科学工作计划三年级大全(4篇)

第页共页最新科学工作方案三年级大全(4篇)科学工作方案三年级篇一因本学期刚调入飞云镇中心小学，对学生的情况不是很理解，但与学校局部科学老师的交谈中得知，学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的根底。比方，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是科学的观察方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生[科学素养的至关重要的时期。本学期，我校四年级共有六个班级，本人承当了五、六两个班的科学教学任务，班级学生数根本在50个，因刚接触科学学科的教学工作，心里总觉得没底，但我相信学生的良好学习习惯和我自身的努力，为一定会圆满完成工作任务的。本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：地球与空间〔地球和天空的变化〕《天气》；物质科学〔物体与材料的特性〕《溶解》；物质科学〔光、热、电、磁〕《声音》；生命科学〔生命体的构造与功能〕《我们的身体》。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质量。〔一〕天气以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些根本特征进展研究并像气象学家那样观察、记录、分析^p各种天气现象。学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。通过本单元的学习，学生将可以熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。他们在本单元学到的科学知识和理论才能将有助于对天气的理解和应对天气对他们的影响。决定本单元学习成效的重要因素就是老师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、催促，更重要的是不断地激发学生学习兴趣。〔二〕溶解从观察食盐在水中的变化开场，引导学生进入到对溶解现象描绘的一系列活动中去。通过观察、比拟几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描绘性概念，并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题，引导学生围绕溶解这一主题，逐步深化地开展观察研究活动。本单元教学要擅长引导学生在完成既定的观察研究活动的同时，考虑、提出一些新的可研究的问题，以使对溶解的研究逐步深化并扩展开去。〔三〕声音从本单元的学习中，学生将找到他们关于声音问题的答案，将探究一些关于声音的产生和传播，声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的根本规律。随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到现象之间的关系，他们的理解会得到持续加强。用语言来描绘他们的发现，同时配上简单的图表，进展归纳和分析^p，可以进一步加强学生科学解释的才能。〔四〕我们的身体这是个有趣而神秘的单元，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生可以感受到但不能直接观察。指导学生通过一系列的体验、模拟各局部器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，感受人体那种精细、和谐之美。设计的教学内容为学生提供了认识自己身体构造和功能的时机，使他们可以意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个根底上建立他们的安康意识。1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。〔控制变量实验要加以指导〕3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。6、因为第一次上科学这门学科，因此要多向一些有经历的老师请教，以更快适应科学课的教学。科学工作方案三年级篇二每一所学校都是一座神秘的花园，而它的头活水就是教育科研。教科研是一项具有创新意义的工作，需要兴趣、热情，更需要时间和执着的毅力。有人曾这样说：人不管做什么事，坚持10年，定能集大成。虽然我尚未获得“集大成”的骄人成绩，但我对教科研确是情有独钟，并在教科研工作中找到了职业的成就感和幸福感。教育科学是教育教学开展的第一消费力，教育科学研究是一所学校更是老师个人教育开展的助推器。教育事业要开展，教育科研要先行。因此，我始终坚持：以教科研为第一抓手，走校本教研的个人开展之路，全力做好教育科研工作。在教学工作中，我特别注重学习和研究，常倘徉流连于网络各大教育论坛，比方《成长论坛》和《教书育人论坛》等，也因此结识了一批网络上的科研高手，他们的一些思路和科研文章常常启发着我，而且论坛上的一些征文也吸引着一大批有科研爱好的老师们，当然这也包括我。身边的现象就是课题，所以我们要用研究的眼睛观察身边的问题和教育现象。因为问题总是层出不穷的，所以教育科研也就生生不息而长绵不绝衰，也就拥有了“头活水”。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的目光去观察、发现、解决问题，用进步教育教学质量的目的去考虑、分析^p问题，这样就防止了想教科研而找不到切入点的为难。为此，选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向，尝试对研究成果进展个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要老师勇于尝试系统地整理、搜集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是进步。“头活水”有了，更需要教研的热情，而热情的保持也许很难，那么就需要不断和老师们、同伴们以及爱好教研的朋友们交流。为此，我除了在各教育论坛上广交教研朋友之外，还专门注册了自己的教育博客，随时记录下自己的所思所想，甚至一些灵光闪现的好想法，还有一些反思等等。因为出于爱好，许多科研老师在博客中表达自己的想法和反思，确实有力的促进了我的不断进步，“子在川上曰，逝者如斯夫”，时间的长河向前滚滚奔流，而问题常新，故而科研亦常新。