数学科目教学工作计划

第第页数学科目教学工作计划

数学科目教学工作计划篇1

一、指导思想

在《数学新课程标准》的指导下，以雷校长的现代教育理念为方向，以领悟教材和教法讨论为重点开展工作，贯彻落实学校数学课程改革的精神理念。进一步树立“进展为本”的教育理念，积极探究老师培训的新模式，发掘教研工作的增长点，深化教学改革，促进老师专业成长和同学的全面进展、终生进展，全面提高我校数学教学质量。

二、工作目标

针对本学期学校的工作重点，我们制定以下目标：

1、加强教研组建设，努力实现学校提出的教研组成为“教研科研基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大功能，加强教研组的合作精神，加强教研组的凝集力。

2、结合教研组课题，学习相关理论、教学案例及教学论文，提高教研技能。

3、严把教学质量，以课题促进讨论，以评价提高质量，使同学在成果、技能以及为人处世等方面都有较大的提高。

4、加强每阶段的考试和学科活动考核，扎扎实实地落实到每一个同学身上，为同学的进展负责。

5、加强同学书写习惯的培育。要求老师严格要求同学书写要规范，同时老师批改也要求做到规范性。

6、争取今年在赖州市抽考中，学部数学成果平均达到及格率97%，优秀率达70%以上。

三、工作措施

1、加强学习，转变观念，明确方向。

⑴学习《数学课程标准》。本学期利用教研活动时间，继续学习《数学课程标准》，组织学习、争论、写心得体会，充分领悟其精神，提高老师对课改重要性的认识，转变教学观念，确立新理念。

⑵学习理论、案例分析、教学论文。依据个人的实际状况确定小课题，学习相关理论、案例分析及教学论文。结合课堂教学法写好案例分析。在学习、讨论、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。

2、组织集体备课，取长补短，集思广益。

仔细组织集体备课，本学期，教研组每两星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。指定老师轮番作为集体备课的主讲人，讲教学方法、讲教学设想。全体组员共同出谋划策，将课备好。备课时要留意领悟教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，并依据同学的详细状况对教材进行再加工，有制造性地设计教学过程，并留意教学实践与课题讨论的结合。

3、重视讨论课活动，相互学习，共同提高。

上课是教学常规中最重要的环节，课堂是老师的阵地，是老师演绎生命的舞台。本学期，依据上一学年的讨论模式，继续进行讨论课活动。详细要求是：讲讨论课老师仔细预备、仔细上课，上课要着力创设让同学动手实践、自主探究和合作沟通的课堂教学氛围，让同学真正成为学习的主人，鼓舞同学从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，进展实践技能、探究意识和创新意识。听课老师听课前要熟识教材，听时要用心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进看法。

4、抓好爱好小组，做好培优补差工作。

依据学校教研中心的计划，全面提升教育教学质量，不仅要向课堂40分钟要效益，而且还要着重尖子生的培育，利用周二、周四下午选修课时间加强培优，同时加强学困生的辅导，要求进行培优补差的老师要有制定的目标和备课方案。，争取达到我们既定的目标。

5。要求每位老师本学期听课不少于10节。

6。依据学校安排，九月份针对青年老师开展评优课，十月份针对新加盟的老师开展汇报课，十一月份针对高级老师开展示范课，同时继续开展讨论课的探究。

数学科目教学工作计划篇2

一、同学状况分析

而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。

二、教学内容

1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写20以内各数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。

2、认识符号，会运用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆初步了解分类的方法，会进行简约的分类。初步认识钟表、整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。仔细作业、书写干净的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材分析

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固知识的作用。数学乐园很好的表达主体性原那么，能限度的调动同学的积极性，培育同学对数学的爱好。重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和知识设计活动内容和学习素材。认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

2、计算教学表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。直观认识立体和平面图形，进展同学的空间观念。安排“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能。表达教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学提供丰富的资源。

四、本学期教学的指导思想

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的技能。重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识体情景，援助同学理解数学知识。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

2、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、本学期提高教学质量的详细措施

努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。援助同学建立学好数学的信心。时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。课堂教学与家庭教学实践相结合。

数学科目教学工作计划篇3

一、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

〔一〕圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

〔二〕正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观测与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

〔三〕总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

二、教学目的和要求：

1、使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使同学理解、掌控正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有知识、技能解决问题的技能，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，进展抽象思维技能和解决问题的技能，进一步培育同学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和立场，进一步进展同学的思维技能，提高解决问题的技能和加强应用数学的意识。

