2023年大班语言活动教案：河马

2023年大班语言活动教案：河马大班语言活动教案：河马1

活动目标：

1、引导幼儿初步理解故事内容，体验相互关切、相互帮助的欢乐和重要。

2、激励幼儿大胆想象，用清晰的语言主动地表达自己的看法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯

活动过程：

一、视察、感知

1、小挚友，今日，老师和你们一起来看幻灯

2、谁在欢乐的翱翔？大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么？

（小动物想飞上天，大河马请来好挚友天鹅，乘它们上天。

3、激励幼儿大胆清晰地表达。

4、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。

二、启发、想象

1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢？

2、大河马会很兴奋的。（因为它帮助小动物飞上了天）大河马不兴奋。

（它很孤寂）大河马心里有点不兴奋，脸上笑嘻嘻的。

（它看到小动物飞上了天很兴奋，自己没有飞上天有些难受。）

3、大河马会对小动物说什么？

4、小结：小挚友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。

可是，它又有一点不快乐，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀！

5、老师提问：小动物在帮大河马想方法了，我们小挚友有没有好方法呀？

6、幼儿自由结伴探讨，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。

7、小挚友想了很多好方法，谁先来告知大河马？

（乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等）

8、老师验证：小挚友想了这么多的.方法，究竟行不行呢？我们来试试！

老师运用动物图片。

大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。

老师也帮助河马想出一种方法，让大河马坐大鸟飞上天。

9、我们想出了这么多的方法，小动物想的是什么好方法呢？

三、体验、沟通

1、让幼儿自由表达自己所见、所想。

小动物让大河马吹许多许多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。

2、小结：一个气球力气太小了，很多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。

多亏小挚友和小动物帮忙想方法，现在大河马也飞上了天，它真兴奋啊！它要感谢小挚友。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案：河马2

活动目标：

1、让幼儿知道几种常见水果的药用价值，吃水果有益健康。

2、通过故事让幼儿学会科学、合理的吃水果。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、动物图片（河马、小兔、熊猫、山羊）

2、水果图片（雪梨、苹果、樱桃、猕猴桃、草莓）

活动过程：1、引出题目你们喜爱吃水果吗？喜爱吃什么水果？

2、故事让幼儿了解常见水果的.药用价值。

（1）、（放“鞭炮”录音）这是什么声音？谁家有喜事？（幼儿探讨）

原来是河马大叔的水果药店开张了，别人都开水果商店，怎么河马大叔会开起水果呢？水果药店会买什么呢？

（2）、完整的讲解并描述故事1次。

小动物喜爱河马大叔的水果药店吗？为什么？

（3）、师结合图片再次讲解并描述故事。

小兔上火，吃什么水果好？熊猫感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑马爸爸心脏病吃什么水果？猴妈妈腿疼吃什么水果？

（4）、小结：原来水果也可以治病，那小挚友以后要科学的利用水果来治病。

（5）、嬉戏：请小挚友买水果给病人治病（将水果放入相应病情的筐中）

3、结束：将河马大叔开水果药店的好消息告知大家，让更多的人得到帮助。

附故事：河马水果药店

噼噼啪啪，好长一阵鞭炮声，河马大叔的水果药店今日开张了。

鞭炮声引来了很多小动物，有熊猫、小猴、山羊、小兔，这些小单位3看了河马这块店牌觉得新奇，别人都开水果商店，河马怎么开起水果药店来了？只听河马大叔大声叫卖：“都来买哦，有什么病吃什么水果，保证病好得快！”小兔一听挤到柜前说：“河马大叔我上火，眼睛越来越红，吃什么水果好呢？”河马大叔就给小兔称了雪梨，小兔兴奋的回家了。熊猫过来问：“这几天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河马大叔就称了苹果给熊猫。山羊总是便秘，拉不出大便，河马大叔就给它称了猕猴桃；小猴最近总是腿疼，河马大叔给它称了樱桃；斑马爸爸心脏病，河马大叔给它称了草莓，因为草莓能软化血管，爱护心脏。

山羊、小猴、小兔子都夸河马大叔的水果药店开得好！

活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案：河马3

设计思路：

在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特殊是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小挚友打喷嚏。然而"小河马的大口罩"这一故事，讲解并描述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过其次天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

活动打算：

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师："小挚友们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？"（幼儿.........）师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。（幼儿：口罩。）师：你们见过谁带着口罩？（......。）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（......）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答）二、看图片理解故事内容（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢......