研究着，快乐着，我将一如既往的将科研作为一把“鱼杆”，伴随自己和我的同伴们一起成长，在教科研的花园中种下花的种子，并期待金秋的早日降临。科学工作方案三年级篇三按照市区教育局教研室工作和学校教研室的工作目的，结合本组的教学工作实际情况，继续推进新课程改革，加强课堂教学改革研究，着眼于“有效备课”，实在进步学科教学整体程度。1、进步科学教学质量，确保完成的各项教学任务。2、继续以课改为中心，抓实科学学科教学常规管理，进步课堂教学质量。3、加强理论学习，深化教育科研，进步科学老师素质,推动教学改革。4、充分发挥集体教研的作用，到达减负、提质、高效的教学工作。1、加强理论学习，推进课堂形式的改革实验〔1〕组织本组老师学习新形式操作程序和新《科学课程标准》，研讨近三年的中考试题。〔2〕以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改良学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导老师更新课堂教学与评价观念，进步教学质量。2、积极开展教学研究活动1〕各老师要在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。各老师确定个人教研专题，并根据课题进展教改理论，继续开展组内老师5上课、听课、评课活动，使老师们互相学习，取长补短。围绕科学学科教育教学中存在的一些问题，积极开展校级科学组、备课组教研活动，组织科学老师共同研究，充分调动老师参与教研的积极性，形成良好的教研气氛。2〕组织老师学习教科研论文，为深化教学研究效劳。积极组织和参加教研室和本校的各项活动。3、多多组织老师外出培训，学习观摩名师、能手的教学课堂。认真组织科学老师参加市、县科学各项教研活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向，使老师进一步转变教育教学观念。4加强质量监测，及时反应，进步教学质量。5强本校教研活动，进步教学质量：.围绕科学学科教育教学中存在的一些问题，积极开展校级科学组、备课组教研活动，组织科学老师共同研究，充分调动老师参与教研的积极性，形成良好的教研气氛。6根据市区教研室举办学生“三小”活动要求结合本校实际情况，有方案有侧重的开展活动。激发学生的兴趣，发现、培养具有潜质的学生，促进进步学生的创新精神与理论才能。1~3周，制定科学组的15规划4~6周，学习市、区初中科学教研活开工作方案7~9周，开展科学组教研活动，开课，听课，评课活动10~12，期中复习与质量分析^p，外出杭州教研活动13~15，学习有效备课为主题的教研活动，开展集体备课16~18，开展学生科学素养竞赛活动19~21，期末复习，学期教研活动总结xx中学科学组科学工作方案三年级篇四全面贯彻新课程理念，深化课程改革。围绕课程施行中的显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。改良和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。认真研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程管理，深化理解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经历，探究教学规律，在课程改革的理论中，不断进步老师的教学专业程度和中小学课程建立与管理才能。1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程方案，杜绝违法、违规行为。2、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的根底上，组织老师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学理论相结合的维度，指导老师开展深化讨论，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。3、积极参与新教材的培训。在参加市级培训的根底上，利用教研活动和平时的推磨听课等时机开展教材章节分析^p、教案设计、教学方法研究和教育资建立等方面的研究。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。4、根据地方课程资整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的研究、家乡水资的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。教育部根底教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地施行新课程，全面落实课程改革的目的，实在进步教学质量，促进老师专业开展，进步学校课程建立才能，具有重要意义。1、适时召开“学习学科课程标准，改良课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强老师素质，进步教学质量。2、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师交流教育教学改革的经历，讨论自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。3、继续搜集科学〔自然〕学科的教学设计典型案例及教学〔片断〕实录与评析，积极发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。1、严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的过程管理，进步课题研究程度。2、探究小学科学〔自然〕学科课题研究的原那么和方法，进步课题研究的实效性。课程评价在课程体系中起着鼓励导向和质量监控的作用。1、不断完善小学科学〔自然〕学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进展大胆改革，逐步建立学生学业〔学生成长〕记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面理解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，