统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首-次北固山下》课件（共24张PPT）

第第页统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件（共24张PPT）(共24张PPT)

次北固山下

王湾

学习目标

1.走近，了解创作的时代背景

2.把握全诗的主要内容

3.精读全诗，剖析写作特色

4.总结和归纳全文表达的思想内涵

5.合作探究，巩固提升

简介

王湾（693年-751年），号为德，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（约712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。

王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。

生平经历

唐玄宗先天元年至二年前后，（约712年）进士及第，授荥阳县主簿，转洛阳尉。约开元五年(约717年)，马怀素为昭文馆学士，奏请校正群籍，召博学之士，他当选其中。马怀素卒，由元行冲代马怀素之职，上表请通撰古今书目，名《群书目录》。由毋煚、韦述、余钦、殷践猷等分部而治之，他和刘仲丘合治集部图书，历时5年而成《群书四部录》200卷。

校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。

创作背景

王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中的一篇。

这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。

次北固山下

次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。

北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。

客路青山外，行舟绿水前。

客路：行客前进的路。

青山：指北固山。

绿水：碧绿的江水。

原文翻译

孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮平：潮水涨满时。

风正：风顺。

悬：挂。

原文翻译

潮水上涨，两岸之间更显宽阔，顺风吹来一条白帆正好高悬。

海日生残夜，江春入旧年。

海日：海上的旭日。

生：升起。

残夜：夜将尽之时。

入：到。

原文翻译

夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。

乡书何处达？归雁洛阳边。

乡书：家信。

达：送达。

归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。

原文翻译

家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。

主要内容

开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀。

次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。

三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力。

尾联见雁思亲，与首联呼应。

合作探究

朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。

这一联千古名句，具有很强的艺术性和思想性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途顺风顺水，一路扬帆，志得意满。“两岸阔”“一帆悬”是工整的对仗，意境开阔，情绪饱满。

合作探究

“风正一帆悬”的“正”可否改为“顺”

诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，“悬”是端端直直高挂着的样子。而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。

合作探究

“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。

①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思念之情；③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣；⑤两句诗对偶工整，形象生动。

合作探究

结合全诗分析是如何表达思乡之情的？

首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含着对家乡的思念之情。

主题思想

此诗写冬末春初、舟泊北固山下时看到的两岸春景。

《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。

也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。

艺术特色

对偶句发端，既工丽，又跳脱：“客路”，指要去的路。“青山”点题中“北固山”。

炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

拟人手法的运用：如“海日生残夜”的“生”，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。

巩固练习

下列选项中，对这首诗解说错误的一项（）

A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。

B.首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联“乡书”“归雁”，遥相照应。

C.颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。

D

巩固练习

找出下列说法中不正确的一项（）

A．首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里