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(完整版)346体育综合答案：一、简答题1.确定我国学校体育目标的依据包括社会需要、发展学生身心需要、学校体育的功能和国情条件。2.体育教学是在体育目标的制约下，将教师设计的体育教学内容通过教学策略内化到学生的认知结构体系中，转化为预期的学生行为，从而实现体育教学目标的过程。其特点包括教学目标的多元性、教学活动的复杂性、身心互动的统一性和内容编制的制约性。3.分组轮换是把学生分成若干小组，在体育教师的指导和小组长的协助下，各组同学先分别学习不同性质的内容，到规定时间相互轮换学习内容的方法。其优点在于可使学生获得较多的练习机会，利于培养和锻炼学生独立工作能力，但缺点在于教师不宜全面照顾和指导学生，也不利于合理地安排教学内容顺序和运动负荷。4.规范的体育教学目标包括行为主体、行为动词、行为情境或条件、行为主题和行为水平五个要素。例如，学生能够在规定的时间内完成三次50米接力跑练习，每次不低于9秒的速度。5.体育教学目标包括领域、认知、体能、技能、情感和社会六个方面。二、论述题1.教学内容教学内容应根据学生的年龄、性别、身体素质、兴趣爱好、文化水平和地域环境等因素进行科学合理的选择和安排。应当注重综合素质教育，包括学生身体素质、技能水平、道德素养和心理健康等方面的培养。同时，应当根据不同年龄段学生的特点，分别进行针对性的教学内容设计和安排。2.营养平衡学生通过教师讲解初步了解营养素质的平衡对人体健康的意义。这个目标可以通过讲解食物营养成分的种类和作用，以及如何根据自身需求选择合适的食物来实现。例如，教师可以通过讲解蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养成分的作用和来源，来帮助学生了解不同食物的营养成分含量和作用，从而更好地选择适合自己的食物。3.50米接力赛学生以每次不低于9秒的速度完成3次50米接力跑练习。这个目标可以通过分组轮换的方式进行，让学生在小组内相互协作，通过练习和比赛来提高自己的速度和协作能力。4.蹲距式跳远学生能在规定的区域内越过障碍完成起跳动作。这个目标可以通过让学生练习和掌握正确的起跳姿势和技巧，以及提高自身的爆发力和灵活性来实现。5.篮球运球学生能够愉快地与同伴合作完成运球练习。这个目标可以通过让学生在小组内相互协作，互相传球和运球来提高自己的篮球技能和协作能力。6.倒立练习在教师指导下，学生能够相互帮助完成头手倒立。这个目标可以通过让学生在小组内相互协作，相互帮助来完成倒立练习，从而提高自己的身体协调能力和团队合作精神。1.体育教师的职责和条件体育教师的职责包括：不断提高职业素养、认真上好体育课、促进学生身心健康发展、积极参与社会体育活动、努力开展学校体育教研活动。而体育教师的条件则包括：高尚的道德品质、宽厚的理论基础与广博知识、良好的专项技能技术、先进的现代教育思想和教育观念、全面的专业工作能力、良好的心理品质和强健的体魄。2.说课和挺身式跳远说课是体育教师在备课的基础上，面对评委、教师或其他听众，阐述自己的教学构思及其设计过程的过程。以挺身式跳远为例，简洁的说课可以包括运动训练学的基本理论、运动技术的基本要求、最大力量训练方法等内容。3.现代运动训练学的基本特点和运动成绩现代运动训练学的基本特点包括训练目标的专一性和实现途径的多样性、竞技能力机构的整体性和各子能力之间的互补性、运动训练过程的连续性和组织实施的阶段性、不同训练负荷影响下机体的适应性和劣变性、训练调控的必须性及应变性、现代科技支持的全面性及导向性。而运动成绩是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动运员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。运动成绩的决定因素包括运动员在比赛中的表现、对手在比赛中的表现、竞赛结果的评定行为。4.运动技术训练的基本要求和最大力量训练方法运动技术训练的基本要求包括：处理好基本技术与高难度技术的关系、处理好特长技术与全面技术的关系、处理好规范化与个性差异的关系、处理好循序渐进与难度先行的关系、处理好合理的内部机制与正确的外部形态的关系、抓好技术风格的培养、处理好“学习”因素与“训练”因素的关系、改善动作基本机构，提高技术组合水平、重视运动技术创新。