幼儿情绪理解能力培养

幼儿情绪理解能力培养2014-12-1720:09:46|分类：情绪幼儿情绪理解能力培养情绪是个体心理体验的一个重要组成部分，具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，这种功能被广泛认为是一种能力，即情绪能力。主要包括情绪理解和情绪调节两个方面。情绪理解是指对所面临的情绪线索和情境信息进行解释的能力。国外有研究发现，幼儿阶段是儿童情绪理解迅速发展的时期。他们开始积极主动地参与家庭生活中的社会交往，更重要的是他们开始由家庭走向幼儿园。这时他们会面临一个重要的社会化任务——适应幼儿园的生活，学会与家庭外的成员进行交往。所以对幼儿进行情绪理解能力培养的研究，具有很强的现实意义。开展早期绘本阅读如我们曾进行的绘本阅读《我不想生气》，此书是由新西兰引进的“我国第一套儿童情绪管理图画书”中的一本。正如此丛书的目的是让孩子“清楚地认识自己的情感，用合适的方式表达自己的情感，减少压力，释放自我，同情他人，乐于倾听”。我们希望在阅读的过程中从孩子的角度帮助孩子充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪，发现自己解决问题的途径，并付之于行动，从而建立起平和自信的人生态度。对三个问题的实录与分析：问题一：你生气的时候是怎样的？我就要哭的；我要哇哇大叫发脾气；我要跳来跳去；我觉得很难受；我好像吃不下饭了；我像在黑暗的世界里；我一个人坐在沙发上很烦恼；我要扔东西；我就不和别人说话……问题二：你为什么会生气？爸爸妈妈骂我；老师批评我；小朋友抢我的玩具、欺负我；妈妈不给我买东西、不给我看动画片；妈妈叫我写字、叫我弹钢琴……问题三：怎样让自己不生气？一个人玩玩具；看动画片；和小朋友一起玩游戏；找家里人说说话；其他回答还有看书、听音乐、溜冰、下棋、画画等。学习了这个绘本后，幼儿最明显的变化是：学习了用合适的方式表达自己的情绪，如能模仿绘本里形象生动的语言来表达，并很好地运用到现实生活中去。学会了好多让自己不生气的方法，如通过运动、娱乐、倾诉等积极的方式来忘掉生气。对于每一个孩子来说，能够用合适的方法和途径来表达自己的情绪和愿望，是一种待人处事的技巧，是需要通过学习和模仿获得的，通过反复练习来强化的。这样，孩子在生活中与人交往会更加有技巧，情绪会更平和健康，对自己也更有信心。情景创设除了用绘本进行教学外，我们还在情境创设和其他教育手段上进行了尝试，包括以下内容：创设安全岛在活动区比较隐秘的角落，布置一个“安全岛”，地上铺设蓝色的泡沫地垫，放几个绒毛玩具和两个软靠垫。告诉幼儿：如果你很生气，又不愿意告诉别人，就到这个安全岛来，可以在这里脱下鞋子跑、跳、喊、叫……也可以安静地坐一坐、躺一躺、想一想……但是不能妨碍其他小朋友的活动。你在这里发完脾气就可以回到教室里来，也可以向老师或者小朋友倾诉。当我们看到有小朋友在安全岛里发脾气时，大家就离他远点，但是不能笑话他，也不要打扰他，因为每个人都有想发脾气的时候。个别幼儿在安全岛上的发泄，也让其他幼儿从中学习了接受别人生气的表达方式。同时保证了接受生气的人能够理解生气人的感受及他试图传达的委屈。对容易发脾气的幼儿来说，学会一种他人能接受的表达生气的方式是非常必要的，如把生气的情绪用形象的语言说出来，大声喊出来，用肢体语言表达出来……积极地利用生气的想像使心中积郁的不快得以发泄，使自己的自我价值得到调节，促使自己更好地处理由于生气而产生的问题。通过绘画语言来表达和宣泄绘画对于幼儿来说，是他们的另一种语言，是专属于儿童的、表达他们内心想法和情绪的良好的手段。在国外人们使用绘画来治疗一些心理方面的疾患，因此把绘画治疗叫做技艺疗法。人可以把心情“反映”到纸上，从而使压抑的思想和不良的情绪释放出来，绘画起着安全阀的作用，它使危害个性的内部压力下降。我对幼儿说：“如果你很生气，可以坐下来画一幅画，看着自己画出来的美丽作品，生气就会不知不觉慢慢溜走……”对于一些喜爱绘画的幼儿来说，这真是一帖很灵的“药”，他们花较长的时间来勾勒形象，涂抹色彩，完全沉浸在自己的艺术创作中，渐渐地就忘记刚才发生的不愉快的事了，这是一种很有效的情绪转移方法。和老师说“悄悄话”心理学研究认为，教育孩子的一个重要途径是于孩子沟通。幼儿的情绪需要表达、发泄，也需要倾诉，这是情绪的释放。在幼儿园里，老师应该是幼儿最好的倾诉对象。因为来自成人的分析、劝慰对幼儿来说，除了释放情绪，他们还能明白、学会些什么。