五年级语文下册名师指导教案五篇

五年级语文下册名师指导教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学小学五年级语文教案1《最后一分钟》教学目标：在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学准备：闹钟一只教学过程1让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗?3、你们觉得一分钟长吗?4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的5今天，我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么?6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧!二朗读理解课文1、读了课文，你知道了什么?2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用“——”把它画出来。请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗?3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。同桌合作交流。(三)实践活动、深入感悟1那么，一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割)4.汇报演出(在演中议一议)。做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功1.齐读课文。2.作业：(1)抄写生字词。(2)收集关于珍惜时间的名言警句。小学五年级语文教案2《梦圆飞天》一、说教材(一)教材分析《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。(二)、教学目标根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情;3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志(三)、教学重、难点2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志(四)、课时安排为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清自己独特的感受。第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流。(五)教学预备多煤体课件二、说学情本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。三、说教法、学法根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。(一)、说教法本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法(二)说学法本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生探索。阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。四、说教学过程本节课的教学过程，我分三大部分进行(一)、复习旧知，导入新课。这部分我从四个要点来说1、谈话引入并板书课题同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢?板书课题：梦圆飞天梦圆飞天是什么意思呢?2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程3、理清文章脉络4、教师小结，相机板书送行：人们心情激动梦圆飞天发射：扣人心弦问候：布满自豪梦圆：意义重大(二)、围绕板书进行教学1、送行让学生朗读课文第一段①、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答②、我向学生提出三个问题A、2003年10月15日是什么日子?B、中国第一个在太空中飞行的航天员是谁?C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流③、指名学生反馈④、教师小结(希望这时刻快点到来)2、发射①、指名朗读②、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪③、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词3，感受火箭升空时的壮观景象④、教师小结3、问候①、我在这里提两个问题让学生讨论交流②、齐读第三段③、找出杨利伟说话的句子④、指名有感情朗读这部分内容⑤、提问：从这些语言当中，你们感受到什么?⑥、学生讨论交流并回答。⑦、教师小结(这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和布满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。4、圆梦让学生朗读最后一自然段①、梦圆的意义是什么?②、让学生讨论交流，感受喜悦和自豪③、教师总结(三)、拓展延伸，深化主题学习课文后，让学生收集有关“神舟”号飞船的信息，使学生进一步了解中国航天梦是面，加深学生对课文的感悟，更好地突出了本组练习的重点。小学五年级语文教案3《天马》教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。(3)学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。(4)理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。教学重点、难点：1.体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品--“天马”。(板书：天马)齐读课题二、检查预习1.出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学习方法的指导)[2]你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?2.指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白?(从课题或从不懂得句子中提出问题)质疑方法的指导。三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么?朗读。2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么?(天马的历史价值)指名朗读[2]天马是什么样子?特别在哪里?小组讨论、交流：(1)第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的?从这些描写我们知道了什么?朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。(2)过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么?(板书：奔跑)讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么?小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神出的艺术创造力而拍案叫绝。出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的作用。(3)过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但保持平衡的问题。自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹!4、小结：五、学习第七节，总结全文。1、齐读2、体会中心本节写了什么?在全文有什么作用?表达了作者什么样的思想感情?引申[演示：歌曲]由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更加强大。就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧!我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌!第二课时一、直奔中心，学习第3——6自然段。1.简要回顾，指名看图说说天马的外形。2.出示这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝?3.理解“激发人们的想象力”。自由朗读思考：[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。[2]作者抓住天马的哪些方面写的?怎样进行描写的?二、读写结合，强化训练。1.有感情地朗读课文。2.强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。幻灯出示：“马踏飞燕”()外形逼真，()构思奇妙，()被称为"艺术珍品"。3.进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。小学五年级语文教案4《草原》一、再读课文，感受热情的草原。1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方?画出有关的句子。2、课堂交流，随机指导。(1)“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)②哪些词句特别能表现草原人民的热情?

“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。)

“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)③有感情地朗读这段话。(2)“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”①读句子，你看到了什么，听到了什么?

看到了不停地握手。

听到了不停的欢笑。②通过朗读把当时的热情表现出来。(3)“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。②想想大家在敬酒的时候会说些什么?(4)“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”①有感情地朗读句子。②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么?3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。二、品读课文，感受深情的草原1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀!可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢?出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离;“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是中国北部的边陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。③如果当时你就在现场，你的心情是如何的?你想说什么?试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。三、回顾课文，感受热爱之情1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢?文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。)小学五年级语文教案5《丝绸之路》【教学目标】1.认读9个生字，读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。2.试用段意串联的方法概括课文的主要内容。3.学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。4.激发学生了解西部灿烂历史文化的兴趣。【教学重点】学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。【教学难点】用段意串联的方法概括课文的主要内容【教学素材】1.搜集关于丝绸之路的资料。2关于丝绸之路的图片。3.有关丝绸之路的历史小故事一、导入新课，检查预习。1.我们祖国的西部不仅美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。板书课题。2、通过课前预习，你对丝绸之路有哪些了解?3、根据课文内容填空，读懂句子，理解新词。(1)大家课前预习得不错，老师再考考你们，谁能把这句话填写完整?栩栩如生是什么意思?谁能给这个词找个近义词?(活灵活现、惟妙惟肖)(课件出示)一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，(矗立)在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，(栩栩如生)。矗立：高高地直立。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真(可结合插图让学生理解)。(2)谁能填写这个句子，并准确地读一读??从不计其数、浩浩荡荡这两个词你感受到什(课件出示)在伊朗高原北部，一位身着戎róng装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马(不计其数)。这(浩浩荡荡)的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。戎装：军装。戎，古代兵器的总称。浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊(3)读句。提醒多音字读法：薄bó礼讲述古代丝绸的价值。想一想，古代，中国丝绸之路如此贵重，为什么中国使者却说这只是一点薄礼?(课件出示)礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色(绫罗绸缎)，(五彩缤纷)。绫罗绸缎：泛指丝织品。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。(4)文中有一段话很难读，谁来试着读准字音，读通句子?想一想，这段话主要写什么?(这段话概述了丝绸之路对中西方国家的贸易往来、文化繁荣的促进作用，体现了汉朝繁荣水平。中国不愧是四大文明古国之一)(课件出示)从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