5、使同学比较系统地坚固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四那么运算的技能，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算技能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地掌控所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简约换算。

7、使同学坚固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简约画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。

8、使同学掌控所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简约的统计图表，能对统计数据作简约的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使同学坚固地掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简约的实际问题，进一步培育同学的思维技能。

三、教学措施：

1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的技能；

2、提高同学的分析、比较和综合技能；

3、培育抽象、概括的技能和判断、推理技能，以及迁移类推的技能；

4、培育思维的敏捷性和机敏性。

5、培育综合运用知识解决实际问题的技能。

6、进一步进展同学的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简约的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步提高同学四那么计算的技能。

8、能掌控一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的技能。

9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌控单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

数学科目教学工作计划篇4

对这一学期的数学教学工作计划，为了搞好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，实时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校工作计划的安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体计划。

3、备好每堂课

仔细钻研大纲和教材，做好中学各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对知识的掌控状况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后工作总结，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践技能。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌控状况都尽力做到实时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能实时扫除同学障碍，加强同学信心，尽可能“吃得了”。积极开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动同学学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的技能。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量

数学科目教学工作计划篇5

一、制定计划的目的

为使同学学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参与社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培育同学运算技能、进展思维技能和空间观念，使同学能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

二、教材内容分析

本学期数学内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》，第三章《图形的平移与旋转》，第四章《四边形性质探究》，第五章《位置的确定》，第六章《一次函数》,第七章《二元一次方程组》，第八章《数据的代表》。

第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探究和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。

第二章《实数》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在中学数学中占有非常重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。

第三章《图形的平移与旋转》主要内容是生活中一些简约几何图形的平移和旋转。简约几何图形的平移是本章教学的重点，简约图案的设计是本章的难点。

第四章《四边形性质探究》的主要内容是四边形的有关概念、几种非常的四边形〔平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形〕的性质和判定以及三角形、梯形的中位线，其中几种非常四边形的性质和判定是本章教学的重点，推理证明是本章的难点。

第五章《位置的确定》主要讲解并描述平面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。

第六章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。

第七章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

第八章《数据的代表》主要讲解并描述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。

三、同学状况分析：

初二(1)班共有同学44人，从上学期期未统计成果分析，及格人数分别为5人，优秀人数分别为0人，与其他几个平行班比较，优秀生及格生都少，另外这两个班的同学中成果特别差的比较多，成果提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的同学群体中，同学的数学基础和空间思维技能普遍较差，大部分同学的解题技能非常弱，特别是几何题目，很大一部分同学做起来都很吃力。从上学期期末统测成果来看，成果最好是78分，差的只有几分，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。

四、教学目标

1.正确理解二次根式的概念，掌控二次根式的基本运算，并能娴熟地进行二次根式的化简。

2.掌控二次根式加、减、乘、除的运算法那么，能够进行二次根式的运算。掌控二次根式?的化简，进一步提高同学的运算技能。，初二数学教学工作计划

4.理解相像一次函数的概念，掌控一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

五、教学措施及方法

1.成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，加强同学学习的信心及自学技能。

2.着重双基和学法指导。

3.积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。

4.多听听课，向其它老师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。

六、本学期教学进度计划

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《实数》

第三周：第二章《实数》的复习和第三章《图形的平移与旋转》

第四、五周：第四章《四边形性质探究》。

第六周：第五章《位置的确定》。

第七周：第六章《一次函数》，介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

第八周：第七章《二元一次方程组》，要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

第九周：第八章《数据的代表》和总复习。

第十周：综合复习和训练。

七、本学年教学成果目标：

在本校，平均分、优生率、及格率都需要保持一、二名，坚决不能到第三名；五大老山比需要争一保二。

以上计划从制定之日起执行，假设有不妥之处，请学校教务处予以指正，并督促执行。

数学科目教学工作计划篇6

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。

通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培育同学的运算技能、规律思维技能，以及分析问题和解决问题的技能。

二、学情分析

本期我继续授八班级数学，本班同学数学成果两极分化比较严峻，不少同学基础很差，问题较严峻。在上学期镇组织的期末抽考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得抱负成果，师生需加倍努力，补缺补差，着重方法，夯实基础。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十六章分式