我把每天下午起床时段定为“悄悄话时间”。因为这个时段师幼双方的活动安排都比较松散，老师可以安静地听幼儿的倾诉。一开始幼儿还有些拘谨，但慢慢的他们就习惯了。不管他们说什么，我都找一个比较安静的地方，让幼儿挨着我坐，耐心地听他们倾诉，再把我的想法用幼儿能理解的语言告诉他们。对于一些比较典型的问题，我就隐去幼儿的名字，只是把事件经过说给全体幼儿听，请他们来发表自己的看法，我再加以引导和总结。这是让幼儿理解和识别自己或同伴的情绪，掌握一些最基本的调节能力和策略，从而帮助幼儿正确地表达自我情绪的好方法。在游戏中关注幼儿的情绪与情感发展游戏是幼儿的主要活动，也是最适合幼儿身心发展的一种活动方式。特别是幼儿百玩不厌的角色游戏，能促进幼儿区别现实和想象，使幼儿体验到自己所扮演的各种角色的内心世界。他们在游戏中模拟社会化的场景生活，分别扮演不同的角色，如父母与孩子、老师和小朋友等，此时他们的喜、怒、哀、乐都能在游戏中得到充分的展现，一颦一笑都是真情流露，他们在游戏活动中获得的情绪、情感体验是深刻的主体性体验。在游戏过程中，老师要认真观察幼儿的情绪情感变化，积极参与幼儿游戏，发现问题及时以适宜的方式解决，帮助幼儿调节情绪。成效与反思在两年的实践和探索中，我们学习、思考、行动、记录、交流、反思、再行动，不断尝试、不断积累，有了很多改变：经过两年的实践与探索，幼儿的情绪理解能力发展很快。到了大班下学期，幼儿对情绪的自我调节能力也逐渐发展，如他们会在不同场合下以不同的方式表达情绪，而且可以练习各种交往策略，提高了他们的社会交往能力。因此幼儿的行为习惯、班级常规等很好。生气虽然是不好的经验，但是若能遇到一个好的包容者（在童年时期，可能是父母，成长时期是老师、权威者），将此种负面经验接纳起来，而允许它的存在以及表达，我们将能从成长教育的过程，学习到人生的圆融，而协调了矛盾存在的本质。我们应该正视儿童的成长环境，在教育的过程中，要提供一个安全的环境，让孩子可以自由地、毫无顾忌地表达自己的情绪，而确知孩子本身不会受到伤害，使他们透过师长同伴的接纳，也接纳自己。任何一个幼儿都会遇到不愉快的情绪状态，但并非所有幼儿都能表现出来。幼儿个体的生物性因素，如气质等，也会对儿童情绪能力的发展产生一定的影响。过去，我们倾向称赞那些不表达自己消极情绪的孩子，然而，根据精神健康方面的知识，我们应树立新的观念：能够宣泄自己情绪是心理健康的表现，不能一味要求孩子压抑自己的情绪。因此，我们要帮助幼儿正确对待他们的各种情绪，也有义务让幼儿学会拥有成熟快乐的情绪，进而以稳定持久快乐的积极情绪帮助幼儿形成乐观、活泼、积极向上的人格特征。（浙江省杭州市余杭区新星早教中心 范风华）/read/readDetail_14725_2.htm2014-12-1720:15:58|分类：理解能力如何培养孩子的理解能力？人类掌握知识的过程，必须在理解的前提下进行，而理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的。案例引入父亲求助：“我的儿子2003年7月10日生的，现在8岁了，他开口讲话比较晚，是幼儿园小班下半学期才开始讲话。以前只会叫爸爸。可能是开口晚的原因吧，他比同年龄的小孩语言和理解能力都要晚一年左右。不过他的记性蛮好的，学的儿歌，去过的地方，他都能记住并且过了很久都还记得。就是理解能力比同龄年的小孩差。老师如果讲的故事比较长，内容深奥一点他就理解不了了，同班的小孩就多能理解。而且语文的作文也写不出来，数学的话也经常出现看不懂题目的情况，但是如果把题目解释给他听，他还是能够算出来。想咨询一下该怎样提高他的理解能力。谢谢！”专家分析： 所谓理解力就是指的是对任何一件事物的了解的能力，属于人类高级认识阶段的抽象逻辑思维的发展，在心理学中称之为理性认识过程。一般分为三个发展水平：1、低级水平是能辨认和识别对象，并且能对对象命名，知道它“是什么”，比如幼儿识别什么是苹果，什么是雨伞；2、 中级水平是能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是“怎么样”；比如儿童习得等边”三角形三边相等，中心到每边举例一致“；3、高级水平是在概念理解的基础上，进一步达到系统化和具体化，重新建立或者调整认知结构，达到知识的融会贯通，并使知识得到广泛的迁移，知道它是“为什么”。理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的，但是现在很多家长随便就会给孩子贴上理解力差的标签，造成了很多小孩对学习没有兴趣，和对自己丧失信心，觉得自己不如别的孩子聪明，不利于孩子的成长。