幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学背景分析同学背景：幼儿园大班同学，年龄在4—5岁之间，处于进展的关键期，需重视培育同学的语言、认知、情感和动手本领。教学内容：讲故事《逃家小兔》，通过故事引导同学体验家庭与家庭成员的情感、认知环境和相关概念。教学目标：培育同学的语言、认知、情感和动手本领，加强同学对家庭的认知度，理解家庭成员的家庭角色，培育同学想象力和表达本领。教学策略：接受情境教学方法，结合音乐体育游戏等多种手段，使同学在情感认知中体验、理解和接受各种概念，将讲故事与互动游戏结合，既加深了同学对故事的理解，又加强了同学的小组合作精神和独立思考本领。二、教学过程1.创设情境走进教室，老师放上一段轻快欢快的音乐，让同学放松身心，带着微笑的脸面对新的教学内容。2.激发思维让同学自由发挥，想一些与家庭有关的问题，例如：大家都有哪些家庭成员？他们是什么角色？我们平常都做些什么、学到了什么等等，引发同学对家庭的思考和表达。3.呈现主题老师站起来，拿起一本《逃家小兔》，认真地呈现给每一位同学观看，并简单地介绍故事大意，引导同学共同猜想小兔内心的感受。当小兔在森林里迷路时，大家又有什么想法和建议呢？4.探究故事情节老师连续讲故事，引导同学通过脑海里呈现出小兔在森林中经过的事情，认真描述小兔始终思念可爱的家人，试图找寻出路，摆脱不安全并回到它的暖和、安全的家。老师强调小兔的冒险经过可以帮忙我们了解家庭在生活中的紧要性。5.感知与表达引导同学分成小组，共享关于故事的思考和想法，提示同学小组之间需要相互倾听、互动交流，帮忙大家理解、感知和表达故事主题。每个小组用形式多样且充分创意的方式表达本身对《逃家小兔》的理解，例如，手工、剪纸、绘画、象征等等，让同学在本身的小作品中充分体现本身的表现力和想象力。6.总结与呈现收集每个小组的作品。老师介绍每个小组的作品，并提出三个问题，让同学自由的回答：对故事有什么感悟；本身最爱好故事的哪一个部分；本身是否有过逃家的念头？7.总结在课程的表演环节中，激励同学自由发挥，提高同学的自动性和制造性。在呈现环节，要充分确定同学的表现，激励同学自信并开放思维。引导同学思考和解决各种问题，帮忙他们明确家庭的社会化功能、认得家庭的作用、表达出对家庭的爱和敬重。三、教学反思本次教学的整体情境和教学方法都呈现良好的教育意义。通过互动游戏、音乐体育等多种媒介结合讲故事，乐于思考、欢乐学习是本次教学的紧要特征。相比于单一的讲故事教学，多种媒介的应用能让教学更有趣味味味性、更明白、更接地气，让幼儿更加简单接受本次教学内容。给出多种形式的美术课验操作是本次教学的重点和难点。老师需要谙习和准备好同学可能涉及到的材料与工具，并提出合理的创意方案。此处需要老师多方面的挖掘，以利于激发同学的创意和发挥空间，同时激励创意发挥的目的之一，是让同学在动手中对故事有更深层次的感受和反思。在课堂中，老师应当多与同学的互动，管控课程，适时为同学供应引导和建议等。要建立轻松、自由、安全的语言环境，让幼儿尽情创作和表达，予以充分的表扬和确定。同时，激励同学在小组中互帮互助，加强小组合作精神，并帮忙同学理解和认得家庭成员的家庭角色，并明确家庭与个人的关系。通过这个故事，我信任孩子们可以注意到本身和家庭，理解家庭的作用和种种个中细节。当感到孤独、失落和畏惧的时候，他们可以意识到本身的家庭是