本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函数

函数是讨论现实世界改变规律的一个重要模型，本单元同学在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。同学在本章中经受：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展同学的抽象思维技能；经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展技能这是本章的重点之一；本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展同学的数学应用技能；经受函数图象信息的识别应用过程，进展同学形象思维；能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简约的实际问题。本章的难点在于对同学抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和技能。

第十八章勾股定理直角三角形是一种非常的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

第十九章四边形

四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等非常四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是空间与图形领域讨论的主要对象之一。本章是在同学前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。

第二十章数据的分析

本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。

四、教学目标和要求

着重基础知识的教学和基本技能的培育，面对全体同学，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。

五、提高教学质量的主要措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、引导同学积极参加知识的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使知识来源于同学的构造。

3、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学通过现象看本质，提高同学举一反三的技能，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

4、培育同学良好的学习习惯。陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。这些习惯包括

①仔细做作业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；

②预习的习惯；

③仔细看批改后的作业并实时更正的习惯；

④仔细做好课前预备的习惯；

⑤在书上作精要笔记的习惯；⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦仔细阅读数学教材的习惯。

数学科目教学工作计划篇7

学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。

一、指导思想

以构建生动化课堂为契机，教育同学掌控中学数学学习常规，掌控基础知识与基本技能，培育同学的规律思维技能、运算技能、空间观念和解决实际问题的技能，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观测分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简约的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的立场，坚韧的学习毅力和独立思索探究的新思想，培育同学应用数学知识解决问题的技能。

二、依据同学的现状为提高同学的数学成果我打算采用以下的措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学积极参加知识的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小结，写复习提纲，使知识来源于同学的构造。

4、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学通过现象看本质，提高同学举一反三的技能，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。

三、需要留意的方面:

1、在课堂上改进教学方法，多用探究、启发式教学。

2、留意教科书的系统性和学科知识的整合使同学坚固掌控旧知识的基础上，学习新知识，明确新旧知识的联系。

3、留意进展同学探究知识的技能，提高同学分析问题的技能。

4、加强开放性问题、探究性问题教学，培育同学创新意识，探究技能。

5、关怀同学的学习、生活，与同学建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

6、坚持因材施教原那么，逐步实施分层教学。

7、留意对多媒体课件的运用。

总之，我将尽我最大的努力，是每一个同学在数学这一学科上得到应有的提高和技能上的进展。

盼望各位老师能够仔细阅读八班级数学教学工作计划，努力提高自己的教学水平。

数学科目教学工作计划篇8

一、对数学课程标准及教材的理解和分析

数学课程标准指出：义务教育阶段的数学课程标准的基本出发点是促进同学全面、持续、和谐地进展，着眼与培育同学终身学习的愿望和技能，不仅要考虑数学自身的特点，遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观念等多方面得到进步和进展。实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，在数学教学中要从同学的生活实际出发，挖掘身边的数学，重组和改编教材，挖掘教材中的创新因素，创设问题情境，激发同学学习的积极性，为同学提供充分参加数学活动的机会，让同学在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和掌控数学的基本知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

本册教材为同学的学习活动提供基本线索，一方面用与同学生活紧密联系的、生动有趣的素材，激发他们的学习爱好；另一方面引导同学通过积极思索与合作沟通获得良好的情感体验，构建自己的知识系统。

二、教学目标

1．知识与技能方面。

数与代数：

〔1〕在把假设于个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。掌控有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

〔2〕联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌控三位数的组成，会读、写干以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简约的估量和判断。

〔3〕在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，掌控计算要领，并会进行相关的估算和验算。

〔4〕经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并掌控算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

〔1〕通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南、：西、北某一个方向；辨别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简约的路径图。

〔2〕结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。

〔3〕在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简约换算。

统计与概率：

〔1〕经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。

〔2〕知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简约的判断、联想和猜测。

2．数学思索方面。

通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的技能，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的技能。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简约规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的技能，进展符号感。

在详细的问题情境中，进一步感受统计的须要性。通过简约的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。

在观测；猜想、验证等数学活动过程中，继续进展推理技能，学习有条理地、清晰地表达自已的思索。

3．解决问题方面。

在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简约的数学问题。如把一瓣蒜头放人盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过观测提出一些数学问题。

进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路径，每条路径各自的特点，选择哪条路径比较好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和沟通，选择合适的解题思路和方法。

在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。如学习过程中在老师的提示下常常想一想刚才是怎样得到问题答案的?用什么方法验证自己的答案是正确的?

