2022年下学期课改方案

滩头中学2022学年下学期“小主人”课堂改革实施方案一、指导思想通过学习应用杜郎口、许市、洋思中学课堂教学经验，力求课堂教学改革形成突破，并带动各中小学校教育教学整体工作的改革。探索适合我县中小学教学实际的形式和方法，形成具有我县特色的教学改革经验。发挥学生学习的积极性、主动性和自觉性，促进学生的全面发展。寻求素质教育和应试教育的契合点，努力提高教学质量，促进我校中小学教育均衡发展。二、基本理念（一）以发展学生素质为根本改革课堂教学，旨在更好地落实素质教育培养目标，促进全体学生的全面发展。发展学生素质，体现在课堂教学中，就是面向全体学生，尊重个体差异，因材施教，科学施教，保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发展，在可能发展范围内主动发展、充分发展。（二）以促进教师成长为目的改革课堂教学，需要教师不断完善自我，切实提高实施素质教育的能力和水平。促进教师成长，体现在课堂教学中，就是要求教师应善于学习和反思，把先进的教育理念内化为自身的教育智慧，转化为具体的教学行为，从课堂教学中获取一种生命体验和职业幸福感，教学相长，在教学实践中与学生共同提高。（三）以提高教学效率为原则改革课堂教学，要以提高效率为工作原则，切实减掉那些不必要的负担。课堂教学效率的高低，不仅反映为课堂教学中学生受益的多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。一堂课对学生来说是否有意义，对多少学生有意义，对这些学生有多少意义，是评价课堂教学效率高低的基本依据。三、重点工作1.组织开展以学生为主角的课堂教学改革。一是更新观念，转换角色。我学校要以学生的发展需求为目的进行教学安排，组织课堂教学，彻底改变以往“满堂灌”的方式，变以“教”为主为以“学”为主，努力创设宽松的课堂学习环境，鼓励学生主动表达不同的见解和主张；以让学生自学掌握和互相帮助掌握知识为主，教师适当适时点拨为辅，在课堂上教师要少讲、精讲，保证学生有足够的自主学习时间和课堂讨论时间。二是搭建平台，创新方式。建设新型学习小组是保证课堂教学改革活动顺利开展的前提。综合考虑学生的学习情况、兴趣爱好、性格差异等各方面因素，将学生分为若干个学习小组，鼓励各学习小组学习过程中交流讨论，互帮互助；鼓励各学习小组进行友好竞争，共同进步。2.组织开展以导学案为主干的课程教学改革、集体备课及检查方法一是加强导学案教学管理指导。进行课改要以本校教研组为单位，组织各科任教师积极编写好导学案，不断修改完善好导学案。二是加大导学案的统筹开发力度。要把推进基础教育课堂教学改革作为目前的中心工作，加强课堂教学改革的研究和指导,统筹组织开发课程资源，并在条件成熟时统一编写各学科导学案。三是以同年级为小组集体备课，要求用手写，由组长负责审核通过之后再去托印。（用手写的导学案每份6元钱）3.组织开展以“三维”培养目标为主线的教学评价改革。一是对学生综合素质的评价。对学生的评价要改变以往“以考代评”的评价方式，对学生进行全面的评价，动态的评价。在评价过程中不仅要关注学生的知识和能力的增长，还要对学生的学习过程与方法进行评价，关注学生情感、态度和价值观的成长变化情况，达到以评促学、以评促发展的目的。二是对教师教学工作的评价。要改变以往以学生的考试成绩来衡量教师业绩的单一评价方式，在教师考评方案中增加教师对学生关爱情况和学生学习方法、学习能力的因素，增加课堂授课时学生的兴趣、表现情况因素，增加学生情感、态度和价值观的变化因素，增加导学案的编写和运用情况等因素。4.教师课堂过程评价等级评价标准每师每月必须有一次校级评价，我们把校级评价和教研组评价同步进行，并把结果进行校内公示。5.教师课堂效果评价等级标准每师每月必须有一次学生课内学习效果检测评价，以教研组单位，采取同课异构同时测试多班不同教师的方式进行，结果校内公示。（命题由不同年级的教师）6．高效合作小组创建办法（1）学生：每班要分成若干小组，每小组的人员不多于8人。其中要有好，中，差相结合，由好、中来帮助、带动差，达到协调一致。（2）教师：把同年级，同科目的教师分成一个小备课组，一个教研组为大的备课组。同时每个小组里都有一负责人。7．发展性学生评价方案评价是一切改革最强的政治保证。改革成功，评价在先。评价课堂主要看学生的主动性、生动性、有效性、进步性、生成性、备课的实用性、预设性、