人教版九年级化学下册《九单元溶液单元复习》课教案17

金属活动性次序及其应用教课方案【知识与技术】①掌握金属的活动性次序表，并能对金属与酸、金属与盐溶液的反响作出判断；可以依据反响判断金属的活动性。②可以设计实验考证和比较金属的活动性。③可以运用金属的活动性解说平时生活中的一些现象。【过程与方法】教课目的在实验研究的过程中对学生进行实验技术的培育和结果剖析的训练，培育学生察看能力、研究能力、剖析和解决问题的能力以及沟通协作能力。能用置换反响和金属活动性次序解说一些与平时生活有关的化学识题。【感情态度与价值观】经过情境设计实验，发展科学研究能力、合作意识，进一步激发学习化学的兴趣；养成勤于思虑、谨慎务实、勇于创新和实践的科学精神。教课要点学会设计实验比较不一样金属的活动性次序及理解金属活动性次序的应用。用置换反响和金属活动性次序判断反响能否发生、解说某些与生活有关的教课难点化学识题。教课手段交互式电子白板、投影仪教课方法实验研究、剖析议论。1、多媒体课件、投影仪2、仪器、药品：教课准备试管、试管架、砂纸、胶头滴管、烧杯铝片、镁条、铜片、稀盐酸、硫酸镁溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、稀硫酸【教课流程图】创建情境，激发学创建情境，生的研究金属活导入新课。动性应用的欲念。创建情境，激发学自主复习生的研究金属活动性应用的欲念。

解决实质问题，除掉铜粉中混入的铁粉，学生用不一样的方法解决学生课下达成自主复习，利用投影仪进前进行展现，教师进行评论经过思虑提出问题，从而认识金属与酸、盐溶液反响的条件金属活动性顺例题精讲，教师指引，学生进行解说，并利用白序表的应用板进行展现拓展：金属与混淆盐溶液的反响，利用白板的标注功能对要点知识标明合作研究小组设计实验方案，总结判断两种、三种金属活动性次序的方法判断金属活动性次序的方法学生进行演示实验，展现自己的实验并给同学们进行解说金属活动性次序师生共同总结，金属活动性次序的判概括总结的判断方法断方法学生谈本节课的收获教课过程教课环节教课内容教师活动学生活动设计企图创建情形，引同学们，实验室现有一瓶导学生思虑，混入了铁粉的铜粉，请发解决实质问挥你的才华，设计实验除创建情形题，引入今日去铜粉中的铁粉？的复习内容，引入新课金属活动性顺序应用的有关知识学生课下达成

学生思虑，议论，找出不一样的解决方法。学生倾听

唤醒学生对金属的活动性研究的研究欲念，为本节课的复习做好铺垫。让学生认识学习金属活动性有关知识的重要性。稳固学生对金属活动性次序教案自主复习这一模块。教师组织学生展现自己利用投影，让的达成状况，由学生达成学生展现成自主复习果。【发问】金属与酸反响的条件是什么？反响有没金属活动性顺有快慢之分？【过渡】同序表的应用：学们已经知道了金属与1、金属与酸反酸的反响，那么金属与盐应溶液反响的条件是什么2、金属与盐反呢？应【电子白板】对要点知识进行标明【解说例题】三道例题，教师边解说边启迪，师生合作研究例题解说共同达成。【板书】金属活动性次序表【解说】在金属活动性顺序例，越排在后边的金属，越简单从它们的盐溶拓展金属与液里被置换出来。混淆盐反响的【电子白板】利用书写功序次能，学生达成练习【板书】金属活动性相差越大，置换反响越简单发生。白板展现两道练习题，学生在白板上达成。

一位学生展的记忆。回想金示，其余学生属活动性次序增补完好并及的主要应用，加时发现问题深理解，初步感知金属活动性次序的重要性。教师指引，学生思虑学生经过议论思虑，加深对这部分知识的记既而引起学生忆和理解，会运思虑，很简单用金属活动性得出金属与盐次序表姐姐实溶液的反响条际问题。件。学生达成练对所学知识归习，掌握学习纳总结，形成系方法。统性，增强学生综合运用知识的能力。学生倾听，加深理解。学生达成练经过练习，掌握习，对所学知学生的学习情识进行应用。况。1、设计方案1、达成两种金设计镁和铁两种金属的属比较其活动活动性比较性的常有方法总结两种金属活动性顺2、认识金属与培育学生的设判断金属活动序的比较方法酸反响过程中计方案的能力、性次序的方法【实验研究】的注意事项着手操作能力、2、设计实验比较铝、镁、（控制变量小组合作能力铜三种金属的活动性顺法）及逻辑思想能序3、经过习题学力【演示实验】学生针对自会比较三种金己的方案进行演示实验属活动性次序【板书】金属活动性次序的教师指引，学生回判断方法顾本节课知识。学生概括总结增强记忆概括总结【总结】金属活动性次序的判断方法部署作业

达成导学习之友练习板书设计金属活动性次序表金属与酸反响金属与盐反响金属与混淆盐反响反响条件

反响快慢

反响条件

反响序次教课反省本节课是一节复习课---《金属活动性次序及其应用》，在研究金属