2023英语教师减负工作计划

2024英语教师减负工作计划英语老师减负工作方案1

现今，学校拖堂、课外补课现象是同学负担过重表现之一。原来一节课可以把握的学问，却要占用同学珍贵的课间休息时间，甚至还要补课才能把握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，同学的负担大大加重，为了解决这一问题本学年度主要做好以下几方面工作：

一、要充分利用好课堂时间。

“给同学一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名老师，要把握训练教学学问。一是常常学习训练理论，订阅各种训练刊物，从中获得训练新信息，汲取新养分；二是多参与教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取胜利新奇的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，依据自己的同学特点，结合自己教学特点，设计出新奇、富有活力的教学过程。

老师要仔细备好课，向45分钟要效率。细心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让同学牢牢把握，难点要能使同学彻底解决。要真正的减轻同学过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使同学毫无学习爱好，老师讲得糊里糊涂，同学听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，使同学学得劳累吃力，本身来讲就是加重了同学的负担。

试想，一堂生动布满了活力的课，能够充分调动同学的学习乐观性，使同学的思维空前活跃，能够与老师紧密协作，同学学起来效果极佳，而且学得轻松，学得欢乐，这不是减轻同学的负担吗？所以每个老师都应当追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的抱负境界。

二、提高同学力量是减轻同学过重负担的有效方法。

减轻同学过重负担，不是以减弱同学力量为代价的。相反，我们大力推行素养训练，提高同学力量反而是减轻同学负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：

１、重思维培育，轻题海战术。

我必需放弃题海战术，应着重在培育同学的思维力量上扎扎实实下功夫。不能只满意教同学一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，把握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的力量。

２、重力量考查，轻频繁考试。

现在频繁的考试也是中同学负担过重的主要表现。，考得同学晕头转向，大大加强了同学的学习负担。而收到的实际学习效果却不太抱负。所以我们必需要转变频繁考试的做法，应把培育同学的力量摆在首要的位置，真正地从应试训练转向素养训练，这样才能使老师教得轻松，同学学得轻松，从而达到减轻同学的过重负担的目的。

３、重书本基础，轻课外杂书。

在训练教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个学校生的背着沉重的书包，我们就知道中同学的负担有多重，所以我们要减轻同学的过重负担，首先要使同学的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不组织同学统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和同学用品等。

三、严格掌握同学在校活动总量。

补课现象的普遍存在无疑使同学的负担“雪上加霜”。少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻同学的负担的出路，靠补课来提高同学的成果的做法，本身就是有违科学规律的。事实上，以上“减负”做法不是以牺牲同学的学问和力量为代价的，相反不仅“减负”，而且“增效”，对于培育同学的力量，进展同学的共性特长，真正全面的推行素养训练将起到莫大的作用。

英语老师减负工作方案2

减负的目的是为了全面推动素养训练，全面素养训练包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践力量和共性特长。切实减轻同学过重的课业负担，全面推动素养训练，结合实际状况，特制定出“减负”工作实施措施：

优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。

（一）首先在备课上下功夫。

备课，是上好课的先决条件。在备课上应多讨论，多斟酌，多进行教学探究。

1、备教材。老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养训练的目的。要做到这些要求，我们肯定要静心地坐下来，去讨论，去比较，去熟识。

2、备同学。老师要充分了解每个班的每个同学，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个同学的爱好动机，接受力量，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同同学预备不同问题等。

3、备教法。教法应是建立在同学学法的基础上，是在结合考虑教材、同学、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。训练界有个说法：教无定法，但教有法。老师的确要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，同学为主体”的原则，实施寓教于乐，同学在开心中接受学问，把握学问和学法，提高素养的教学境界。老师在考虑利用教学手段上也应当是乐观的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发爱好，直观教学，轻松学习，减负增效。

4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、制造性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。

（二）在上课中见成效。

备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，老师是导演，同学是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散慢不专心，这戏确定演砸。

（三）恰当安排时间，优化课堂结构。

上课时有时间概念，若没有完成方案应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不行取的，不符合最优化原则，也加重了同学负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，老师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。

