2023年磁铁大班科学教案

2023年磁铁大班科学教案磁铁大班科学教案1

1.在探究活动中发觉磁铁的隐私，感知磁铁的特性。

2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、视察记录表一人一份。

一、钓鱼嬉戏。

二、大胆的猜想。

1、相识试验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手试验，并记录试验结果。

2、与小伙伴沟通结果。

四、大胆沟通，共享自己的发觉。

五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。

在起先上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思索的爱好。我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活阅历中，就会特别简单的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有阅历，不是非常的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的支配的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发觉磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生干脆去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发觉问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发觉。在学生在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的状况。

我先现在的合作探究，须要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

磁铁大班科学教案2

幼儿园大班科学教案：

会翻跟头的磁铁

大班科学：

会翻跟头的磁铁

活动目标：

1、初步发觉磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。

2、能用较恰当、精确的语言表达自己的发觉和感受。

3、学习试验记录的方法。

4、主动参加试验探究。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算：

1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;

2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√×标记各一。

活动过程：

一、魔术表演，激发爱好。

二、尝试操作，发觉并提出问题。

三、大胆猜想，学习记录方法。

四、探究记录，验证猜想。

五、再次操作，进一步感受好玩的磁力现象。

六、嬉戏：奇异的小车。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。

磁铁大班科学教案3

活动目标：

1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。

2、让幼儿在嬉戏中体验探究的乐趣。

活动重难点:

重点：初步相识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。

难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。

活动打算：

1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。小猫头饰

2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。

3、多媒体课件。

一、活动过程：组织教学。

导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。

①“今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗？

②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小挚友们留意视察。

③发鱼竿，起先嬉戏。

二、教学环节。

《一》探究磁铁的磁性。

1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？

（因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发觉什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（对比两种鱼）

2、钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来探讨好玩的磁铁。

《二》操作探究，了解磁铁的磁性：

１、探究一：磁铁可以吸住什么东西？

①玩嬉戏，“帮磁铁找好挚友”

②介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好挚友，你就用磁铁吸吸看。

③试验之前提几个要求，跟老师读读：

（课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手）比一比，哪个小组的动作最快。

④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。

⑤活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好挚友了吗？已经完成的小组请举手（嘉奖完成快的小组）你刚才用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？请你用这样一句话来告知我们（课件出示：我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××）（实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……

2、探讨活动：

①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

②、被吸住的东西是什么做的？（铁做的）

③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。

3、请小挚友把东西收到袋子里放好。看哪组的小挚友动作最快。（嘉奖动作快的小组）

《三》延长活动。

（1）磁铁在生活中的运用。

①、磁铁有吸铁的本事，请小挚友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁？

②、（课件出示图片）

（2）磁铁嬉戏

1、铁给我们生活供应了许多帮助，利用磁铁还可以玩许多好玩的嬉戏呢。(出示图片)

2、你还会用磁铁怎么玩呢？现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

三、总结下课。

今日我们知道了磁铁的能吸隐私，你们快乐吗？磁铁的隐私还有许多，以后小挚友再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好吗？

活动目标：

1、通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解磁铁指南北的性质，感知磁铁的两极以及磁性强弱。

2、发展视察实力、逻辑思维实力和动手操作实力。

3、感受科学探究的乐趣。

活动打算：

磁针一个，条形磁铁7个，记录表6张，ppt课件，回形针若干。

活动过程：

一、试验，相识磁针。

1、师：(1)小挚友们，今日我带来了一件神奇的东西，瞧！就是它，两端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼儿揣测）2、回形针做试验，引出磁针。

师：回形针是它的好挚友，是好挚友会怎么样呢？（吸在一起）对，它就是磁铁，而且它有个好听的名字，叫做磁针。

语言创设情境：磁铁有许多的隐私，今日我们就要做小小科学家来探究磁铁的隐私，好吗？

3、试验，了解磁针指南北的性质。

（1）师：有一次，老师和几个好挚友一起去爬山，走了很远的山路，突然和挚友走散了。我不相识回家的路，只知道我们家在山的南面。这可怎么办呢？小科学家们，你们能帮帮我吗？（老师请幼儿说）大家说的都很好，可是我的背包里什么都没有，只有一个磁针。

(2)老师用手轻轻拨动磁针两次，让幼儿了解磁针指南北的性质。

师：假如我用手轻轻拨动磁针，停下来后它会怎么样？磁针始终指向教室的门和窗（指向门的那边就是北面，指向窗户的那边就是北面）原来磁针像指南针一样有指南北的本事呢！

二、用雪花片做试验，了解磁铁的指南北性质。

1、用雪花片和回形针做试验（1）师：你能用什么方法把雪花片和回形针分开？（幼儿说）我们能不能用它来试试，瞧，回形针被吸出来了，它是什么呀？（磁铁）（2）磁针有指南北的本事，那么磁铁有吗？它静止下来是指向南北的吗？小科学家们，你们想不想试一试？

