提升学校办学质量行动方案

提升学校办学质量行动方案但增长了见识、拓宽了视野、理清了思路、更新了理念，还学到了很多学校管理实操经验。主要是在校园文化建设、德育课程构建、校本教研课程开发等方面得到了很大启发。“实践是检验真理的唯一标准”，照搬照抄不是成功的学习，要将所见、所闻、所思、所得结合实际，在日常工作中学以致用。勤于思考、积极实践、勇于探索，才能真正提升自身的水平，才能促动学校的发展。现将本次学习所得结合我校实际，就返岗后对提升我校办学质量作如下改进方案。一、学校理念体系学校以“尊重个性、提供选择、挖掘潜能、多元发展”为办学理念，“以提升学生素质为本，以提升教师专业发展为本，以学校可持续发展为本，打造好人民满意的教育”为办学方向，“博学笃行、切问勤思、成人成器、务实创新”为校训，“学会学习、学会思考、学会做事、学会做人”为校风，“尽职、实干、奋进、奉献、谦让、互助”为教风，“自觉努力、踏实认真、遵纪守时、文明诚信”为学风，“高标准、精细化、天天坚持、事事行动”为工作作风，“培养具有人文素养、科学素养、发展型、开放型的现代化公民”为育人目标。二、学校存有问题及改进措施（一）增强建设学校领导班子工作的规范性、主动性，提升工作落实水平。当前，我校有校级领导四人，中层干部12人，绝绝大多数属于新上任人员，经验缺乏、被动工作，意识落后，管理水平不高，导致工作效率低、效果不明显。所以，学校的当务之急就是要增强领导班子建设，规范工作职责，提升工作效率。一是要制定岗位职则，明确分工任务。将校长、党支部书记、副校长和各中层干部工作职责制作成册，分发到各自手中，组织认真学习，要让人人知道有事干，干什么？怎么干？明确工作任务，理清工作思路，找到工作方向。二是保证学习时间，增强理论修养。作为学校的一名行政人员，要持续增强自身业务学习，提升自身的专业管理水平。能够通过网络学习、观看视频、和他人讨论、到他校参观、考察、对案例分析等方式实现自我提升。（二）增强制度建设，切实转变教师教学观点，促动综合办学质量提升。我校是一所农村学校，因为机制原因，教师流动甚少，连续在校工作的、是亲戚关系的教师较多，之前的管理倾向情感管理，制度落实不到位、执行欠缺严格。教师水平素质参差不齐，专业配备不合理，年龄结构差异大，绝绝大多数的老师都受到传统教学思想的束缚，课堂教学手段单一，课堂气氛沉闷，只注重知识传授，忽略学习方法和非智力力因素的培养，教学效率不高。针对以上情况，学校应该根据学校实际，完善教师工作管理制度，规范教师从教行为，转变教师教育思想，更新教师教育观点。一是教务处要制定教师教学管理考核制度，规范教师从教行为，树立榜样，培养骨干教师和学科带头人；各教研组要定期展开教师业务理论学习，通过学文本，看视频，讨论会等具体方式，逐步转变教师们的教育观点；落实集体备课、听评课制度，认真拟写反思，评课时，务心根据实际提出个人见解，杜绝泛泛而谈。二是做好暑期教师培训工作，有针对性的提供教师学习、培训提升的机会。三是坚持“走出去，请进来”。选派教师参加名帅工作室或到其他发达学校跟岗学习，参与课例观摩活动；邀请名师到我校实行校际交流，展开“同课异构”课例探讨，从根本上提升教师的综合素养与水平。四是引领教师理解教育的初心与使命，提升教师的责任心和使命感。树立“学生教育，我的责任”的观点。用诚、信、情叩开教师的心扉，点烯教师工作的热情。（三）基于学校服务环境，打造学校办学特色，促动校本课程开发。以前，我校没有确定办学特色，目标不够明确，参加本次学习后，基于我校服务对象环境特点（留守儿童多，缺乏道德修养和快乐成长），结合共产党人的初心和使命，为了让孩子们能健康、快乐成长，构想以“礼乐”文化为学校的办学特色，开发“礼乐”教育校本课程。