1+X证书制度下职业院校电子商务专业人才培养模式探析

“1+X”证书制度下吉林省职业院校电子商务专业人才培养模式探析

Summary：本文旨在探讨“1+X”证书制度下吉林省职业院校电子商务专业人才培养模式构建。首先，本文介绍了“1+X”证书制度的概念及其实施意义，以及吉林省职业院校对该制度的响应。然后，通过对电子商务行业的需求分析，揭示了电子商务专业人才的培养需求。接着，本文重点讨论了基于“1+X”证书制度下的吉林省职业院校电子商务专业人才培养模式构建。具体从课程体系优化、教学方法改进、实践环节增加、师资队伍建设和企业合作拓展五个方面提出了具体的建议和措施。最后，本文对本研究的结论进行了总结，认为基于“1+X”证书制度的吉林省职业院校电子商务专业人才培养模式构建是必要和可行的，并且对于满足电子商务行业对人才的需求和促进吉林省电子商务行业发展具有重要的意义。Keys：“1+X”证书；电子商务专业；人才培养模式I引言1.1背景介绍近年来，随着信息技术的不断发展和互联网的普及，电子商务在全球范围内迅速发展，成为推动经济增长和创新的重要驱动力。为了满足电子商务发展的人才需求，各地职业院校纷纷开设了电子商务专业，并积极探索人才培养模式的创新。而在此背景下，“1+X”证书制度的推行更是为电子商务专业的人才培养提供了新的思路和实践路径。吉林省作为中国东北地区的重要省份，其职业教育也面临着电子商务专业人才培养的挑战和机遇。因此，吉林省职业院校也需要在“1+X”证书制度下构建适合本省实际情况的电子商务专业人才培养模式，以满足企业对人才的需求，并推动吉林省电子商务行业的发展。1.2目的和意义探讨“1+X”证书制度下吉林省职业院校电子商务专业人才培养模式的构建，旨在为吉林省职业院校电子商务专业人才培养提供新思路和实践路径，通过优化课程体系、改进教学方法、增加实践环节、建设师资队伍和拓展企业合作等途径，培养适应电子商务行业发展的高素质人才，提高毕业生的就业质量，推动吉林省电子商务行业的发展。对吉林省职业院校电子商务专业人才培养模式的创新具有重要意义，对促进吉林省电子商务行业的发展、提高职业教育的质量和水平等方面都具有积极作用。2“1+X”证书制度概述2.1“1+X”证书制度概念和实施意义“1+X”证书制度是指在职业教育领域，学生在获得学历证书的同时，还可以通过考取相关的职业技能证书，形成学历证书与职业技能证书相结合的“1+X”证书体系。这种证书体系不仅能够满足用人单位对于具有实际操作技能和实用经验的人才需求，还能够提高学生的职业技能和竞争力。实施“1+X”证书制度在职业教育领域有着重要的意义，一方面能够弥补传统学历证书的局限性，提高学生实际操作技能和职业素养；另一方面，也可以促进职业教育与用人单位的有效对接，推动职业教育服务于经济社会发展。在电子商务专业领域，实施“1+X”证书制度可以促进电子商务人才培养与企业需求的有效对接，推动电子商务行业的发展和创新。2.2吉林省职业院校对“1+X”证书制度的响应吉林省职业院校在“1+X”证书制度推行后积极响应，通过不断优化专业课程设置和教学方法，增加实践环节，拓展教育资源和企业合作等措施，逐步构建适应电子商务行业发展的“1+X”证书制度下的人才培养模式。这些措施旨在提高学生的实际操作能力和职业素养，满足企业对电子商务专业人才的需求，推动吉林省电子商务行业的发展。吉林省职业院校还不断加强与行业企业的合作，与各大电商企业建立实习基地、校企合作项目等合作模式，为学生提供更加实践的培训和学习机会。吉林省职业院校对“1+X”证书制度的响应和实施，有助于提高电子商务专业人才的素质和职业能力，推动吉林省电子商务行业的高质量发展。2.3电子商务专业类“1+X”证书电子商务专业类“1+X”证书是指在电子商务专业领域内，取得一定数量的相关技能证书，如电商平台运营、电商营销、电商法律等，以提高自身在电子商务领域的实战能力和竞争力。