在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的积极性。

4．情感与立场方面。

从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和积极性，加强学习数学的愿望和学好数学的信心。

在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的援助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并实时作出调整。

三、教学措施

1.为孩子们营造一个宽松的学习环境，让同学在愉悦和谐的环境中积极主动、全面进展。

2.充分给孩子表现的机会，让同学欢乐地学习，自信地说话！让同学多“说”。

3.相信孩子自己解决问题的技能，把探究的空间留给同学，重视同学的“质疑”。

4.让同学通过做数学知道数学源于生活、用于生活，体会数学的生活化。

5.仔细分析教学得失，仔细写反思。对同学典型错例，实时做好记录。

6.实时检查和批改同学作业，提高同学在校的学习效果。实时讲评同学作业中带普遍性的问题，仔细分析缘由，并组织订正。

7.依据作业完成状况有目的地对学有困难的同学进行辅导。

8.练习前做好复习工作，练习后实时讲评，做好阶段性练习反馈。

9.重视平常成果练习查。既要重视书面练习查，又要重视口试和实际操作技能的练习查。通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解同学学习状况。

10.对突出问题，拿出改进措施，对关键性、普遍性的问题要反馈实时，认真讲评。

四、教改讨论课题

1．课题名称：学校数学低班级小组合作学习讨论

2．课题的界定：

心理学讨论说明，学习动机是学习的基本动力，而激发同学的学习爱好，那么是培育其学习动机的重要前提，老师教学的对象－－同学，他们有着好动、新奇、好胜、喜异、爱新等心理特征。学习合作小组成员按档次比例优化组合，开放设疑，质疑、释疑等参加活动的空间等。均能实时，精确地把握并满意自己在不同时候的优势需要。

新课程改革强调同学学习方式的转变。这就要求我们老师务必走出固定的教育教学模式，解放思想，寻求更能促进同学特别健全进展的教育教学方法，才会跟上时代的步伐。依据我校的教育教学现状，我们深入学习了《数学课程标准》，从而选择了小组合作学习的一种学习方式。新课程要求创设丰富的教学环境，激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好，为同学提供各种便利，为同学的学习服务。小组合作学习能有效地唤起同学学习热忱，实时调动同学学习的积极性，加强同学主动共同探求知识神秘的动力。

3.课题讨论实施目标：

通过对现行的以知识为主要教学目标，老师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在同学自主活动的基础上，发挥同学的主体作用，把同学的特别探究与小组的合作探究有机结合，调动全体同学学习积极性，促进同学主体性、制造精神、实践技能及合作意识、交往品质等多方面素养的协调进展。

4．课题实施的详细做法：

〔1〕通过课堂教学活动，培育同学的合作意识。老师要依据教学内容和同学的爱好特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使同学体会到每个人都有自己的优点，每个人的优点都能在集体中发挥重要的作用。

〔2〕通过数学实践活动，加强同学的合作意识。老师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参加活动，让同学在实践中进行合作，并让同学在生动、活泼、有趣的数学活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。

〔3〕通过课堂教学训练合作技能，如学会倾听，学会争论，学会表达，学会组织，学会评价。

五、教学进度安排

全册安排了58课时的教学内容，另外有期末复习4课时。全学期大约有25%左右的教学时间留作机动，便于我们老师制造性地安排教学。各单元的课时安排大致如下：

单元教学内容课时周次备注

一有余数的除法571～2

单元练习2

二认数8102～4

单元练习2

三分米和毫米244～5

单元练习2

四加法10135～7

单元练习3

五认识方向358清明

单元练习2

六减法9129～11

单元练习3

七认识角2411～12

单元练习2

八乘法162022～16劳动节

单元练习4

九统计3416～17端午

单元练习1

十

期末复习4817～19

单元练习4

数学科目教学工作计划篇9

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：观测物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。

(一)在数与代数方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

〔二〕在空间与图形方面，这册教材安排了观测物体、长方体和正方体、图形的变换。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，在前面学习辨别从不同方向看到的物体的外形图的基础上，让同学依据看到的外形图通过操作还原该物体，培育同学的推理技能和空间观念：探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法；认识图形的轴对称和旋转变换；促进同学空间观念的进一步进展。

〔三〕在统计与概率方面，这册教材让同学学习折线统计图。在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的改变而改变时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