2、老师讲解试验要求，幼儿操作找南北。

（1）师：一会呀，就请小科学家们找两个伙伴，看看磁铁也是指向南北方向的吗？

(2)老师介绍记录表。

瞧，这就是记录表，假如磁铁停止的方向是这样的，那么我们就画上下两个箭头，说明箭头所指的就是南北方向。假如磁铁停止的方向是这样的，那我们就画什么样的箭头？（左右）。

（3）小科学家们，你们说说看，科学家要胜利找到南北的话，要留意些什么？（肯定要耐性地等磁铁停下来）3、老师试验，揭示试验结果。

师：怎么样，你们的磁铁都静止下来了吗？大家细致看看，磁铁指的方向和磁针一样吗？是不是指向南北两极？

老师总结：小科学家们现在知道了一个磁铁的奇妙----磁铁有指向南北的本事。

三、其次次试验，感知磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。

1、老师提问：我有个问题要考考小科学家们，磁铁是可以吸铁的东西，但是磁铁的两边和中间吸的东西都是一样多的吗？谁来说说看。

2、老师提出试验要求。

（1）大家的看法都不同哦，那么就请小科学家们再次动动脑、动动手，用磁铁和回形针做做试验看，究竟吸的回形针是不是一样多或者谁多谁少。

（2）先请大家用磁铁的中间去吸，再用磁铁的两端吸，看看是磁铁的中间吸得多，还是两端吸的多。

（3）提问：磁铁的中间和两边比谁吸的回形针多？老师请个别幼儿说。

3、幼儿试验，老师巡回指导。

4、老师试验，揭示磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。

四、结束。

师：小科学家们，我们今日了解了磁铁的两个隐私，是什么呀？（磁铁所指的方向是南北方向和磁铁两边的磁性强，中间的磁性弱。）而且，我们也知道了这些隐私给我们人类的生活带来了便利。其实呀，磁铁还有很多的隐私，自然界也有很多的隐私，老师希望大家能好好学习本事，将来做个真正的科学家，为人类造福，好吗？

磁铁大班科学教案4

活动目标

1、喜爱参与科学小试验活动，能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。

2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的沟通自己的发觉。

活动打算：

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

活动过程：

一、设疑引入

1、师：“孩子们，老师今日给你们带来一个新的挚友——小鸡豆豆，它告知老师它有一个奇妙的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

2、学生探讨、思索。（原来豆豆身上有一个奇妙的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今日让我们一起来探究磁铁的奇妙吧！”

二、提出假设，揣测结果。

1、请小挚友们找一找桌子上的磁铁。

2、相识桌面上的材料。

3、老师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

4、幼儿揣测结果，并说明缘由。

三、动手试验，验证结果。

1、幼儿动手试验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的揣测对不对。（2）你发觉了什么？

（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？

2、老师引导学生验证

（1）老师出示实物卡片，请学生推断，老师在黑板上记录。

（2）老师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）

四、扩展相识阅历。

1、老师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗？

2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、嬉戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在缝扣子，不当心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。

（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想方法。

五、活动延长（嬉戏：磁铁）

磁铁大班科学教案5

活动目标：

1、相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按肯定的标准进行分类。

3、学习细致视察磁性现象，并能用自己的语言表述探究的结果。

活动打算：

1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等。

2、自制小猫钓鱼用的嬉戏材料。

活动过程：

1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究爱好。

师：小挚友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？

幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发觉。

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

（2）让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好挚友，幼儿尝试分类把磁铁的好挚友放入桌上的大盘子里，老师个别指导。

3、老师小结磁铁的作用。并引导幼儿发觉磁铁的好挚友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲解并描述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

5、嬉戏：小猫钓鱼。让幼儿再次对磁铁作更深的了解。

师：今日我们来学小猫钓鱼，看看谁钓的鱼最多，呆会一起把鱼送到猫妈妈的家里，结束嬉戏。

磁铁大班科学教案6

设计意图：

日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被奇妙的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊异，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲自动手操作，发觉磁铁的特性，培育幼儿的探究精神。

一、活动目标：

1、激发幼儿动手操作的爱好，培育幼儿主动探究的科学看法。

2、培育幼儿动手操作和发觉问题，解决问题的实力。

3、通过探究知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。

4、让幼儿体验探究的奇妙，初步相识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。

二、活动打算：

1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。

2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

三、活动过程：

（一）导入：

钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。“今日老师带小挚友去钓鱼，小挚友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。”

（二）绽开：

1、探究磁铁有磁性。

通过嬉戏钓鱼，老师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小挚友，拿着小鱼看一看，你发觉什么了？

在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

2、老师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？

让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中起先进行探究。

探究后，让幼儿说一说，他还发觉磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，老师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。