目前，国内已有不少高等院校和职业培训机构推出了电子商务专业类“1+X”证书项目，考生可以根据自己的需求和情况进行选择和报名。这些证书项目不仅能够帮助考生系统地学习和掌握电子商务领域的相关知识和技能，还能够为考生提供实战机会，培养其解决实际问题的能力和应变能力，从而更好地适应电子商务领域的快速发展和变化。表1电子商务专业类“1+X”证书发证机构证书工业和信息化部教育与考试中心Web前端开发职业技能等级证书国信蓝桥教育科技（北京）股份有限公司大数据应用开发（JAVA）职业技能等级证书新华三技术有限公司大数据平台运维职业技能等级证书国家发展和改革委员会国际合作中心企业境外经营合规管理职业技能等级证书北京博导前程信息技术股份有限公司农产品电商运营职业技能等级证书南京奥派信息产业股份公司直播电商职业技能等级证书江苏京东信息技术有限公司电子商务客户服务职业技能等级证书中教畅享(北京)科技有限公司数字营销技术应用职业技能等级证书北京中广上洋科技股份有限公司网络直播技术职业技能等级证书中广协广告信息文化传播有限责任公司网络直播运营职业技能等级证书北京人民在线网络有限公司媒体融合运营职业技能等级证书南京奥派信息产业股份公司新媒体技术职业技能等级证书北京乐享云创科技有限公司融媒体内容制作职业技能等级证书杭州遥望网络科技有限公司短视频数字化运营职业技能等级证书武汉达梦数据库有限公司数据库管理系统职业技能等级证书广东泰迪智能科技股份有限公司大数据应用开发(Python)职业技能等级证书中慧云启科技集团有限公司Python程序开发职业技能等级证书北京中软国际信息技术有限公司数据应用开发与服务(Python)职业技能等级证书腾讯科技(深圳)有限公司Web全栈开发职业技能等级证书北京中软国际信息技术有限公司JAVA应用开发职业技能等级证书天津东软睿道教育信息技术有限公司JavaWeb应用开发职业技能等级证书北京四合天地科技有限公司Web应用软件测试职业技能等级证书北京博导前程信息技术股份有限公司电子商务数据分析职业技能等级证书3吉林省职业院校电子商务专业人才培养现状分析3.1电子商务专业人才需求分析电子商务作为一种全新的商业模式，对人才素质和能力提出了更高的要求。随着电子商务行业的快速发展，电子商务专业人才的需求也越来越大。本文将从电子商务行业的发展趋势、人才需求的变化、人才素质要求等方面进行分析。3.1.1电子商务行业的发展趋势随着移动互联网和5G技术的普及，电子商务行业正在不断扩大，越来越多的企业开始借助互联网开展电子商务业务。与此同时，新技术的不断涌现也为电子商务行业带来了新的发展机遇。例如，人工智能、大数据、云计算、区块链等技术正在逐步应用于电子商务领域，为电子商务的发展带来了更多的创新和变革。因此，电子商务专业人才需要具备不断学习和创新的能力。3.1.2人才需求的变化随着电子商务行业的发展，企业对电子商务专业人才的需求也发生了变化。传统的电子商务岗位需要掌握电商平台的操作技能、市场推广和销售策略等基本知识和技能。然而，随着电子商务的发展和创新，电商企业对人才的要求也逐渐向更高层次、更全面的方向发展。如今，电子商务企业需要招聘的电商人才不仅要有深厚的电商知识和操作技能，还需要具备丰富的互联网思维、数据分析能力、创新意识和团队协作能力等综合素质。3.1.3人才素质要求电子商务专业人才需要具备广泛的知识面，例如电商平台的运营管理、市场营销策略、电子商务法律法规等。同时，人才还需要具备深厚的技术功底和操作技能，能够熟练掌握各类电商平台和相关软件工具。此外，电子商务专业人才还需要具备良好的沟通协调能力、商业敏感度、团队协作能力和创新思维能力，能够适应电子商务行业的快速变化和发展。3.1.4电子商务专业人才面向的行业随着电子商务的快速增长，电商企业对电商人才需求也在不断增加。根据《“十四五”电子商务发展规划》的要求，到2025年，电子商务相关从业人数将达到7000万人，较2020年的6015万人增长985万人，年均增长约200万人。