图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果....。（把大口罩打的不见了）小挚友们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小挚友们猜一猜谁会来呢？（......）她看到了地上的'口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不行以）为什么呢？（......。）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们接着来听听故事吧！

三、完整讲解并描述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么其次天医院门口的病人那么多？

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）5、带完口罩能乱放吗？应当放在哪里呢？我们可以随意捡地上的东西来用吗？为什么啊？

6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）结束：小挚友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！信任小动物听了你们的话，肯定会好起来的。

我们把自己知道的学问去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的学问吧！

大班语言活动教案：河马4

活动目标：

1.观赏故事，能用一般话大胆表达自己的想法和感受。

2.主动动脑，合志向象故事以外的`情节。

活动打算：

1.幻灯片。

2.魔术道具。

3.动物卡片。

活动过程：

1.请幼儿观赏魔术。（导入）

探讨：老师变出了什么？

2.老师有感情地讲解并描述故事，幼儿倾听。

提问：故事中出现了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片）

3.幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。

探讨：

（1）河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的？

（2）大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？

4.请幼儿完整的观赏故事。

5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和老师讲解并描述故事。

6.请幼儿绽开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？

7.请幼儿有感情的和老师一起讲解并描述故事。

教学反思：

课堂气氛较为活跃，幼儿能够用一般话大胆的描述自己的想法和观点，主动性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，活动过程中药留意个体差异，引导幼儿应当开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。

大班语言活动教案：河马5

设计意图：

爱因斯坦说："一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。"由此可见,语言的发展对幼儿而言极其重要,故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式,因为其本身有完整的故事情节,所以很简单吸引幼儿的留意。《河马村长》是幼儿园综合教材里的一节语言活动,当我第一次看到这个故事时,就被故事中诙谐幽默的情节所感染,我想孩子们也肯定会被它吸引,于是我就设计了这次活动,让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创建力和想像力,并不断提升语言表达实力。

活动目标：

1、初步理解故事内容,体验故事的幽默与诙谐情趣。

2、能依据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲解并描述自己的想法。

活动打算：

1、动物背景图两张。

2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。

活动过程：

一、出示图一,看图讲解并描述,帮幼儿理解"村长"的含义。

1、老师讲解并描述：森林里的动物村建成了,小动物们聚在一起选村长呢？

提问：小挚友们,你们知道什么是村长？（这是一个开放性的问题,老师没有任何指向性的示意,因此,幼儿的回答完全凭借个人的已有阅历,也正因为如此,幼儿的讲解并描述才是丰富多彩的。如：村长就是领导；村长是为大家独创东西的；村长是安排大家干活的；村长是为大家服务的……幼儿的不同回答,老师的亲切微笑,激起了幼儿猜想、讲解并描述的主动性以及对今日活动的期盼。）

2、老师总结：村长要聪慧、要有才智、要情愿为大家服务。

提问：小挚友们,请你们猜猜动物们会选谁当村长呢？为什么呢？（这一问题抛出,立即得到了孩子们的回应：我猜动物们会选河马,因为河马很大；选牛,因为牛力气大；选狗,因为它能看家……孩子们绽开了充分的想像。）

二、边讲解并描述边引导幼儿完整理解故事。

1、老师讲解并描述：小动物们也发愁了,不知道该选谁呢？它们你一言我一语,都说自己本事大,都想当村长呢！最终轮到河马先生发言了：我的嘴巴大,身子最大,脑袋也最大,我肯定能想出很多好方法。大家想,既然河马先生有那么多的最大,就让它来当村长吧！（这里的讲解并描述,老师用抑扬顿挫的语调,配上夸张的动作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子们完全沉醉在故事的情节发展之中。）河马先生当上了村长,第一件事情就是重新帮动物们支配工作。

