2023年大班科学教案反思大班科学教案(20篇)

第页共页2023年大班科学教案反思大班科学教案精选(20篇)作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。大班科学教案反思大班科学教案篇一1、认识、理解牙齿的名称，正确对待换牙现象。2、知道保护牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法。3、开展幼儿嘴巴动作的灵敏性。4、培养幼儿的观察力和动手操作才能。牙齿模型课件1、小朋友，平时我们是用什么来吃食物的呀？为什么我们是用嘴巴吃食物呀？请你们张开嘴巴，互相看看旁边小朋友的牙齿，说说牙齿是怎样的？〔请幼儿先互相观察，自己先说说牙齿是怎样的〕2、〔老师出示牙齿模型〕小朋友，看这是什么？〔牙齿模型〕如今，我们牙齿都是什么样的？〔牙齿有上下两局部，上下两局部是一样的〕①认识门牙：我们来看最前面的这些牙齿，它们是扁扁的，这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。②认识尖牙：旁边的这些牙齿更尖一些，尖尖的这些牙齿叫做尖牙，尖尖的牙齿可以撕拉食物。③认识磨牙：里面这些方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，叫做磨牙。一〕丁丁担忧啥1、有一个小朋友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的'牙齿怎么会摇动了呢？我们来听听故事，听完故事我们就知道终究是怎么一回事了！2、播放课件前半局部〔开头至“、、、就用手轻轻地碰碰牙齿”〕3、提问：丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？〔烂掉了〕丁丁为什么以外牙齿烂掉了？丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？二〕丁丁换牙了1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗？让我们来继续听故事吧！2、播放课件后半局部〔从“这时，老师看见了、、、”至完毕〕3、老师为什么让丁丁别害怕？4、新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办？〔请班上一些已经换牙的幼儿出来，引导幼儿正确对待换牙现象，记住一些考前须知，使牙齿能长得漂亮〕三〕乳牙与恒牙1、老师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》2、引导幼儿观察自己的牙齿和老师的牙齿：告诉幼儿老师和爸爸、妈妈是大人了，如今的牙齿就是恒牙，恒牙一般有28——32颗。而小朋友还没换牙的都是乳牙，乳牙有20颗。3、引导幼儿讨论：为什么恒牙要来交换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？〔摇动、脱落〕3、恒牙会永远和我们在一起，帮助我们吃东西。我们应该怎样保护它？小百科：一般而言，牙齿呈白色〔正常人略带微黄色〕，质地坚硬。牙齿的各种形状适用于多种用处，包括撕裂、磨碎食物。大班科学教案反思大班科学教案篇二1、理解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。2、初步理解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音，对声音感兴趣。3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能防止听噪音。1、声音：切菜的声音，接水的声音等。2、准备容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子。一、倾听声音。1、复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美妙与神奇。2、老师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。如今请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？二、触物游戏1、体验猜想声音的乐趣。老师：声音真是我们的好朋友，请你上来随意摸一样东西，并让它发出声音，小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。2、请幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。三、操作活动，继续感受不同的声音，理解物体的振动会发出声音。1、老师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么方法让它发出声音的。2、请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。四、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音切菜的声音马桶冲水的声音可怕的声音敲门声打雷声救护车声音台风2、说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？3、幼儿自由交流：自己听过喜欢的.和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？〔不舒适、心烦、害怕等等。〕五、介绍噪音的危害，教育幼儿防止听噪音。1、老师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。2、引导幼儿积极讨论。小朋友假如到了有噪音的地方应该怎么办？〔捂住耳朵，或者分开那里。〕六、老师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。大班科学教案反思大班科学教案篇三1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进展记录。3、能主动探究，大胆交流自己的发现。1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表假设干活动过程：1、出示磁铁t：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？”请个别幼儿说一说。2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。t：“今天，老师为你们准备了许多东西。”〔出示〕t：“老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进展记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？”3、幼儿操作，老师个别引导。4、老师总结。t：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？”t：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。”1、幼儿初次探究。t：“这个小磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。t：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。”t：“磁铁的.两头还藏着一个小机密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？”〔幼儿自由尝试，个别幼儿说一说〕2、幼儿再次探究，并进展记录。t：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。”t：“老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？”3、老师总结t：“一样颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。”1、老师示范操作t：“老师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样？”t：“那我们怎么把它的两头找出来呢？”请个别幼儿说一说。t：“老师有一个好方法，吧。”老师示范，用红色的一头去碰，t：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？”〔弹开的话是什么颜色？〕老师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸t：“老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？”2、幼儿操作，老师指导3、评价幼儿的操作t：“我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？”