“双减”下做好初中道德与法治复习工作的加减法-《走进法治天地》复习为例 论文

“双减”下做好初中道德与法治复习工作的加减法——《走进法治天地》复习为例摘要：要有自2021年国家颁布“双减”政策以来，使我九年级复习教学工作有了很大的改观。以前认为九年级面对中考，考试压力至上，对于学生的学习要求更强调练考结合。通过对“双减”政策的了解，我才领悟到道德与法治教学工作不能按照应付考试的逻辑去教学。“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担。所以在九年级《道德与法治》复习教学中，我总结了一些教育教学的方法，如何在复习中做好“加减”法，增强自己在九年级复习教育教学能力上的提升。关键词：双减政策、九年级、复习教学、提高教学质量、作业、减轻负担、提质增效。引言：“双减”政策出自中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件，指减轻义务教育阶段学生过重作业负担、减轻校外培训负担，简称“双减”。“双减”的颁布与中学升学考试看似存在矛盾点的，实际上对于学生而言，却是提高学习能力的最佳检验，对于老师而言，也是提升教学能力的最佳机会。在本篇经验总结中，我会以法律知识为案例，将七年级到九年级涉及到的所有法律相关的知识进行串讲，结合中考真题，对题型提问方式进行解题思路的破解，以达到教学的“加”法；根据历年考试常出题型，点出知识点的重难点，使用思维导图的方式重组所学知识，作业更加强调解题思路和知识的突破，以达到教学的“减”法。在教育教学过程中，坚持以学生为中心，活动的开展也会结合学生生活实际，在合作探究中学习和提升学生学习水平。促进学生学习的同时，更新自身教学逻辑，提升教学能力和水平。一、“双减”政策之前，复习工作存在的误区“双减“之前，面对中考的压力，常采用的方法多是写题目和讲题目的循环，试图在这种不断循环的过程中，让学生了解重难点，让学生熟悉答题模式。在这种模式下，我发现，学生上课时候被动参与教学中，兴趣不足导致学生上课走神、不听课甚至睡觉的现象。其次，在课后作业布置中，感受到学生对知识点的掌握依旧能力不足，而且相似题型作业的处置，还是会出现答题思路混乱，不能掌握答题的技巧等一系列问题。最后，部分学生会因为复习工作知识点的冗杂和繁琐，对本学科产生抵触和厌恶，从而导致学习兴趣的降低，学习动能不足。二、加减乘除具体在复习过程中操作1．复习过程中的“加”法在短暂的时间内，如何才能将七年级到九年级的六本书全部复习完毕，本身就是一个难题。其次，在复习过程中如何做好知识点的创新讲法也是一个难题。以《法律知识》复习为例，法律知识从七年级到九年级均有涉及，所以先搭建整体的知识架构。通过对架构图的了解，使学生了解到整个初中过程中我们所学的有关法律的知识，更好的辅助学生了解知识点的分布，以及知识点中涉及的重点内容。看起来是知识点是增加了，实际上，增强了学生对整体知识点的掌握。想要达到答题事半功倍的效果，一定要掌握答题技巧。在复习中，利用相应的题型，教会学生掌握答题技巧。答题技巧的掌握有利于学生了解题型的解答，增强学生对知识点的处理，有利于学生举一反三，在相似题型的处理上能够融会贯通。比如在在《法律与我们》复习中，法律知识覆盖的题型全面。其中，漫画题和情景题是该知识点高频题型。下面我会围绕这两种题型进行讲解。首先，我们来对漫画题进行分析。漫画题解题技巧如下：一分析：根据图片、漫画的标题或图片、漫画中文字，找到两幅图片、漫画之间的联系，判断图片、漫画反映了教材中的哪个部分知识点。二联系：联系教材知识，找准图片、漫画与教材相结合的具体知识。