本册教材依据同学所学习的数学知识和已有的生活阅历，安排了两个数学综合与实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

二、教学目标

1、基础知识和技能：

理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

2、过程与方法

经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

3、情感立场和价值观

积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当堂、当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

教学重点：

体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

教学难点：

掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

四、学情分析：

本班同学共有47人，大部分同学思想认识明确，学习立场端正，上进心强。能够实时完成数学作业，但还有个别同学较为淘气，始终把学习不放在心上，学习立场及学习习惯欠佳，不能实时完成作业，学习自觉性不够，在数学学习方面有肯定的困难，因此，在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，并加强培育同学各种学习数学的技能。使这部分同学尽快成长起来，争取数学成果有大幅度的提升。

五、教学措施：

〔1〕多利用多媒体小平台，创设的有利于激发同学爱好和学习的教学情境。

〔2〕加强基础知识的教学，特别是计算技能的培育，切实掌控好这些基础知识。

〔3〕要求同学能预习教材，上课能更好接受新知。

〔4〕着重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十同学的学习。

〔5〕加强课堂练习时间，实时反馈同学的学习掌控状况。

〔6〕加强单元检测，实时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。

〔7〕培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

〔8〕踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

〔9〕加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

〔10〕关注同学非智力因素，激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。

总之，在本学期我将一如既往继续着重以培育孩子勤动脑、善思索的目的为准那么，争取孩子们能够运用自己的学习方法学好数学。

数学科目教学工作计划篇10

一、班级情景分析：

一〔5〕班现有的同学50人，的同学经过一个学期的数学学习后，具有需要的观测、比较和有序思索的本领；积累了一些较浅显的生活阅历，具有需要的探究沟通意识和基本的学习习惯。大部分的同学在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了需要爱好，能较积极主动参加学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习资料比较感爱好。虽然上学期期末测试成果不是非常理想，但从学习习惯、学习立场以及参加学习的爱好等方面能够确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。所以，本学期要继续使已基本构成的爱好坚持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好基础知识。同时，本学期重点是培育的同学学习的自主意识，引导的同学学会独立思维，从自主学习中获得胜利的体验。

二、教材分析：

这一册教材包括下头一些资料：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法〔一〕找规律。

这册教材的重点资料是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在的同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使的同学初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的.基础，所以，应当让的同学掌控好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的资料，让的同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育的同学用数学解决问题的本领。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些资料的学习，不仅仅使的同学的数学学习丰富多彩，构成了比较合理的数学知识结构，并且有利于的同学了解数学的实际应用，培育的同学学习数学的爱好。

三、教学重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，掌控算理和算法，培育的同学的数感，体会生活中到处有数学。

2、经受和体验学习的过程，进展的同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观测、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、初步了解分类的方法，会进行简约的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的数学问题。

5、认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步构成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。

五、教学措施：

1、课前备课需要对的同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时需要针对学习本领不一样的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高的同学的计算本领。

3、结合教学详细的情境，敏捷运用教〔学〕具进行直观教学。

4、培育的同学良好的数学学习习惯，逐步引导的同学学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级的同学的生理、心理特点，经过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和尊敬的同学的独立思索，引导的同学进行争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育的同学的创新本领。在数学课堂实践活动中给的同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