t：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。”4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展游戏，完毕活动。t：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？”t：“小船上有什么？”t：“今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？”t：“前进的话，应该怎么做？后退的话，应该怎么做？”t：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。”大班科学教案反思大班科学教案篇四夏季各种各样的花朵都竞相开放，青蛙也呱呱的叫了起来好似在说“热死了，热死了”，蝉也在树上知了知了的叫个没完没了，仿佛在说“真热啊，真热啊”。通过此活动可以让小朋友认识到更多夏季的昆虫！1、在理解的根底上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。2、培养仔细听的才能。1、对夏天的特征有一定的理解。2、挂图、磁带引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动一、引起兴趣师：如今是什么季节？〔夏季〕你怎么知道如今是夏天了？〔自由答复〕夏天有好多机密你们想不想知道？〔想〕请你仔细的听一听，谁知道夏天的机密。〔老师有表情的'朗读诗歌〕二、理解诗歌1、〔出示图片，听第一遍〕t：谁知道夏天的机密？〔小青蛙〕还有谁知道夏天的机密？〔荷花〕还有谁知道夏天的机密？〔知了〕2、请你听一听他们是怎么做、怎么说的？〔听第二遍〕他们是怎么做的、怎么说的？〔幼儿复述〕青蛙为什么知道夏天的机密？〔因为他是夏天出来的〕我们一起来象小青蛙一样来说一说。〔幼儿集体朗读第一段〕荷花是怎么做的、怎么说的？〔幼儿复述〕他为什么知道夏天的机密？〔因为他也是夏天出来的〕师：谁想来象荷花一样做一做，说一说？〔请几位小朋友复述〕知了是怎么做的、怎么说的？谁能说完好〔幼儿复述〕3、师：我们一起来再来听一听夏天的机密，好不好？〔先听录音〕师t：我们一起来说一说夏天的机密，好不好？〔跟念〕三、讨论仿编1、夏天的机密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些机密？〔幼儿自由答复〕2、那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的机密？3、你们怎么用好听的话来说一说呢？请你和好朋友商量一下。〔幼儿讨论〕4、请你来说一说。〔幼儿上来朗读〕四、延伸活动1、老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的机密画一画、讲一讲。2、幼儿操作：夏天的机密夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？池塘里荷花抬起头，露出笑脸，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？知了在树上晒着太阳，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”我看见了夏天的机密，夏天真的来了！1、本次活动让孩子们知道夏天在哪里？夏天的机密都有哪些呢？2、引导幼儿运用各种感官进展自主学习探究。3、夏季不仅仅只是炎热，只要我们用心去体会，用眼睛去观察，就可以发现更多有关夏季的小趣事，让我们一起去寻找夏天吧！大班科学教案反思大班科学教案篇五设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与开展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和开展的契机，我们设计了这次活动。活动目的1.初步感知生活中数学的有用和有趣。2.尝试运用自己喜欢的方法进展跳绳计数，学习正确计数。3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。活动准备1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。2.经历准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察理解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经历。重、难点分析^p1.重点：通过理论，尝试运用自己喜欢的方法进展跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用理论体验法、讨论法与游戏法打破这一重点。2.难点：可以发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法打破。活动过程1.导入活动：观看录像，进展讨论。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：〔1〕录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？〔2〕为什么会出现跳绳计数不清的问题？2.第二遍录像〔慢速播放〕，便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析^p现场计数时出现的问题。提问：〔1〕为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？〔2〕假如是你，会怎样为跳绳计数？3.小组理论，集体分享：如何使跳绳计数更准确。〔1〕幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边理论，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。〔2〕集体分享a.分享探究过程，如：开场计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决方法的？b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？c.讨论计数考前须知，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发现新的方法。5.讨论：还有哪些运动工程是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育工程中的.足球、排球比赛等。6.活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活严密联络在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经历化”的特点。通过探究“跳绳计数方法”的活动，亲密数学与现实世界的联络，使幼儿从研究现实问题的理论活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析^p问题、解决问题不断积累经历，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程表达了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而老师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。老师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。大班科学教案反思大班科学教案篇六大班科学教案反思大班科学教案篇七1、在屡次探究验证中探究感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。1、《小鸡出壳》挂图;2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板假设干;3、记录表。一、以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。老师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳?"二、第一次探究：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破?1、与幼儿共同设计实验方法：提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比拟出谁先啄破蛋壳的'呢?需要什么材料?什么东西比拟像小鸡的尖嘴巴?2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。老师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿屡次尝试验证。