三作答：答题时要审清设问类型、答题角度，减少口语化表述，“看菜吃饭，看分答题”确定内容的多少，分点分步骤答题，重要的知识点放在前面。两幅漫画都能看到共同的信息对象——未成年人，以及共同的行为方式——保护。结合所学知识体现对未成年的特殊保护。本题第一题问题：上述漫画分别体现了对未成年人的特殊保护是：漫画一：（）；漫画二：（）。首先，我们得结合书本知晓特殊保护有几种，再根据漫画提示的信息，填写答案。由此得答案：漫画一是社会保护，漫画二是学校包保护。本题第二题问题：上述漫画中得举措对未成年人健康成长有何重要意义？锁定设问类型“重要意义”：通过该题型解题思路的讲解，回归题目，可以这样解答：对个人：促进未成年人的健康成长，有利于保障未成年人的合法权益；对社会：有利于保护未成人的有效机制和良好风尚等。接下来我们来分析法律知识在情景题中的解题思路，我总结了四个方面：第一，深入情景，充分理解情景的内容；第二，关注设问的问法，是需要回答做法、理由还是表述某种现象；第三，联系教材分析与情景匹配的知识点；第四，组织答案，切记不可口语化，且言语简洁明了。通过对题型解题思路的分析，让学生了解题型的解题思路，避免在解题时盲目回答，无厘头答题，增强学生对相似题型掌握，触类旁通。与此同时，有利于教师在后期对相似题型的讲解，提高教学效率，增强教学效果。2、复习过程中的“减”法结合历年知识点出题的题型和出题的概率，给出该知识点常考的题型。利用这样的方式，让学生理清知识点重难点，做到“删繁就简”。不仅有利于知识点常考题型的掌握，而且能增强学生对重难点知识的掌握。“双减”政策的颁布，意在解决学生压力的问题，我们熟知，学习是课上和课下的双结合，学和练的双结合。“双减”下“练”就要掌握一定分寸，如何“练”，如何“练”的有效至关重要。在复习中，在练习之前，选择让学生对知识点思维导图的再加工。首先，在课上了解到的重难点，在课后用特殊符号进行标注。其次，将所有标注的知识点对应到教材相应的页数，节省翻找的时间。最后，根据相应出题题型布置作业，在作业中着重看学生解题思路的掌握情况。减去知识点的盲点，减去对解题的慌乱，减去盲目性、大批量的练习。以达到减负增效的目的。三、教学反思和改进措施1、复习过程中存在的不足经历本次对法律知识的复习，我发现仍有不足的地方：第一，部分学生在课堂上对重难点知识的掌握不足。导致该问题的出现，有课堂节奏的把握不够，也有学生课后对书本知识点的不熟悉和不明确的原因。第二，学生对部分解题思路存在疑惑，思路不清晰。面对该问题的出现，思考能如何让学生记住解题思路的处理方法。第三，特殊题型的拓展不够。该问题出现在于教师在上课之前对复杂题型的积累不足。2、改进的措施复习过程中发现问题，要及时改正问题，提高教育教学的质量和水平，为后期复习工作积累经验，打好基础。针对第一个问题，提出两个改进措施。首先，作为老师，课堂的节奏，需要把握好。那需要课前深究备课内容，多做演练，能够抓住40分钟课堂时间，将知识点的分布和讲解循序渐的传达给学生。然后，对学生提出要求，每日利用散碎时间翻阅书本，做好课前翻阅并大声阅读，课后及时复习。针对第二个问题，使用一些方便好记的顺口溜记住思路，比如，关于“看菜吃饭，看分答题”根据分数把握所需要回答知识点的多少，又比如“看到意义就回答有利于什么”记住意义题型回答的答题术语。增强学生对解题思路的记忆，给复杂的复习学习带来趣味，提高学生学习的兴趣。针对第三个问题，还是教学积累不够的问题。课前做好相应题型的积累，且找到不一样的答题路径，拓宽学生对不同题型的掌握。提升学生对不同题型的掌握，增强学生的自信心。参考文献[1]罗毅.陈慧麟：韩国校外培训机构设立、运营以及