山东省潍坊市2015年高考历史二轮研讨会：潍坊市一模统考文综试题讲评

潍坊市一模统考文综试题讲评诸城繁华中学张来花目标引领

高考能力目标本次考试目标学习目标1、获取和解读历史信息2、调动和运用历史知识3、描述和阐释历史事物4、论证和探讨历史问题1、阅读和理解材料，最大限度获取有效信息2、分析历史史料，得出正确的历史结论3、认识历史事物的本质和规律，并作出正确阐释4、运用判断、比较、归纳等方法论证历史问题1、找出问题与不足，进行知识查漏补缺2、通过题目，总结做题规律方法，能够做到举一反三打造高效课堂选择题出错原因：一、基础知识把握不牢，基本结论理解不准确。16二、材料信息提取不充分，抓不出材料主旨，概念理解不透。19、20、23一轮复习不足：1、基础不扎实

（结论、概念）2、题目训练不够。打造高效课堂选择题——判断类打造高效课堂失分原因：基础知识把握不牢；问题本质抓不住；

结论理解不准确16.岳麓书院院训“忠孝廉洁”碑文由朱熹书写，每字一碑，分嵌在讲堂左右两壁。以下说法正确的是A.四字碑展示了楷书的端庄浑厚(22.5%)B.书院教育实现了儒学的政治化(12.5%)C.四字碑体现了理学的本质内涵(50%)D.朱熹将理学发展成为官方哲学(15%)儒家伦理道德统治者的作用选择题——概念理解类打造高效课堂19.中共中央指出：“要克服很多农民在分散经营中所发生的困难，要使广大贫困的农民能够迅速的增加生产而走上丰衣足食的道路，要使国家得到比现在多得多的商品粮及其他的工业原料，……就必须提倡‘组织起来’”。为此，全国开始推行A.农业生产合作社(72.5%)

B.“大跃进”运动C.人民公社化运动(17.5%)

D.家庭联产承包责任制打造高效课堂土地改革家庭联产承包责任制选择题——概念理解类建国后农村生产关系的调整私有公有公有公有选择题打造高效课堂失分原因：

材料信息提取不充分，概念理解不透，基础知识不扎实19.中共中央指出：“要克服很多农民在分散经营中所发生的困难，要使广大贫困的农民能够迅速的增加生产而走上丰衣足食的道路，要使国家得到比现在多得多的商品粮及其他的工业原料，……就必须提倡‘组织起来’”。为此，全国开始推行A.农业生产合作社(72.5%)

B.“大跃进”运动C.人民公社化运动(17.5%)

D.家庭联产承包责任制变式训练11、(2011.广东文综.14)“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当时A．儒道佛出现融合的趋势B．佛教开始传入中国C．诗歌创作呈现繁荣局面D．绘画风格以写实为主

A打造高效课堂变式训练22、(2012.江苏.4)明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是（

）A．开辟了入仕做官的新途径

B．自设立起即为法定决策机构C．六部逐渐成为内阁下属机构

D．地位虽有变化但职能基本未变

D打造高效课堂变式训练3、（2008江苏，9)下图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是

A打造高效课堂A.农业生产的合作组织B.公私合营的生产组织C.人民公社的生产组织D.包产到组的生产组织4、（2007.广东.23）1971年尼克松宣称：美国将不接受以美元兑换黄金，外国人可以任意处置美元，外国银行家可以任意决定美元价值。这表明（

）A．美国和西欧盟友关系严重恶化

B．布雷顿森林体系发生动摇C．欧元出现导致美元地位下降

D．北大西洋公约组织解体

变式训练B打造高效课堂选择题打造高效课堂关键：1、复习要扎实2、分析材料，最大限度提取有效信息3、论从史出，史论结合二、材料题打造高效课堂38．（26分）1900年马应彪在香港成立先施公司，主营百货、旅馆、游乐场等业务。阅读材料，回答问题。材料一不二价与全球货1917年10月上海先施公司在南京路正式营业，“先施”源于《中庸》的“先施以诚”，其英文名称“Sincere”，意为诚挚、不掺假。先施公司以“创始不二价，统办全球货”为经营方针，学习西洋百货业，在中国率先采取明码标价的“不二价”，摈弃“漫天要价、坐地还钱”的传统交易方式，先施还每年举办让价促销，让顾客们感到“不二价”绝非僵硬。（1）据材料一并结合所学知识，指出上海先施公司创办的有利条件。（6分）（1）条件：民国建立，实行有利于发展经济的政策(2分)

一战期间，欧洲各国暂时放松了对华的经济侵略。（2分）世界市场形成；（2分）失误：材料有效信息提取不全。方法：找材料有效信息；关注提示语、中心词国内国际经济政治授人以渔打造高效课堂包括背景、原因、条件三方面。一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。条件更注重客观性，原因注重主观性。