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PAGEPAGE1邯郸学步续写作文前言《邯郸学步》是一篇写于公元前475年的古文。该文记录了当时齐国丞相晏婴在邯郸市场上看到一位小孩模仿成年人扶病行走，自认为学成后可以不劳而获的情景，而引发了他对教育的思考和反思。这篇文章不仅仅在当时引起了热烈的反响，也成为后世教育方面的经典之作。而今天，我们再次来看待这篇文章，可以引申出很多教育方面的启发和思考。个人理解在我看来，“邯郸学步”是想告诉我们，学习不应该一味地模仿，而应该注重实际操作和实践经验，以达到身体和精神的协调发展。就象那个小孩子学着扶病行走，我们常常也会在学习中犯着同样的错误。我们常常被教科书知识笼统的概括，而忽视了实际的操作和练习。这样的学习方式，不仅难以有效的吸收知识，也会让我们陷入无意义的复制和模仿中。“邯郸学步”引发了我对教育方式的思考与反思。教育应该是一种让学生得到长效成长的方式，而不仅仅是短时间内教育学生获取知识。在教学的过程中，我们应该引导学生去多思考，通过思考去理解知识，然后进行实践和操作，让知识更好的印在我们的大脑中，从而使学习的效果更加长效。如何采用新的教育方式？如何采用新的教育方式，让学生在享受学习乐趣的同时更好的收获知识？以下是个人理解的几点：调整教育思想我们应该从“以老师为中心”的教育模式转向“以学生为中心”的教育模式，注重学生的实际操作和练习。在教育中，我们不应该只是注重学生的表面行为，而应该关心学生的发展，关心他们内心的状态，让学生在轻松的环境中学习，并引导他们去思考和解决问题。注重实践实践是最能够加强学生记忆的方式，因此我们应该鼓励学生在学习之余去动手实践，切实将理论知识融入到实际操作中。教师应该在教学中引导学生去实践，帮助他们理解学习内容，同时进行不断理论和实践的检验和修正，让学习变得更加高效和有趣。多角度教学在教学的过程中，我们应该采用一些创新的教学方法，如角色扮演、团队合作等方式来激发学生的热情，让他们通过亲身体验去深入理解学习内容。同时，还可以通过多媒体教学等方式来吸引学生的目光。鼓励创造性思维学生的创造性思维是可以训练出来的。在教学的过程中，我们应该引导学生去思考，鼓励他们提出自己的想法，并给予积极的反馈。这样一来，学生的创造力和创新能力，会得到更大的发挥。总结通过对《邯郸学步》的多次阅读和思考，我们发现，这篇古文背后所蕴含的教育理念丰富多彩。教育是一种具有长远的思维规划和系统的运作方式，不能够依靠片面的知识和强制性讲解，而应该通过实践和思考去加强，并引导学生建立创造性思考模式。我们希望能够在教育中引领出一批具有创造力和创新能力的学生，建立起一种

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