英语老师减负工作方案3

为了更加坚决地贯彻执行减负增效的精神，实施素养训练，切实减轻同学的课业负担，让同学开心学习，健康成长，特制订以下减负方案：

1、正确处理好同学减负与老师加压的关系。老师应提高教学的艺术性，以老师特有的魅力去吸引同学喜爱学习，让同学欢乐地学习。

2、全面了解同学学问、技能、智力状况，依据学科、教学内容特点，优选教学方法，仔细设计课时方案，科学的.运用多媒体教学手段，充分调动同学的乐观性。

3、同学作业的选择要注意分层性、自主性和实践性，适时适量。减轻同学过重的课业负担，切实做到减负、增效。

①依据低班级同学特点，削减书面回家作业，多布置实践性、动手性强的作业，

②提高课堂效率，保证课堂上3——5分钟的作业时间。争取当堂完成当堂检查。

③提倡作业少，多看书。据我们数学学科的特点，有选择地组织同学多看课外书。

4、课堂要面对大多数同学，课后依据同学的实际状况和学习进度，有针对性的个别辅导。

5、乐观做好与家长之间的沟通与联系，形成训练合力。

英语老师减负工作方案4

一、指导思想：

以__市教研室、学校和教育处教学方案为依据;连续以课程改革为中心，以新课程理念、课程纲要指导教研教学，反思和总结在课程实施过程中构成的阅历，深化讨论课堂实施过程中消失的新问题、新情景，查找解决问题的对策，转变同学的学习方式，进取推动课堂教学改革，提升老师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展教学。

二、教学目标：

1.提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2.连续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3.与信息技术整合，运用白板技术帮助教学。

4.加强理论学习，推动教学改革。

5.开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6.开展课外活动，激发同学学习爱好，培育本领。

三、教学措施：

(一)加强理论学习，提高老师专业素养

1.组织老师连续学习《英语课程标准》、《英语课程纲要》等精神，充分熟悉课程改革的重要意义，关怀并参加当前的课程改革讨论;要熟悉到英语教学在整个素养训练中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为进取可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，开展教学改革实践，依据学校生的学习特点探讨学校英语教学，并用这些理念来指导平常的课堂教学，努力探究提高课堂教学效率的途径和方法。仔细做好理论笔记，对学习心得、体会能准时小结，能联系实际进取撰写训练教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、讨论融为一体。

2.明确学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的进取态度，建立学习英语的自信念，培育同学必需的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步构成用英语进行简洁日常沟通的本领，为终身进展服务。

(二)落实常规教学，提高教学效率

开展以“实施有效教学”和“常规资料”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让老师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1.有效地组织好教研组常规教学，抓实业务学习、建立“个人初备——团体讨论——共性发挥”的团体备课制度、听课、评课等教学，发挥团队协作精神，用团体的才智来促进自我的教学。在各班级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2.规范作业的布置与批改，严格根据我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。

3.在整个教学过程中，要求老师树立“全局观”，不是教几班级就只管这个班级，而是要参加到新教材的学习与探讨中，做到班级之间学问的整合与链接。

4.防止分化现象，进取探究转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。部分同学学习时难度较大，所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并实行有效措施，如做好辅差教学等，不让一个同学掉队。坚持以同学为本，尽可能使每个同学在原有基础上获得进展。

其次，改善课堂教学。本学期连续推动课堂教学的探究：(1)确立课堂教学思路：着眼于培育同学综合语言运用本领，经过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。(2)采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动能够适当渗透其中。(3)课堂教学中采纳团体、个人、小组等多种活动形式，制造机会引导同学全员参加、全程参加，突出同学的主体地位，促进同学的进取情感体验。

(三)加强教研组建设，提升老师水平

1.教研组长要做好对本组老师教学常规的指导、督查教学，带领本组老师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。经过听课、评课，学习、沟通等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理本领，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到讨论课堂、讨论同学上，促进同学主动、全面、充分地进展。

2.注意发挥“帮带”的作用，促进青年老师成长。组织青年老师学习常规，并加强检查督促，经过说课、听课、评课、团体备课、教材分析等活动，让新老师过好课标关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应学校英语的教学要求，不断提高业务素养。

3.以各项团队活动为平台，增加我们英语教研组的分散力、战斗力、讨论本领和团队精神。

(四)拓宽进展渠道，促进学科建设

1.连续提高对英语学科的重视程度。我们英语老师要正确应对此刻的英语教学实际，确保同学有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多