主要从课程背景一一理念与体系、礼乐课程一一构建与架构、课程实施一一项目与行动、课程效益一一成效与荣誉几个阶段开发校本课程。（四）以课堂教学为抓手，深入展开教学实践的探索与研究。当前我校教师绝大多数都以传统的讲授教学方式实行教学，没有对教研工作作深入的研究，导致教师教研科研水平较弱。今后，学校将积极展开“新教师亮相课”、“骨干教师示范课”活动，倡导教师将理论学习和自身的教育行为相结合，展开“个案研究、叙事研究”等日常行动研究，将有价值的反思总结成文，向学校校刊和教育主管部门教研网推荐投稿，努力提升层次，增质增量，将此列为对教师个人考核、教研组和学校考核的重要依据。增强过程化管理，鼓励教师参与课题研究，扎扎实实推动学校科研持续进步。（五）家校共建，创设温馨、舒适的学习环境。我校地处农村，家长对孩子的成长不够重视，普遍家长认为教育是学校的事，家长共同教育孩子的意识与城市学校家长意识有很大差别。所以，我校将多发掘社会资源，想办法引进家长委员会参与到学校管理工作中来，组织多种形式的公益活动，汇聚爱心暖流，增强学生的责任心和存有感，促动家校共育。志愿服务奉献，身教胜于言传，学校携手家长委员长会为孩子平安、快乐生活保驾护航，为师生拥有温馨、舒适的学习环境不懈努力。（六）增强后勤工作管理。促动教育教学质量的提升。俗话说：“兵马未动，粮草先行”，这充分说明了作为“先行官”的后勤工作之重要，学校要发展，离不开优质的后勤保障。我校现行的后勤服务工作缺少系统的规划，工作思路不明确，导致在实施过程中被动，工作有效性、实时性不高。针对以上存有的问题，根据学校实际，期初拟写好工作计划，计划中具体表达经费预算、寄宿生生活费的核算和收取、贫困寄宿生生活补助费的审核发放、各项经费的统筹使用、学校公共设施的维护措施、财产的登记、保管和使用情况、办公用品、班级所需工具、食堂所需物品的预算和采购等项目。期末做好年终决算，财产损坏率的计算。做好常规后勤工作，为提升教育教学质量提供物质保障。（七）实行全员德育，以关爱为抓手，促动学校德育教育的发展。当前，我校的德育工作缺少系统的、相对稳定的价值体系，学校和学生家长对德育理解性不明确，学校留守儿童多，家庭教育缺失，使学生的价值取向单一，道德标准不明确，学校在展开德育工作时，绝大多数只有班主任组织德育活动，口头说教，形式单一，缺乏明确的针对性、实效性和长远性，致使学校德育工作难以展开。所以，针对以上困难，我校采取班主任、科任教师和家长形成教育全力，班主任定期组织科任教师和家长召开德育工作推动会，每位科任教师分配相对应名额的学生实行定期关爱、帮扶和教育，让学生形成良好的生活、学习习惯，使其在快乐中成长，做一个有理想、有道德的好学生。（八）展开有效阅读，营造书香校园，促动学校内涵发展。著名学者朱永新先生在《新教育之梦》中指出：“读书能够改变人生；教给学生一生有用的东西；让师生与人类崇高精神对话。”当前我校藏书26379余册，分别建立了学校图书室、走廊和室内图书柜，但据我观察，借阅率不够高，还没形成阅读的好习惯。致使学生知识储存量小，思维打不开。针对以上情况，学校将阅读融入到课堂，展开有效阅读活动，教学中实行“先学后教，以学定教”，充分培养学生的阅读主动性，促动书香校园的形成，提升书香校园的品位，使师生能更好地拓宽阅读视野，积淀文学素养，陶冶高尚情操，同时也丰富了校园的文化底蕴。（九）持续学习，自我再提升。通过持续的学习，进一步更新个人提升计划，除了增强管理方面的学习外，还积极参与到各级各类的培训、交流活动中，学习充电不间断，持续的参加专业课程、信息技术、课题研究、教研教改等活动。在以往，只要有机会，就积极参加教育部门展开的课堂技能大赛，优质课评比等活动，并多次获奖。今后，我将持续的自我充