2、提问：我们来看看河马村长为动物们重新支配了怎样的工作？请小挚友们看图相互说说。（给孩子们足够的时间思索,同时老师要走近孩子,加入到他们当中,和孩子们一起探讨,充分调动孩子们的主动性,幼儿回答时,老师要刚好引导幼儿用长长的完整的话把看到的故事内容讲解并描述出来。）

3、老师讲解并描述：幼儿回答后,老师用自己的话总结讲故事：河马先生真好玩,它让母鸡打鸣,鸭子看家,小狗孵蛋,牛捉虫子,猪耕地,猫拔萝卜,兔子抓鼠,小动物们干着自己从没干过的工作,干了整整一天,越干越没劲,越干越生气,到了晚上,动物村的动物们都回来了,一见到河马村长,大家一起说："大河马,你有再多的最大也不能当（老师停顿,让幼儿回答）'村长啦'！就这样可怜的.河马只当了一天的村长,直到现在他还不明白为什么会是这样的？

提问：小挚友们,你们明白这是为什么呢？你能告知大河马吗？（幼儿：河马让小狗孵蛋,小狗不会,让牛捉虫,牛不会……）

老师总结：河马把小动物的工作支配错了,它不知道依据动物的本事和特长为它们支配工作,所以动物们不要他当村长了。

三、出示故事中动物图片,以"我来当村长"激励幼儿充分想象,并大胆讲解并描述。（这一环节,老师要创设语言情境,如欢迎新村长XXX,充分调动孩子的主动性,让他们感觉到自己就是村长！）

1、引导幼儿说一句完整的话（假如我是村长,我会支配……）。

提问：既然河马这么不称职,不能当村长了；我们大班的小挚友们,假如你来当村长,你会怎样支配小动物的工作呢？（由于在故事情节讲解并描述中一些问题的提出与解决,让孩子们对动物的本事和特长有了充分了解,所以村长们能合理地给动物们支配工作。因为故事情节小猪没有合适的工作,孩子们一下子给难住了,但在老师适时的引导下,孩子们还是说出了：让小猪去当服务员,去开零食工坊等。）

2、学问拓展,动物村来了新成员,请小村长们依据它们的特长为它们支配工作。

出示：孔雀、鸽子、大象、马等一些新成员的图片。

指导语：瞧！动物村又来了新成员,现在也请村长们依据它们的本事和特长为它们支配一份合适的工作吧！（为新成员支配工作,对"村长们"来说虽然具有肯定的挑战性,但他们已有当村长的阅历,能依据动物们的特长大胆想像,充分发挥创建力,为新成员的工作支配的合情合理。）

教学反思：

闻名的教化学家陈鹤琴先生曾经说："发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说,并能得到主动应答的环境。"在本次教学活动中,我打破了以往的故事教学模式,以故事情节贯穿始终,从幼儿感爱好的事物动身,选择他们感爱好的内容来拓展话题,采纳边讲解并描述边提问的方式,为幼儿相应地供应表达机会,激励幼儿主动表达,充分调动了孩子的新奇心和想像力,整节活动孩子们的思维都处于一种活跃的状态,他们想说、敢说,特殊乐于当村长,为小动物们支配新工作。课堂上的欢乐气氛始终感染着孩子们,活动结束后,孩子们还有一种意犹未尽的感觉。

本次活动还存在一些不足之处：在"我来当村长''这一环节中,当"村长们"为鸭子按排孵蛋的工作时,我没有刚好告知孩子们,野鸭会孵蛋,家鸭不会孵蛋的常识。当"村长们"支配牛吃草时,我没有刚好引导孩子依据牛力气大这一特长为它支配工作。在今后的教学活动中我将严谨治学,并让孩子们在欢乐中学本事。

大班语言活动教案：河马6

设计思路：

在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特殊是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小挚友打喷嚏。然而"小河马的大口罩"这一故事，讲解并描述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过其次天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

4、体会做事要细致，不要马虎大意。

5、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师："小挚友们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？"师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。（幼儿：口罩。）师：你们见过谁带着口罩？你知道他们为什么会戴口罩吗？戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答）

二、看图片理解故事内容（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢......

图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果（把大口罩打的不见了）小挚友们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小挚友们猜一猜谁会来呢？她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不行以）为什么呢？可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们接着来听听故事吧！

三、完整讲解并描述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么其次天医院门口的病人那