3、结合幼儿记录表，交流分享。老师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比拟容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"三、第二次探究：为什么蛋壳的凸面不容易戳破?1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢?我用的力气到底到哪里去了呢?2、老师出示针管，介绍操作的方法。3、幼儿实验，老师引导幼儿观察水流下的情况。4、交流分享探究的结果。老师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破;当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。四、第三次探究：拱桥承载的重量更大吗?1、老师介绍材料及操作方法：幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"(一座平面桥、一座拱桥)，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。2、幼儿操作探究，老师引导幼儿更有效地进展合作，交流自己探究的结果。3、结合记录表分享交流：哪座桥承受的积木多?有不同意见的吗?五、引发问题，拓展活动。老师："拱形的力气更大吗?在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。"大班科学教案反思大班科学教案篇八活动目的：1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿理解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，理解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手才能和对科学探究活动的兴趣。活动准备：1、电动玩具假设干，创设情境"电池专卖柜"。2、实验操作材料人手一份：电池一节〔新、旧〕，灯珠一个，电线一根。3、电池模型图，说明图〔安装图〕各一张。活动过程：一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？2、证实幼儿的猜想，引出活动的'主题--电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片稳固幼儿的发现，小结电池的根本特征，并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1、装入电池，玩具不动，找原因。〔幼儿讨论后答复〕2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，稳固正、负极知识，并请幼儿试装。②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。③电池没电了。措施：用新电池。三、通过实验，检验电池1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？2、幼儿探究性实验，老师指导。3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。5、小结。四、理解电池的作用和种类1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、理解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。五、游戏：配电池研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。大班科学教案反思大班科学教案篇九注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。液体布料清水热水肥皂水醋实验结果3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经历进展迁移。小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的`肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该根本一样。午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来理解真相，进一步激发他们探究科学奥秘的欲望。大班科学教案反思大班科学教案篇十1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经历。2、初步理解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水假设干，记录纸人手一份。3、无影灯图片假设干张。1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？2、幼儿操作玩影子，理解影子与光线的关系。师：你们发现了什么？〔个别幼儿演示并介绍记录结果〕师：〔整理记录〕当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。〔示图一〕当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。〔示图二〕当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性经历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的'棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？5、延伸活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。大班科学教案反思大班科学教案篇十一1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。2、尝试运用多种材料让电线站起来。3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙一、猜一猜，激发活动兴趣1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、电线真好玩，可以根据我们的`想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。3、师：你把电线变成了什么？1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。〔如借助胶带、插入彩泥等〕3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。大班科学教案反思大班科学教案篇十二小小桥梁设计师1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察才能。2、培养幼儿认识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的才能。小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔一、以故事形式引起幼儿兴趣：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的`外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在构造上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们如今见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用处的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？四、小熊如今想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。信息是如何传递的1、活动目的：1〕幼儿可以积极的从不同途径、用不同的方法搜集传递信息，2〕幼儿在活动中理解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式理解相关知识。3、活动过程：1〕交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发____等多种文字形式发信号。2〕老师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3〕讨论：如今人们怎样传递信息？引导幼儿理解常用的通讯工具。