人教版一年级上册语文借生日教学设计及教学反思

人教版一年级上册语文借诞辰教课方案及教课反省教材剖析：课文说了家庭生活中的一个小故事，小云诞辰那一天，妈妈送给她一只布熊。由于妈妈老是忘掉自己的诞辰，小云就想把诞辰借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅易，表现了母女真情。教课要求：、认识12个生字，会写quot;今、正、雨、两quot;4个字。认识2个偏旁quot;饣、牛quot;、正确、流畅、有感情地朗诵课文、理解课文内容，知道小云借诞辰给妈妈的原由教课要点认识本课的生字和朗诵课文，从故事中认识母女间的感情教具准备《诞辰歌》录音带、生字卡片教课时间2课时第一课时教课目的、认识12个生字，认识2个偏旁quot;饣、牛quot;、正确、流畅、有感情地朗诵课文、理解课文内容，知道小云借诞辰给妈妈的原由。教课要点认识生活和朗诵课文，从故事认识母女间的感情教课过程一、启迪讲话，揭露课题、放诞辰歌曲，发问：谁知道quot;诞辰quot;是指哪一天，每个人都不会忘掉自己的诞辰。、平常里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人，听闻过借诞辰吗？出示课题18、借诞辰二、初读课文、要求读准字音，读通课文，认识粗心2、发问：课文中谁把诞辰借给谁？quot;我quot;指的是谁？、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文、指名读1、2自然段、认识两段中的生字、小云的妈妈说自己把诞辰给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并不是忘掉了自己的诞辰，而是只想到他人）、指导朗诵quot;您怎么素来可是诞辰？quot;没见过妈妈过诞辰，小云感觉迷惑，要突出quot;素来quot;，读出迷惑的语气。四、学习三、四自然段、指名接读三、四自然段、小云把诞辰借给妈妈前，内心会想些什么？（大家议论后，理解小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习）、指导朗诵最后两句话是她经过思虑想出的方法，要读出必定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗诵、分角色朗诵课文，师生读，同学与同学读、配《诞辰歌》读六、扩展活动亲手作一件小礼品送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍突出托连竖。雨：quot;冂quot;要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水平均滴下。两：quot;冂quot;内两个quot;人quot;字散布平均，quot;人quot;的quot;捺quot;均变成quot;点quot;。、学生写字，老师巡回指导三、复习稳固、复习课文内容，达成课后练习题⑴先让学生自己说一说提示：红花中的字能够做词头，也可做词尾、分小组竞赛、每组选出代表，全班竞赛四、想象故事的结尾、请同学们编出故事的结尾、把故事讲给他人听五、讲评小结教课反省我让孩子们初读课文后提出问题，记得孩子们提的问题是这样的：“妈妈为何素来没过诞辰？”“妈妈真的把诞辰忘掉了吗？”“小云为何要把诞辰借给妈妈？”我听到学生们第一个问题的回答是这样的：“妈妈都是不要过诞辰的。”“妈妈是极少过诞辰的。”“妈妈是不喜爱诞辰礼品的，由于妈妈说大人不要礼品的。”听孩子们这么一说，我内心感觉有点悲痛。我让妈妈有过过诞辰的孩子举手，发现还真是寥寥可数呢。我又让孩子们谈谈妈妈的诞辰在哪一天，只有两位孩子知道，也不知说得对与不对。唉，此刻的孩子大多是独生儿女，是家里的小皇帝、小公主。有的孩子素来都是家人在关怀、照料着他们，而他们也理所自然的接受着家人的关怀、照料，他们的爱心也就被逐渐地吞没了。我想，必定要让他们的爱心显现出来，而且发出热、发出光。我马上把孩子们的注意力引到第三个问题上：“小云为何把诞辰借给妈妈？”并以此为题睁开小组议论。孩子们的答案是完满的——“小云爱妈妈。”“小云关怀妈妈。”“小云敬爱大人。”因而可知，孩子们的内心深处仍是懂得对大人应当有爱心，我特别快乐。我又指引到第二个问题：“妈妈真的把诞辰忘掉了吗？”指引学生意会妈妈在家的辛勤和节约，是顾不得也不舍得花费过诞辰。接着又发问“你打算如何回报妈妈的爱？”有的孩子说：“我也想把诞辰借给妈妈，我要让妈妈插上蜡烛许个愿。”有的孩子说：“我要把最大的诞辰蛋糕给妈妈吃。”有的孩子说“老师，等我过诞辰时，我也把诞辰借给妈妈，像小云同样把诞辰礼品送给妈妈。”还有的孩子说：“我要回家问问妈妈的诞辰，也要让妈妈过诞辰。”我进一步对学生进行了发问：“除了在诞辰时关怀妈妈，还应当如何做呢？”孩子们这下小手林立了：“我要帮妈妈洗衣服。”“我要帮妈妈洗碗。”“我要学会扫地。”我笑了，没有感情就没有了语文，没有生活就没有了语文，相信这堂课以怀疑为切进口，架设了生活与教材联系的桥梁后，孩子们的感情体验被踊跃调换起来了，孩子们在理解课文内涵的同时对尊长的爱心也获得了必