新吴小学译林版三年级上册英语第一单元第3课时教案

三上Unit1Period3SongtimeCartoontimeLettertimeTickingtime课前研读What:Why:How:课中研学教学目标学习活动效果评价通过课前问候及学习歌曲<Goodmorning>，复习巩固本单元核心句型，并学会颂唱改编歌曲。(学习理解）Pre-readingGreetings通过课前问候，使学生复习巩固和他人打招呼的英文表达方式‘Hello’‘Hi’，Enjoyasong<Goodmorning>新授歌曲goodmorning，学习词组mydearThinkandcreate通过创编歌曲加深学生对于核心句型的掌握教师观察学生参与互动交流的情况，了解学生对该话题已有的知识储备。改编歌曲，使学生能在歌曲中反复操练日常用语，提高学生的掌握情况设计意图：通过对歌曲、句型的复习，帮助学生熟悉了在不同的情境中和身边的打招呼用语，为后面的学习做好准备。通过预设问题，使学生观看视频更有目标性，提高学习效果培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力（应用实践）While-readingCartoontimeLetmeintroduceyousomenewfriends.给你介绍几位新朋友，来认识一下吧！1.watchandsay教师出示Sam的图片介绍Hello，I’macat.Miaow，Miaow，I’macat.教师出示Bobby的图片同样询问学生acat?渗透单词mouse，让学生仿照老师的介绍来介绍Bobby.2.观看Cartoontime，猜测Bobby和Sam之间发生的故事WhathappenedbetweenBobbyandSam?3.ListenandcircleQ1：Whataretheydoing?Q2：Whendoesthestoryhappen?听录音圈出时间关键词4.ReadandmatchQ:Howdotheygreet?他们是如何打招呼的？5.Listenandimitate学生通过录音模仿对话，模仿学习打招呼时语音语调，提升英语学习兴趣。教师观察学生对问题的回应与反馈情况教师观察学生对问题的回应与反馈情况教师观察学生课文朗读情况设计意图：本阶段的学习活动旨在引导学生将文本语言运用到实际生活中，通过内化核心语言，从学习理解过度到实践运用。通过问题链的设置，引导学生升入结合日常生活常识思考问题，巩固加深核心句型的创新运用（迁移创新）三、Postreading1.ThinkandchooseQ1：DoesBobbyknowSamatfirst?Q2:HowdoesBobbyintroducehimselftoSam?Q3:HowdoesSamintroducehimself?Q4:AretheothermiceafraidofSam?通过一系列问题链的设置，带领学生深度阅读思考2.Thinkandsay想想说说Sam和Bobby第二天再次见面会如何打招呼?Lettertime5.lookandread看一看，读一读，试着跟字母打招呼吧！6.Chant7.readandguess根据图片或单词，猜猜是哪个字母Tickingtime8.Howmanystarscanyouget?9.Homework：（1）Mustdo跟读Cartoontime，模仿语音语调，并能和同学表演。（2）Choosetodo制作创意字母卡片Aa、Bb、Cc、Dd。教师观察学生能否能展开合理思考，并运用所学知识解决实际问题的情况。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变设计意图：本阶段的活动本阶段的学习活动需要学生在应用实践的基础上，尝试进一步迁移创新，通明