截至2022年3月，电商直接就业和网络创业从业人员达到4126.32万人，电商信息技术从业人员达到487.1万人，电商服务业从业人员达到884.95万人，电商支撑行业从业人员达到1229.43万人，合计6727.8万人，从业人员数量较2020年6015万人，增长了712.8万人，从业人员增长速度非常快。随着电子商务产业链不断延长，电子商务相关企业的不断增加，对于各类电商人才的需求也在快速增长。随着互联网技术在各行业中的应用，电子商务专业人才从业范围也逐步扩大,并不局限于电子商务类企业，已经进入传统的一、二、三产业。随着互联网加速从消费环节向生产环节的延伸，实体产业成为新一代电子商务发展的重要基础和支撑；电子商务在服务业的深入发展催生出更多的新型服务；农村电子商务的发展成为农村现代化发展的重要推动力。三大产业的数字化转型，为电子商务人才提供了更多的工作机会。因此，电子商务专业人才的从业范围除了互联网/电子商务行业，还包括农业、工业互联网、新能源、新技术、计算机、贸易/进出口、金融业、快速消费品、高校、政府等，从业范围十分广泛。电子商务类专业主要的就业岗位有三个方向，一是技术类岗位，主要从事软件/平台的设计与开发、网页美工、数据库建设、程序设计、平台搭建与维护以及平台开发相关的技术工作；二是运营类岗位，主要从事企业网络营销推广、平台运营、内容服务、客户服务、供应链服务、专业法律服务等平台运营和店铺运营类工作；第三个方向是综合管理类，综合管理类对人才要求较高，需要有扎实的专业知识、较强的沟通协调能力和一定的工作经验，主要从事平台企业综合管理、平台开发项目经理等工作。3.2吉林省职业院校电子商务专业人才培养现状吉林省共有29所职业院校，包括长春职业技术学院、长春汽车工业高等专科学校、吉林交通职业技术学院等，其中共有16所开设了电子商务专业。如表2所示。表2吉林省开设电子商务专业的职业院校学校所属学院长春职业技术学院商贸学院吉林工业职业技术学院经管与艺术学院吉林交通职业技术学院管理工程学院吉林电子信息职业技术学院财经学院松原职业技术学院旅游商贸分院长春金融高等专科学校经济管理学院吉林科技职业技术学院信息与传媒工程学院吉林工程职业学院管理学院长白山职业技术学院财经系白城职业技术学院经济管理系吉林职业技术学院经济管理学院吉林城市职业技术学院经济信息分院长春信息技术职业学院管理学院延边职业技术学院财经商贸系吉林水利水电职业学院管理学院四平职业大学财经学院随着电子商务行业的迅速发展和电商人才需求的不断增加，吉林省职业院校也开始关注电子商务专业人才的培养，但目前存在一些问题和挑战。一方面，电子商务专业的教学大多还停留在传统的课堂授课模式，而缺乏真实的实践机会和案例教学。这导致学生在面对实际工作时往往无从下手，缺乏实践经验。另一方面，吉林省职业院校在电子商务专业的课程设置和教学内容方面还存在一定的不足。电子商务行业的快速发展带来了新的技术和应用，但相关的课程和教材更新不够及时，无法跟上行业的发展步伐，从而难以培养出符合企业需求的电商人才。此外，吉林省职业院校在教师队伍方面也存在一些问题。一些教师缺乏电子商务行业的实践经验和最新的行业知识，难以为学生提供专业的指导和支持。4“1+X”证书制度下吉林省职业院校电子商务专业人才培养模式构建4.1课程体系优化首先，应该关注行业的最新趋势和技术，为学生提供最新的知识和技能。电子商务是一个快速变化的领域，需要及时更新课程内容以保持与行业发展同步。例如，课程可以增加对新型电商模式和技术的介绍，如社交电商、直播带货、区块链技术等，以提高学生的应用能力和创新能力。其次，应该注重实践教学和案例教学，让学生更好地理解和掌握课程内容。电商专业的实践性很强，学生需要在实际项目中掌握技能和理论知识。因此，学校可以与电商企业合作，为学生提供实际项目和实践机会。同时，通过案例教学，可以让学生了解真实的商业环境和问题，培养解决问题的能力和思维方式。第三，应该关注学生的兴趣和特长，为他们提供更多的选择和发展机会。