品质。活动一

鉴赏《百合花》前后呼应的细节描写活动一

鉴赏《哦，香雪》前后呼应的细节描写

“皱褶”一词突显出台儿沟是大山中的山沟，其闭塞落后的程度不可想象。如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里,从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。活动一

鉴赏《哦，香雪》前后呼应的细节描写

作品用了“勇敢地盘旋”“悄悄地试探着前进”“终于绕到台儿沟脚下”等语句写出了火车来到的不容易，也从另一方面写出了台儿沟地理位置偏僻、交通的不便，为下文姑娘们对火车的热爱埋下伏笔。

然而,两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄地试探着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向又一道山梁,朝着神秘的远方奔去。活动一鉴赏《哦，香雪》前后呼应的细节描写“台儿沟,无论从哪方面讲,都不具备挽留火车在它身边留步的力量”，“挽住”一词，将台儿沟拟人化，透漏出几分悲凉的意味。

它走得那样急忙,连车轮辗轧钢轨时发出的声音好像都在说:不停不停,不停不停!是啊,它有什么理由在台儿沟站脚呢,台儿沟有人要出远门吗?山外有人来台儿沟探亲访友吗?还是这里有石油储存,有金矿埋藏?台儿沟,无论从哪方面讲,都不具备挽留火车在它身边留步的力量。活动一鉴赏《哦，香雪》前后呼应的细节描写小说中的那个“钢筋铁骨的巨龙”火车，震醒了沉睡千年的台儿沟和它的山民们。火车象征着一种不可抗拒的生产力，一种从原始落后走向现代文明的推动力，一种物质享用和精神满足的诱惑力。0201活动一鉴赏《哦，香雪》前后呼应的细节描写

父亲亲手做给她的木头铅笔盒，遭到了同学们的取笑，心地单纯的她，自尊受到了严重的伤害。造成这种伤害的力量，主要不是同学，而是现代文明。让她受到伤害的，不只是铅笔盒，也包括闭塞的台儿沟所保留的一天只吃两顿饭的落后的生存方式。木制铅笔盒：落后的生存方式，对现代文明的向往。活动一鉴赏《哦，香雪》前后呼应的细节描写

她不惜代价地从女大学生手中换来了自动铅笔盒。这个铅笔盒将改变她的身份，使她进入先进文明的行列，与山外的同学平起平坐，失去的自尊就能找回。得到新型铅笔盒，是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。自动铅笔盒：那个时代的现代文明，对知识的向往。活动一鉴赏《哦，香雪》前后呼应的细节描写1小说中的那个铅笔盒经过作家的精心点染，不仅是一个实物，也是一种象征，是文化和知识的象征，是一种心愿，一种追求，一种自尊的象征。

2当它远离香雪时，香雪是迷茫的、懵懂的，当它为香雪所拥时，香雪精神充实，前途光明。这个铅笔盒是她要求摆脱小山沟的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。活动一鉴赏《哦，香雪》前后呼应的细节描写01火车是现代文明的推动力02铅笔盒是自尊和现代文明的象征小结

鉴赏小说中前后呼应的细节描写小说细节描写青春内涵《百合花》百合花、野菊花、馒头战火中的青春美与人性美《哦，香雪》铅笔盒、火车改革开放之初青春的梦想与追寻

活动二：这两篇小说中有很多感动人心的细节描写，请找出打动你的描写片段，品味欣赏小说的描写艺术。

啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！活动二

品味《百合花》感动人心的细节描写·这段细节描写通过作者的回忆体现出了一种充满中秋仪式感和童真童趣的风俗美，之前还是宏大的战争场面，忽然之间就切换到了小朋友们唱歌跳舞的中秋之夜。接着在我的想象里，那个通讯员一下就蜕变成了拖毛竹的小伙，他在更小的时候也曾唱过儿歌，就是这样一个充满童真童趣的小伙，在后文当中他为了更多人的利益，为了更多人的生命献出了自己极其宝贵的青春，他永远留在了沙场之上，才更感动人心。·“中秋月”在我们的传统文化里，象征着“团圆”，但在这篇小说里，则象征着通讯员为了更多人能团圆，勇于献出生命，最终永远无法与家人团圆的舍已为人的精神。活动二

品味《百合花》感动人心的细节描写

山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。活动二

品味《哦，香雪》感动人心的细节描写

此句描写的是古老的群山，运用了“感动”“战栗”和“欢呼”这样的词语，把群山当做人来写，赋予群山以人的情感和动作，表现群山被姑娘们之间真挚的情感打动，不仅“战栗”，而且“和她们共同欢呼着”，这样比直接描写更生动地写出姑娘们的欢乐和激动。活动二

品味《哦，香雪》感动人心的细节描写知识补充：诗化小说·小说家孙犁这样评价本文：“从头到尾都是诗的小说。”·铁凝自己说：“我追求穿越复杂的单纯。”

1、淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突：故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。2、注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性：与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。3、在主旨表现上，更突出情调：不像传统小说那样，它不注重对社会现实的反映，而注重突出对某的情感态度、生命态度、价值判断等。4、语言散文化：或语言质朴、口语化，或整散结合，诗化等等。品析小说的青春内涵青春内涵《百合花》《哦，香雪》青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。正值青春的你们，要珍惜自己的青春，不要