四年级科学上册33声音的变化-课件 教科版

3.声音的变化3.声音的变化振动幅度（一）观察比较声音强弱的变化振动幅度（一）观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子观察比较声音强弱的变化*观察声音的强弱，以及振动的幅度1、轻轻拨动尺子观察比较声音强弱的变化*观察声音的强弱，以及观察比较声音强弱变化

实验过程描述听到的声音的强弱变化实验轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺发现音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。振动幅度越大声音强(大)振动幅度小声音弱（小)观察比较声音强弱变化实验过程描述听到的声音的强弱变化实验声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）声音的强弱可以用音量来描述。

用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？（二）观察比较声音高低的变化*学会用高、较高、较低、低来描述用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较水杯声音高低变化我的发现杯号1234预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较水杯声声音的高低和又有什么关系呢？振动声音的高低和又有什么关系呢？振动（三）拨动像皮筋研究振动快慢与音高的关系绷紧放松（三）拨动像皮筋研究振动快慢与音高的关系绷紧放松振动快慢振动快慢声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）

声音的高低可以用音高来描述，小结音调响度含义决定因素相关问题声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz~20000Hz超声波与次声波。声音的大小发声体振动的幅度振幅：物体振动的幅度。小结音调响度含义决定因素相关问题声音的高低发声体振动的频率频曾侯编钟曾侯编钟四年级科学上册3四年级科学上册3动手做做在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一个活塞。用水沾湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞音调就会改变。你能试着做出这样一只口哨吗？动手做做在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一个活塞。用水沾湿GoodbyeGoodbye名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使