3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

老师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小挚友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发觉小磁铁根本吸不住大纸。老师提问，为什么小挚友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。老师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的实力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的实力也就弱。

4、相识南北两极。

让幼儿视察磁铁，发觉什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发觉，幼儿进行新的探究。老师提问：相互吸一吸后，发觉了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师让幼儿个别演示操作并讲解并描述。老师操作，并教顺口溜：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。

5、磁铁在生活中的运用。

出示木偶：“咦？小挚友，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，刚要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不当心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小挚友帮帮我吧！”老师提问：谁能想个好方法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受欢乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组探讨并回答。

小挚友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小挚友们要留意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好挚友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。

（三）结束：

小挚友现在知道了磁铁的小隐私，我们来做一个《碰一碰》的嬉戏吧，现在每个小挚友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小挚友想想，刚才我们说的顺口溜是什么？我们一起说。（当两个一样的极遇到一起时，两个小挚友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起嬉戏吧！

活动反思：

这节课上完之后，从学习效果来看，达到了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有剧烈的求知欲和主动主动的探究精神。假如在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让全部的幼儿都有发言的机会。

磁铁大班科学教案7

活动目标：

１．相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

２．学习记录并大胆表达、沟通自己操作活动的过程和结果。

3．激发幼儿主动参加探究活动，培育其解决问题的实力。

活动打算：

1．蜜蜂采蜜活动材料一份。

2．每人一份记录表、一块磁铁。

3．铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品，积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。

4．装有色水的水桶，水底有石头、米、一根针；矿泉水瓶，内有一根针。

活动过程：

（一）通过小魔术引题：

１．师：春天来了，花园里的花开得好美啊，小蜜蜂望见了，快乐地在花丛中飞来飞去采花蜜。（事先打算好的一张花园图片放在桌子上，图片上放着粘有回形针的小蜜蜂）老师操控磁铁在下面移动，带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。

２．师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁铁）

３．相识磁铁，结合实例讲解什么叫吸引。

４．幼儿猜想：磁铁能吸住什么呢？

（二）幼儿动手操作，探究发觉磁铁的特性。

１．吸吸玩玩，进行记录

师：今日老师给小挚友打算了许多磁铁和各种小东西。我们来看看，都有哪些东西呢？下面请小挚友们自己动手试一试，磁铁能吸引住哪些东西呢？，然后把它记录下来，能吸住的在下面打个√，不能的打个×。

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，指导幼儿每样都要吸一吸，做好记录。

2．归类总结

提问：磁铁吸住了哪些东西？没有吸住哪些东西？

请幼儿依据自己的记录表来说一说。

提问：为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的东西有什么共同的地方？

小结：磁铁可以吸住铁和铁制品。

3．说一说磁铁还可以吸住哪些东西。

（四）利用磁铁解决生活中的问题

1．师：有两个马虎的小挚友，他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里，怎么办呢？

请幼儿分成两组进行探讨、动手实践操作。

2．说一说是用什么方法把针给找出来的。

3．请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。

磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……

4．师小结：磁铁在我们生活中有很大的用处，它能帮助人们解决许多问题，我们可以好好动脑，利用磁铁的特性想出小独创。

（五）延长活动

进一步引导幼儿找寻发觉磁铁在生活中的运用。

磁铁大班科学教案8

活动目标：

1、教幼儿初步相识磁铁，了解磁铁的用处及特性。

2、培育幼儿对科学小试验的爱好，养成爱探究的好习惯。

3、培育幼儿遇事要爱动脑筋。

活动打算：

1、磁铁每人一块

2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。

3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。

活动过程：

一、出示教具，激发幼儿学习爱好。

小挚友们看一看，房子里住着谁呀？（两只鸡宝宝）

鸡宝宝可喜爱小挚友啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？（鸡宝宝）

老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小挚友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过视察比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。

请一个小挚友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动（老师出示"珍宝"--磁铁，将小鸡引出来）。

二、玩磁铁

1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。

幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头，握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的`放在一起，看看会出现什么状况。

互斥

相吸

结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。

3、为磁铁找挚友

引导幼儿在室内为磁铁找挚友。

三、活动延长

1、老师不当心把很多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找挚友。

磁铁大班科学教案9

大班科学活动：奇妙的磁铁

目标：1、运用各种感官集中视察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预料、试验的方法探究磁铁的特性。

3、尝试用绘画的方法对试验结果进行记录。

4、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。

打算：各种形态大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布

集体记录表一张，彩色水笔标签

有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性

过程：

一、引导幼儿通过预料、试验的方法发觉磁铁的磁性

1、引导幼儿进行预料，猜想磁铁能吸住什么、并作探讨。

2、让幼儿通过试验验证预料的结果。

3、引导幼儿视察了解材料的质地，帮助幼儿总结科学概念。

老师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。

二、供应各种材料，扩展幼儿探究的广度、深度，引导幼儿发觉磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

