人教版九年级化学下册《控制变量法》课教案10

控制变量法一．教课目的1．学会找寻影响化学实验现象的各样要素；学会利用控制变量确立研究因素及研究方法；培育发散、剖析、概括、表达能力。2．在化学研究问题中，学会运用控制变量法剖析问题的思路。3．经过合作议论学习，培育学生擅长合作、勤于思虑、谨慎务实的科学态度。二、学情剖析控制变量的思想方法在初中化学中的运用，关于教与学的两方都是一个难点。在倡导素质教育的今日，化学思想方法在学科中的浸透显得特别重要，本节课在检查研究的基础上，发现学生在运用控制变量法上存在困难，为帮助学生找到解决问题的打破口，设计了专题复习，教课目的性明确。例题有必定坡度，课题注重方法的指导，培育了学生学习的自信心，起到了很好的教课成效。经过对控制变量的习题进行归类、剖析后，得出运用控制变量法的基本思路。三．教课要点和难点1．教课要点会用控制变量法解决化学识题2．教课难点找寻影响要素四．教课过程创建情形,引出课题。咨询学生的平时开销的状况。让学生知道如何控制自己的零钱的使用。让学生观看刘翔的奥运会竞赛视频，剖析竞赛时的规则。让学生领会体育竞赛中是如何控制影响竞赛结果的要素的。例题引出控制变量每次均用30mL10%的过氧化氢溶液，采纳二氧化锰粉末做催化剂，测定各次采集到500mL氧气所用的时间，记录结果以下：（其余实验条件均同样）实验次1234567序MnO20.10.20.30.40.50.60.7用量（g）所用时17875432间（s）该实考证了然对反响速率（填“有”或“无”）影响。这个研究实验运用了哪一种方法？这节课我们一同来学习控制变量法在化学研究实验问题中的运用。[解说]研究让过氧化氢溶液和二氧化锰粉末做催化剂制氧气的实验中，影响氧气生产速度的要素有MnO2用量、过氧化氢溶液浓度等。为了研究每一个要素，需要控制住其余要素不变，只是改变研究的一个要素。学生观看《控制变量法》微课解说控制变量法的定义当研究多个要素（多变量）之间的关系时，常常先控制其余几个要素不变，集中研究此中一个要素（变量）的变化所产生的影响，这类方法叫控制变量法。控制变量法解决化学识题思路一：明确研究问题二：找寻影响要素三：控制其余要素四：改变研究要素再次研究过氧化氢溶液和二氧化锰粉末做催化剂制氧气的实验每次均用30mL10%的过氧化氢溶液，采纳二氧化锰粉末做催化剂，测定各次采集到500mL氧气所用的时间，记录结果以下：（其余实验条件均同样）实验次1234567序MnO20.10.20.30.40.50.60.7用量（g）所用时17875432间（s）该实考证了然MnO2对反响速率有（填“有”或“无”）影响。教师指导学生着手实验着手做做吧！把浓度同样的1滴和5滴氢氧化钠（NaOH)溶液分别滴入两份3ml浓度同样的硫酸铜（CuSO4）溶液中，察看实验现象。硫酸铜（CuSO4）溶液氢氧化钠（NaOH)溶液实验现象体积浓度浓度溶液滴数A试管同样同样同样不一样B试管同样同样同样不一样学生议论每次均取10mL不一样浓度的过氧化氢溶液，分别与0.2g二氧化锰粉末进行实验。记录数据以下：（其余实验条件均同样）实验序次1234过氧化氢溶液1%10%20%30%的浓度MnO用量（g）0.20.20.20.22采集到540毫6608093升气体所用时间（s）请剖析表中数据回答：过氧化氢溶液的浓度对反响速率是如何影响的呢？。部署作业观看视频同时点燃质地同样、宽带同样、长