在课程设置方面，可以根据学生的不同兴趣和特长，设置多样化的选修课程。例如，电商设计、电商运营、电商法律等，让学生根据自己的兴趣和优势选择课程，发挥潜力，提高竞争力。第四，应该关注学生的综合素质和职业素养，提高学生的综合能力和就业竞争力。除了技术课程外，应该加强学生的语言表达能力、沟通能力、团队协作能力等。同时，还应该注重职业素养的培养，如职业道德、职业规划、职场礼仪等。这些都是电商专业人才必备的综合素质和职业素养。4.2教学方法改进首先，需要采用多元化的教学方法，比如讲解、案例分析、实践操作、团队合作等，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。例如，通过课堂讲解来传授电子商务专业的基础知识和理论，通过案例分析来加深学生的理解和思考，通过实践操作来提高学生的技能水平，通过团队合作来增强学生的团队协作能力。其次，需要注重课程与实践相结合。电子商务专业是一个实践性很强的专业，课程内容需要贴近实际应用，注重实践操作。因此，教师需要通过丰富的实践案例和实践课程来提高学生的实践能力，让学生在实践中掌握专业技能和知识。此外，还可以通过实践课程和企业合作等方式，为学生提供更多实践机会和实践经验。最后，需要注重学生自主学习和创新能力的培养。电子商务行业发展迅速，需要掌握的知识和技能也在不断更新和变化，因此，学生需要具备自主学习和创新能力，以适应行业的发展变化。教师可以通过鼓励学生自主思考和创新，提高学生的自主学习和创新能力，为学生未来的职业发展打下良好的基础。4.3增加实践环节首先，在实践环节中，可以通过设计项目来让学生参与实践操作，从而提高他们的实践能力。这种方式可以让学生了解项目的整个流程，掌握项目管理的技能，同时也可以让学生体验到团队合作的重要性。比如，在电子商务专业的课程中，可以设计一个电商平台的搭建项目，让学生分工合作，通过实践操作了解电商平台的整个流程。其次，实践环节也可以通过实习来实现。在实习期间，学生可以在电商企业中进行实际操作，了解企业的运营模式和管理机制，同时也可以将所学知识应用于实际操作中，提高实践能力。通过实习，学生可以更好地了解电子商务行业的现状和发展趋势，为日后的就业做好准备。最后，在实践环节中，也可以利用模拟实验来进行实践操作。通过模拟实验，学生可以在虚拟环境中进行实际操作，了解电子商务行业的运营机制和业务流程，提高实践能力。比如，可以通过模拟实验来了解电商平台的订单处理流程、库存管理、物流配送等业务环节。4.4师资队伍建设在“1+X”证书制度下，吉林省职业院校电子商务专业人才培养模式构建中，师资队伍建设是非常关键的一环。教师作为人才培养的主要实施者和推动者，其教学水平和专业素养直接关系到人才培养质量和效果。一方面，应该加强教师的专业技能培训和实践教学能力的提高。比如，引进具有一定实践经验的行业专家，开展教师实践基地，让教师深入实践，加深对行业的理解和认识。同时，加强教师教学方法的培训和交流，提升教师的教学水平，掌握新的教育技术和教学方法。另一方面，应该注重教师的职业发展和激励机制的建设。吉林省职业院校可以建立完善的职称评聘机制和激励机制，提高教师的职业发展空间和薪酬待遇。同时，还可以建立教师业绩考核机制，鼓励教师积极投入教学和科研工作。此外，吉林省职业院校还可以通过与企业、行业协会等合作，引进一批具有一定实践经验的行业专家和企业高管，加强教师与企业之间的联系和合作，提高教师的实践能力和实践经验。4.5企业合作拓展首先，建立校企合作机制，吸引电子商务领域的知名企业和电商平台参与到教学实践中，开设企业定制课程，提高教学内容与实际市场需求的匹配度，加强学生的实践能力。在教学过程中，通过学生实习、实训、实践等多种形式，增强学生与企业的互动交流，使学生深入了解企业的经营模式、管理体系和电商运营等方面的实践经验。其次，加强校企之间的信息交流和共享，利用企业的实际案例和数据资源，使学生能够更好地了解企业的