而最大力量训练方法包括大强度法、极限强度法、极限次数法、静力练习法等。答：运动技能的形成是一个复杂的神经过程，也是一个复杂的学习过程。在学习任何一个动作的初期，初学者只能通过教师的讲解、示范和自己的运动实践获得一种感性认识，对运动技能的内在规律并不完全理解。随着不断的练习，初学者对运动技能的内在规律有了初步的理解，不协调和多余的动作逐渐消除，错误动作也逐步得到纠正。通过进一步反复练习，运动条件反射已经巩固，建立了巩固的动力定型。当运动技能达到非常巩固的程度以后，动作即可出现自动化现象。课外体育活动工作计划的种类包括学校体育俱乐部、校外体育组织、社会体育机构等。课余运动训练的特点是自主性、多样性、适应性、终身性。淘汰法是一种筛选备选方案的方法，其优点是可以缩小选择范围，但其缺点是可能会错过一些潜在的好方案。在运用中，可以结合其他方法，如完整法，来弥补其不足。体育教学内容选编的基本要求包括科学性、教育性、连贯性、实用性和趣味性。体育教师必须坚持终身学习的必要性，因为未来社会对体育教师的要求越来越高，知识不断更新也是必须的。《体育（与健康）课程标准》制定的基本理念包括健康第一、时代性、学生发展为中心、激发运动兴趣。现代体育教师应具备体育教育基础理论知识、体育教育专业知识、专业技能、人格结构和身体素质等素质。美育功能和培养运动员等方面的功能。2）学校体育可以促进学生身体和心理的全面发展，增强学生的自信心和自尊心，培养学生的合作精神和团队精神，提高学生的学习能力和综合素质。3）学校体育可以为国家选拔和培养优秀人才，为国家的体育事业做出贡献。总之，学校体育在学校教育中的地位和作用不可忽视，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。评价对象和内容应该注重全面化和社会性，教学评价标准应该强调合理化和科学性。教学评价方法应该关注人性化和客观性，教学评价指标应该结合定性化和定量化，教学评价内容应该突出个性化和多元化。为适应新时期体育教学目标和教学模式的发展，以及落实新《纲要》的需要，普通高等学校体育教学评价需要进行改革。这种改革应该摆脱传统观念的束缚，朝着全面化、合理化、人性化、客观性、科学性、社会性、全方位多元化的方向进行革新。体育教师的基本职责包括不断提高职业素养、认真上好体育课、促进学生身心健康发展、积极参与社会体育活动、以及努力开展学校体育教研活动。能量供应系统包括ATP-CP系统、糖解酸系统和氧化系统。这些系统在运动实战中的意义是，ATP-CP系统为短时间、高强度的爆发性运动提供能量，糖解酸系统为中等强度、中等时间的运动提供能量，氧化系统则为长时间、低强度的运动提供能量。现代体育教师必须具备的素质包括体育教育基础理论知识、体育教育专业知识、运动技能、体育教学技能、组织活动技能、教育信息技能、职业理想和信念、职业品德、个性品质，以及良好的体质和体能。学习体育发展的趋势包括重视学校体育在增强学生体质健康方面的独特作用，弘扬民族传统体育文化，重视教师在体育课程教学过程中的主导地位，将学校体育进一步与社区体育、竞技体育相融合，并进入到人们的社会生活中，以及学校体育管理进一步科学化、规范化、制度化。我国体育教学改革的发展趋势包括完善课程体制，增强体育课程方案的适应性，将课程的教学功能与育人功能紧密联系，开发课程种类，优化课程结构，以及多样化课程教材。展，培养国家意识和爱国精神，以达到国家强盛的目的。在中国，曾经被用于推行国民教育和军事教育。2.体育锻炼答：指通过体育活动，对身体进行有计划、有目的、有规律的锻炼，以达到增强身体素质、促进身心健康、陶冶情操、锻炼意志品质的目的。3.体育比赛答：指以竞技、切磋为目的，按照一定规则和制度，进行的体育活动。常见的体育比赛有运动会、比赛、联赛、锦标赛等。4.体育教学答：是指在教师的指导下，学生以身体练习为主要手段，学习和掌握体育与健康知识、技能和方法，培养学生的身体素质和运动能力，促进身心健康和全面发展的一种教育活动。5.体育课程标准答：是指国家制定的关于中小学体育课程的指导性文