理解力是儿童思维向高水平发展的重要标志，是儿童成年后能在各项社会活动中，在高层次的教学、研究、设计等岗位上进行创造性劳动必须的心理条件和心理品质。专家支招：孩子理解力的培养是循序渐进的。特别是孩子读小学的阶段，需要培养孩子的理解力和好的学习习惯。有了较高的理解力，才能为小孩子以后的学习打下坚实的基础。孩子的理解能力有快有慢，要理解这个问题，也是有点难度的，慢慢教，而且别责备孩子，关键是要建立信心，否则孩子会有心里压力，就更不能理解了。我们成年人的理解力比孩子的理解力是要强的多的。在我们看了很简单就能理解的知识，对于孩子可能不是这样，所以，我们首先需要的是耐心。下面将详细介绍如何提高孩子的理解力：1、发挥孩子的想象力加强孩子理解力的培养，在理解的基础上发挥孩子的想象力，能够起到相互促进的作用。正如想象可以让知识插上翅膀一样，想象力可以让个体学习知识的能力得到飞升。比如，孩子用红色和蓝色的积木拼了一个卧倒着的大机器人，又用黄色积木拼了一个站立着的略小点的机器人。解释到“躺着的是擎天柱大哥，他被霸天虎打死了，大黄蜂站在旁边很难过”。孩子并通过自己的想象力用积木将场景还原，深刻的理解了成人电影《变形金刚》中的画面。再比如对于喜欢画画的孩子，每次画画的时候家长可以鼓励他说出自己画的意境来。孩子会凭着他对事物的理解，加上无穷的想象力，这样孩子就能把画面扩展成一个完整的故事。2、勤思考，多问“为什么”在学习中，需要不断地思考，在解决问题的过程中不断地发现问题，对问题要具有洞察力。只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的效果。在家里，父母要利用各种时机有意识地对孩子提出一些“为什么”，让孩子思考、动脑筋，去探索，养成从思考到理解、判断和推理的良好习惯，当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力就会在不知不觉中得到加强和提高。反之，如果孩子习惯于被动的接受方式和机械式的死记硬背，对接触的事物半知半解，长此以往，很容易就会养成他们的依赖性和懒惰性，对事物的理解也只能浮于表面，对所学知识也不能灵活运用。在学校，老师必须要求儿童理解单词的意义、课文的内容等，而不要让学生对任何课程都死记硬背。最好的方法是多进行课堂提问，让儿童回答问题，通过这种方法对儿童的理解能力进行实际的锻炼。3、耐心宽容，多解释孩子对他们所认识所接触的事物一开始马上都能完全理解是不可能的。家长要求孩子在掌握知识的过程中不犯错误本身就是一种不合理的信念，知识的形成过程是纠正错误的认知，形成正确的认知的过程。作为家长，要有一颗宽容心和平常心。父母在对孩子介绍新知识的时候，应尽量向孩子解释明白，让孩子凭着自己的理解能力慢慢去体会、去接受。当遇到新鲜的事物时，也应尽量解释事物的来龙去脉，尽量把准确的定义告诉他，不要害怕孩子听不懂，允许孩子犯错，要鼓励孩子自己多思考。作为老师，学生答错几道题是很正常的事，应该设法帮助孩子找出答错的原因，并有针对性地给学生予以讲解或辅导，以达到提高学习成绩的目的。4、在现实生活中锻炼孩子的理解能力 学龄初期儿童儿童的抽象思维能力还很差，只有随着儿童不断掌握比较复杂的知识经验和语法结构以后，理解力才能逐渐发展起来。家长在辅导孩子的过程中，要注意充分利用生活实际与实物场景的方法，克服难点，诱发学习兴趣。比如教他认字时，我总是把“字”与“实物”对上号，或者组成词语或者句子，给孩子解释明白。 孩子对于一些应用题目的表述，不能正确的理解其中的意思，充分利用生活实际与创设实物场景的方法进行应用题的学习，如五年级数学题中，把一张正方形对折，对折，再对折，其中的一份是这张纸的几分之几？很多孩子在考试的时候只能对题冥思苦想，就没有想到动手试一试。如果找一张纸立即动手实验，马上就能知道答案。5、多阅读、多体验提升孩子的理解能力还需要让孩子多体验，通过亲自实践获得大量感性知识，然后才能通过思考上升为理性知识，最终理解并构成了个人知识的组成部分。比如通过爬山郊游的方式让孩子理解什么是“一览众山小”、“疑是银河落九天”等古代诗词。通过聆听古代经典音乐，让孩子体会文章当中作者描述音乐所用到的修饰手法。 对于更好阶段的学习，儿童的逻辑思维能力才有进一步发展，亲身体验不再是必要，可以通过阅读的方式来累积自身的经验，家长要鼓励孩子养成多阅读优秀书