4〕组织幼儿玩通讯游戏传：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开场后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1〕组织幼儿自己操作电脑。2〕在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。大班科学教案反思大班科学教案篇十三1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。兴趣练习[自由选择活动-科学领域]-bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术〔镜子里有几个小朋友呢？〕【导入】1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。-照镜子的时候你看到过好多个自己吗？-在哪儿看到的？-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？【展开】2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目的，实验顺序和备品。-今天我们要做的实验叫什么？-做实验的时候都需要哪些东西呢？-利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。-看一看实验顺序。1〕把两面镜子的反面用胶带粘起来。2〕在镜子中间放一个球。3〕观察一下镜子折射出的球的数量。【活动1：把两面镜子的间隔拉远】3.观察两面镜子之间的间隔变远的话，球的个数有什么变化。-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。-镜子折射出来的球有几个？-镜子间的间隔越来越远的话，镜子里的球的'数量有什么变化？【活动2：把两面镜子的间隔拉近】4.观察两面镜子之间的间隔变近的话，球的个数有什么变化。-两面镜子之间间隔拉近。-镜子里有几个球呢？5.说说镜子之间间隔的变化，球的个数有什么变化。-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？-为什么球的数量会不同呢？【完毕】6.实验完毕后，bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术〔球越来越多〕写一写实验结果。-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进展评价。老师活动镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。大班科学教案反思大班科学教案篇十四设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经历、溶解的机密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿考虑如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的'材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2〔立起来的木棍〕：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目的：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们快乐极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成程度，水不流动了。*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成程度，水又不流动了。老师提醒小朋友想方法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比拟水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。大班科学教案反思大班科学教案篇十五1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而一样的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与成功的.喜悦。3、增强幼儿与同伴间的合作意识。棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条假设干，长木棒假设干，水盆假设干，记录卡与幼儿人数一样，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉爽，你们说选哪一块呢？”出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为适宜的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。大班科学教案反思大班科学教案篇十六1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。1、师生共同搜集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。2、实物投影仪。3、观察记录表假设干。胶棒、记号笔人手一支。一、带着幼儿参观翅膀展，初步观察，激发幼儿的探究欲望。1、参观动物翅膀展。〔幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书〕师：小朋友，今天我们一起去参观动物翅膀展，在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。2、引导幼儿分析^p讨论。提问：“刚刚你看到了哪些动物？”“它的翅膀是什么样子的'？”“它会飞吗？”幼儿讨论、答复。老师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的有羽毛，有的没有；有的有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。如今我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。二、第二次参观，学会使用观察记录表。1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的内容分别记录在下面”。第一：“它的翅膀上有羽毛吗？假如有，我们可以做一个什么样的标记？没有又可以用什么来表示呢？”〔幼儿讨论，答复〕第二：“它有几对翅膀呢？我们可以用什么标记来表示？”〔幼儿讨论〕第三：“它会飞吗？可以做什么标记？”〔幼儿讨论〕2、幼儿自由观察记录，老师在旁给予指导和帮助。“如今我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！”3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。三、师生共同总结，得出结论。1、“动物有翅膀就一定会飞吗？”〔不是〕“哪些会飞哪些不会呢？”〔鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。〕2、“哪些动物的翅膀有羽毛？”〔鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。〕3、“哪些动物有一对翅膀，哪些有两对呢？”〔鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。〕4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢？它们的翅膀又是怎样的？”幼儿根据已有经历答复。四、幼儿自由想象“假设我有一双翅膀”。“假如我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？假如有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”幼儿畅谈。“小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美妙的愿望画出来吧！”带幼儿出活动室大班科学教案反思大班科学教案篇十七幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探究风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。(一)、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探究兴趣和爱好;重视探究才能的培养;教给幼儿主动探究的技能;发挥科学的教育作用。科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。