1、交待任务，提示幼儿利用各种材料发觉磁铁的其它奇妙的本事。要求幼儿把自己的科学发觉记录在小组记录表上。

2、幼儿自由试验，老师视察记录幼儿试验状况。

3、让幼儿沟通共享科学发觉。

三、启发幼儿接着探究磁铁在日常生活中的应用。

交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？

磁铁大班科学教案10

活动目标：

1．在相识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中体现胜利的开心。

3．能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4．培育幼儿的尝试精神。

活动打算：

幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。

活动过程：

一、幼儿了解“发觉”

1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？

不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并通过发觉环境的不同，细致视察四周的环境缓解幼儿惊慌的心情，以便导入课题。

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉？请幼儿依次发言，老师作小结：

①磁铁能吸铁的东西

②磁铁能和磁铁吸起来

3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。

4、老师：看看能不能想方法将它们吸起来。

揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

8、老师：我们来比一比看哪一组小挚友吸的东西多，幼儿起先竞赛。

9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上登记每组的数量

10、老师：我们再进行一轮竞赛好吗？

11、老师分组讲解并描述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。

12、幼儿帮老师整理操作材料

13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：磁铁究竟在吸什么？

小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！

活动反思：

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

小百科：假如将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。

磁铁大班科学教案11

活动目标：

1、巩固相识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。

3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。

活动打算：

人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小挚友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好挚友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好挚友呢！它找到好挚友的时候也会和好挚友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好挚友？（老师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法）假如是他的好挚友就画上绿点，假如不是它的好挚友就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找挚友呢，猜一猜哪些东西会是它的挚友呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好挚友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。

4、集中。你发觉哪里有彩色磁铁的挚友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）

二、引导幼儿发觉磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好挚友，那它能和环形磁铁做好挚友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好挚友呢？我们来试一试。沟通幼儿的发觉。

2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好挚友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的挚友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是挚友的一面贴上绿色即时贴，不是挚友的一面贴上红色即时贴。）

3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

1、刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好挚友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是挚友呢？是不是每个面都能做挚友呢？

2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好挚友吗？红点和红点的一面会是好挚友吗？红点和绿点的一面会是好挚友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。

3、究竟我们的猜想是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。

4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

四、结束。

今日我们用磁铁玩了找挚友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。

磁铁大班科学教案12

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。

3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

活动打算：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、嬉戏"寻宝"导入活动。

1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束

刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?

活动反思：

在这次活动中幼儿乐于参加，主动发觉。简洁而有平常的活动打算，又为幼儿供应了全面探究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作实力。在新课程教化理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、揣测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作实力有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子视察、比较、发觉等科学探究实力。在活动过程中首先我引导运用对比视察的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教化教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，相识事物的现象。

本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间安排得当。操作材料足够，在活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的运用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活动的顺当进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。

磁铁大班科学教案13

活动目标：

1、初步相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按肯定的标准进行分类。

3、激发幼儿主动探究的爱好，培育其解决问题的实力。

4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、主动参加试验探究。

活动打算：

1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

3、画有磁铁的图片一幅。

活动过程：

1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究爱好。

师：小挚友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么?

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

(2)让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好挚友，幼儿尝试分类把磁铁的好挚友放入桌上的大盘子里，老师个别指导。

3、小结磁铁有哪些好挚友，老师做记录，并引导幼儿发觉磁铁的好挚友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲解并描述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

5、嬉戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

活动反思：

爱好与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的爱好点——这么小的刷子是做什么用的?……等好玩的问题进行探究沟通，从而使幼儿主动主动围绕“刷子”这一话题进行尝摸索索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物起先的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的爱好。老师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、酷爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。

磁铁大班科学教案14

活动目标：

1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的爱好。

2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。

3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。

4、发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。

5、初步了解磁铁的小常识。

重点难点：

在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中主动探究磁铁的隐私。

活动打算：

物质打算：自制钓鱼竿鱼钩（别针）有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。

学问阅历打算：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。

活动过程：

一、起先部分：发觉磁铁

1、嬉戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。

2、探讨：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么？

这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？

3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。

4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的视察。

5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。

二、基本部分：相识磁铁

1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？

出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。

2、老师：请幼儿拿出磁铁，视察磁铁的外形，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。

简洁介绍有关磁铁的科学学问。

3、老师供应每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。

4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。

5、老师巡回了解幼儿的试验过程中，激励幼儿大胆动手试验，刚好确定幼儿的探究发觉。6.请小组举荐的幼儿代表在集风光 前宣布自己的试验结果，学会评价自己和同伴的试验结果。

6、小结：磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。

7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。

8、小结：磁铁可以给我们的生活带来许多便利，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。

老师启发幼