汉英语言对比教案

青岛滨海学院教师教案课题第二章汉英语音对比（2）需2课时教学目的要求英语音节结构的类型和特征。教学重点深入领会语音学术语：因素、音位、元音、辅音教学因素和音位的区别教案编写日期难点年月日教学内容与教学过程提示与补充一.复习汉语音节的特征：.除了因素的组合可分声母、韵母两部分之外，还必须伴随有个声调，形成声、韵、调二者的 对应。.汉语音节结构具有封闭性。一.英语音节的结构特征和结构类型1.英语音节也由三个部分组成：音首（onset），音核（nucleus）和音尾（coda）。树形图如下：S（音节）O（音■首） R（韵脚）［声母］ / 、N（音核） C（音尾）口 3［音腹］ ［韵尾］.不同点：A.汉语的声母、韵腹、韵尾的位置只能出现一个音素，而英语的音首和音尾的位置可以出现若干个辅音，即一般所说的复辅音；B.汉语的韵尾除了n/ng两个辅音以外，大部分都是元音韵尾，而英语却以辅音音尾居多。.与汉语普通话的音节结构比较，英语的音节呈现出以下几个特点：A.音节中最少也须有1个元音，但最多可以有8个音素；.因为结合比较自由，音节类型比汉语普通话音节多得多（约24个见P47）；

青岛滨海学院教师教案C.音节中以辅音占优势，存在大量复辅音，且以闭音节居多。3.汉英音节结构对比汉语英语最少因素限制1个兀音1个兀音最多因素4个8个优势因素元日辅音连缀规律2个或3个兀音连排复辅音大量存在开/闭音节开音节居多闭音节居多音节类型少（约10个）多（约24个）音节结构特点封闭性开放性音节与意义关系一个音节对应一个意义不与意义相关联与字/词或概念对应关系对应一个词对应几个音节三.英语音节结构内部的规律（即，辅音连缀组合规律）a：a：o：i:u：A3吕ie纪eiainiimua-a-uai_i图片1：英语音标

青岛滨海学院教师教案辅音连缀组合规律:一个二合三合四合词除D除33^ztfS加上塞音pbtS力口上ptk之首夕卜，均夕卜，均d3,只能ptkfdkg,擦一，再加上lrw辅音可单独做词首可后接任何一个元音单独做词首，其他还可以做词首辅音群。mnljw中任意。音fesfhv,鼻音mn和边音l中任意一个，加上无摩擦延续音lrwj任一形成。j任一形成。词除了r只除d外，词尾词尾音加词尾词尾词尾前尾hwj出现所有词前音上词尾后前音+音+词音+词辅夕卜，均在美尾辅音mnd音sztd词尾尾后尾音+音可。国英语中。前面元音有限制。ls中的一个力口上词尾辅音。e中的一个。音+词尾后音。音1+词尾后音2.词尾后音1+词尾后音2.四.英语音节结构的开放性厂音节间的界限模糊I 词间的音节界限也容易被打破。听觉困难。英语音节开放性带来的影响I因素“个性”凸显。青岛滨海学院教师教案汉语音节：融为一体一团结英语音节：“个性”明显一开放透明。青岛滨海学院教师教案五.音节结构的差异导致的母语迁移.中国人学英语：a）习惯在辅音中间加上一个音。如：please/p,li:z/发成/p’li:z/或者发成：/puyli:z/;clean（and）clear/kli:nkli/读成/kli:nkli/。原因是什么呢？b）把鼻腔爆破音/tn/、/dn/发成/tn/、/dn/。为什么？c）对/n"以外的辅音结尾很不习惯，把work读成workerod）不习惯纯粹的元音开头。e）不习惯英语的多音节词和连读。.外国人学汉语：a）不习惯汉语中的复元音韵母；b）不习惯汉语的零声母c）不习惯汉语的声调