(二)教学目的1、知识目的：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。2、才能目的：开展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。3、情感目的：让幼儿想象风的微妙，激发幼儿的求知欲。培养幼儿从小热爱科学的情感。(三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。但教学仍以科学教育为主。;本文因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此，幼儿动手操作探究风的形成是这次教学活动的难点。(四)活动准备：为使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备：1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。3、经历准备：已经知道空气的存在;活动前在户外感受风。《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。针对这次教学活动的教学目的、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采用了情境教学法、问题教学法、演示教学法、操作教学法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探究产生风的兴趣性、多样性，让幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。第二次操作是试一试、比一比感受。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步认识、锻炼才能，更升华了情感，本次活动采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目的明确指出，(幼儿)"能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探究的过程和结果"。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、想一想等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。2、体验法：心理学指出，"但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步"。为了让幼儿对风有更深的印象，采用了游戏体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风存在的，激发幼儿的探究热情，继而去应发幼儿对风的好奇心与探究欲望。期间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，表达着"以幼儿开展为本"的理念。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：寻找风朋友激发兴趣--自由探究感知风的存在--幼儿动手操作尝试，探究风形成--与幼儿交流探究结果--运用生活经历及观看录象带，感知风对人的好处与害处，交流有关风的经历--评价总结(一)激发兴趣(利用找看不见的朋友，激发幼儿的探究兴趣)我根据教材实际，创设兴趣情景，来调动幼儿的学习热情。活动开场，利用问孩子："你们喜欢交朋友吗?"然后让幼儿闭上眼睛"有个看不到的朋友想和我们班的下朋友做游戏"引发幼儿的兴趣，从形式上、内容上都深深吸引着孩子。(二)自由探究(幼儿动手操作尝试探究风的形成)创新意识是创新素质培养的前提，根据幼儿好奇、好动的特点，在第二环节中安排了孩子自由探究活动，我引导鼓励幼儿利用各种物品扇动感觉风，激发幼儿的探究热情，老师在一旁给予支持、鼓励及指导，这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。(三)、交流结果(对幼儿获取风的经历进展整理)在前一过程中，孩子获得经历是零碎的，那怎样进展加工整理呢?在探究活动完毕后，幼儿最想的就是把自己所发现的寻找风的方法告诉给其他幼儿和老师，如：她是用什么方法做的?发现各种东西制造出来的风吹到身上的感觉是不一样的?把自己在探究中所得到的经历与老师几同伴讨论交流。为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取风的经历进展整理。(四)丰富经历(利用生活经历和看录像感知风对人的好处与害处)引导幼儿回忆自然界的风，运用生活的经历感知风对人的好处和害处(好处：可以吹干衣服、风力发电、热的时候会觉得凉爽等等;害处：龙卷风会把人吹飞、房子会吹，给人类带来危害等等)，为了使幼儿的兴奋点上升，我给幼儿看了有关龙卷风的录像，其动感使孩子感知龙卷风的力量，替代了图片死扳不动的传统方法。在轻松的气氛中体验了学习过程的快乐。老师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，到达比拟完美的统一。(五)评价总结(总结幼儿自己探究到的有关风的经历知识)在活动过程中，对幼儿进展了情感、语言、才能、动作、开展等多方面的随机评价和阶段评价，总结丰富幼儿有关风的经历知识。并采用幼儿自评和老师评价相结合的方法，到达师幼、幼幼互动作用，以使教育更好地为幼儿开展效劳。(六)活动延伸关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。我把本次活动的`物品投放到活动区，这样更激发了幼儿学习的积极性。根据这次活动以及幼儿的兴趣、经历和需要，进展生成活动。在活动的组织中我始终坚持以幼儿为主体，以积极的体态语引导幼儿参与活动，用生动的语言对幼儿进展情感教育。活动中，幼儿思维活泼，始终能围绕活动内容积极考虑，从而将本次活动推向了最高潮。最后，让幼儿轻快地走出活动室，到户外寻找风、感受风，完毕本次活动。新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开场就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目的，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，比照，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的气氛之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“老师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深化地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经历使他们在理论中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维才能的培养，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班科学教案反思大班科学教案篇十八1.激发幼儿观察气象的兴趣。2.理解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以理解天气情况。3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。课件、表格兴趣练习1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事考虑诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.理解一些恶劣的天气情况。并观看课件。3.你们是怎么知道天气情况的？〔短信、电视、报纸等〕4.欣赏一段天气预报，理解天气预报的主要内容。〔天气、温度、穿衣指数等〕1.兴趣问答老师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。〔1〕高温天怎样避暑？〔2〕雷雨天怎样维护自身？〔3〕雨天出门准备些什么？1.老师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。水流到别的杯子去水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经历、溶解的.机密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿考虑如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2〔立起来的木棍〕：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目的：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具