6、依据本班的同学的特点和实际情景，制造性地运用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

1、认识图形〔二〕〔3课时〕

2、20以内的退位减法〔10课时〕

〔1〕十几减9……1课时

〔2〕十几减9的练习课……1课时

〔3〕十几减8、7、6……1课时

〔4〕十几减9、8、7、6的练习课……1课时

〔5〕十几减5、4、3、2……1课时

〔6〕十几减几的练习课……1课时

〔7〕解决问题……2课时

〔8〕整理和复习……2课时

3、分类与整理〔3课时〕

4、100以内数的认识〔9课时〕

〔1〕数100以内的数和数的组成……1课时

〔2〕100以内数的读法和写法……2课时

〔3〕数的顺次和比较大小……2课时

〔4〕解决问题……1课时

〔5〕整十数加一位数和相应的减法……2课时

〔6〕摆一摆，想一想……1课时

5、认识人民币〔5课时〕

〔1〕认识人民币，元、角、分的进率……2课时

〔2〕简约的名数变换和加、减法……2课时

〔3〕解决问题……1课时

6、100以内的加法和减法〔一〕〔12课时〕

〔1〕整十数加、减整十数……1课时

〔2〕两位数加一位数、整十……3课时

〔3〕两位数减一位数、整十数……3课时

〔4〕小括号……1课时

〔5〕连加……1课时

〔6〕连减……1课时

〔7〕整理和复习……2课时

7、找规律〔4课时〕

8、总复习〔4课时〕

数学科目教学工作计划篇11

一、同学基本情景分析：

一班级〔3〕班有同学49人，〔4〕班也是49人。经过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，积极思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有需要基础的学习习惯，可是也有一部分同学的学习习惯较差，同学上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱任意讲话，作业不能实时完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分同学行为习惯的培育工作。

二、教学资料及教材分析：

一班级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方应对同学进行教育。

〔一〕数与代数

1、第一单元“加与减〔一〕”。是学习20以内的退位减法，降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，同学掌控比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。经过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元“加与减〔二〕”，第六单元“加与减〔三〕”在“加与减”的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并掌控100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

〔二〕空间与图形

1、第二单元“观测物体”。同学将经过观测身边的简约物体，初步体会从不一样角度观测物体所看到的外形可能是不一样的进展空间观念，

2、第四单元“趣味的图形”。同学将经受从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计趣味的图案。

〔三〕实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子规律思维本领的进展。同时，安排同学填数游戏，旨在对孩子的口算本领、规律思维本领和观测本领的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重难点：

〔一〕教学重点

1、娴熟计算20以内的退位减法。

2、会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、学习并掌控100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

〔二〕教学难点

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

四、教学目标：

〔一〕情感与立场：

1、在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。

2、在老师的组织和指导下，经过自己的主动探究获得数学知识，初步进展创新意识和实践本领。

3、经过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐构成的方法、理论，是人类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。

4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。

〔二〕知识与技能：

1、会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2、探究并掌控20以内退位减法、100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3、观测身边的简约物体，初步体会从不一样角度观测物体所看到的外形可能是不一样的，同学将经受从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。

4、初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的本领。

五、教学措施：

1、仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信心。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙同学构成须要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本领。

3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，实时反映学校里的学习情景，促使其提高成果，帮忙他们树立学习的信心与决心。

4、加强口算练习，逐步提高同学计算的本领。

5、能掌控一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的本领。

6、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7、每学完一个单元的资料，做到实时复习，实时考核，这样能够实时了解同学对知识的掌控情景，以便实时补差补漏。

8、从作业上严格要求同学，不但书写工整，且精确率高。对每一天的作业老师要实时批改，并让同学养成改错的好习惯。

9、向40分钟要质量，提高课堂效率。

10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

六、学困生辅导和转化措施

1、开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们的转化。

2、加强家校联系，共同教育。

3、思想教育，转化观念端正学习立场。

4、依据同学的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

5、多一份关怀、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。

6、因材施教，重视基础知识的掌控。

7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

8、加强作业指导、抓质量。

数学科目教学工作计划篇12

一、班级情景分析

这学期我继续任教一班级〔1〕和〔3〕的数学。〔1〕班的同学人数是35人，〔3〕班的人数是36人。同学经过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，所以还要加强这方面的练习。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学资料为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学知识的构成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学本领，培育创新意识和实践本领，建立学习和应用数学的爱好和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：

1、以《标准》为基本依据，合理安排教学资料，为同学的数学学习供应丰富的知识。

2、以同学的已有阅历为基础设计活动资料和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解。

3、教学资料的开展尽量表达知识的构成过程。

4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5、数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。

6、供应关于物体空间关系的更丰富的资料和素材，进展同学的空间观念。

7、着重培育同学初步的应用意识和用数学解问题的本领。

8、留意表达开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。

三、教学资料

这册教材包括下头一些资料：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学资料是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的资料，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的本领。

四、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的情景。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，经过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、依据本班同学的特点和实际情景，制造性地运用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情景，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

六、教学进度安排

〔略〕

数学科目教学工作计划篇13

一、同学状况分析：

本班共有同学22人，从整体上看同学学习数学的爱好深厚，有80%的同学能完成基本的学习任务。但只有20%的同学思维机敏，有肯定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识与技能，在课堂上能积极思维，主动参加学习活动。特别有三四个同学在数学的学习上不知道怎么学习，基础知识特别差，每次考试也就60--70分。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析与平均数是本册教材的重点教