人文英语学习评价怎么写

人文英语学习评价怎么写人文英语学习评价怎么写1虽是英语专业的学生，却一直不知道该怎么学英语，找到一个方法，没坚持几天就放弃了，以至于到现在英语水平还不咋的，提到英语时很不自信。有时想想，一个英语专业的学生，英语不行，真的是挺可悲的。整天混迹在大学校园，偶尔拿六级和专四成绩来安慰自己，实际上是在自欺欺人。考试成绩并不能反映一个人的真正的英语水平，成绩高只能说明自己擅长考试。想到这儿都有些“痛恨”这么多年来的英语学习，甚至连“学习”都称不上，纯粹为了应付各种各样的考试，浪费了很多时间。从初中到大学一直在学，仍旧学的一滩糊涂，时间不是问题，根源在于方法不对，从启蒙阶段就缺乏正确的引导，走入了一个误区，而且越走越远，以至于出现了今天这种局面。基础知识很不扎实，听、说、读、写、译没有一样能拿的出手，非英语专业的都比我们强。一直觉得听力和口语是我的弱项，但我没想到竟然会差到这种地步。讲座期间老师给对我们在座同学的口译水平做了一个测试，我竟然只得了55分，作为英语专业大三的学生，竟然做成这样。考试材料是一段40秒的VOASpecial(Se/All—in—1—min/APnews)，我们用的是最低一级的Se，听三遍之后我们用五分钟的时间将其译出，在未开始之前我还挺自信的，因为我们大一时听的是VoaSpecia1,大二时老师就让我们听standard了，还推荐我们听CNNBBCNPR，而大三我们没听力课了，平时泛听时听的是CNN(Studensonthenews)，没觉出有太大的问题，但经过今天的测试，我不得不对自己的学习进行深刻的反思。从学英语开始，一直被老师牵着鼻子走，从未想过哪种方法是真正适合自己的，为了考试而学英语，过分的关注数量而忽略了质量，过度的看重结果，未用发展的眼光看问题。两个人的考试成绩一样，并不代表他们的在同一水平线上。学英语是不能偷懒的，如果基础不行，越往后学会越吃力，地基没打好，盖起来的楼房早晚会倒塌的，这只是一个时间问题。现在老师教课的目的很大程度上在于助我们考试过关，帮我们顺利拿到学分，他们也能顺利成章的拿到奖金，而并不会关心我们的真实水平是怎样的。所以要想真正的学好英语，还要靠自己。Voaspecial还没听懂的时候，老师告诉我们该听standard了，然后我们就丢下慢速英语然后去听常速的，有意义吗？学习本来是通过观察我也发现，凡是那些特别强的人，基本上都不是按照老师的套路走，而是掌握着一套真正适合自己的学习方法。今天下午给开讲座的这位老师，高三时英语过六级了，大一过了专四，大二过了专八，后来通过全国翻译专业资格（水平）CATTI考试，大三没上，直接跳到了大四，很强。可如果她按照老师给设定的套路，这一切就不可能实现了。高中老师教授的英语最高也就四级水平，到了大学里，老师第一年教的东西也达不到专四水平，所以她只所以能做到这点，靠得还是自己。另外，彩梅老师（语言学博士，学校高薪聘请的）也说过，听老师的，学习永远也学不好，要靠自己。现在想想，真的是这么回事，老师讲得不一定对，讲得内容不一定对应自己的真实水平，而且老师教的方法也未必适合自己，所以，自学是很重要的，脚踏实地，宁缺毋滥，学过的就要会。学习英语，最重要的一个字是“精”。如果能有幸得到高人指点，那就太好了。如果没有，也不要抱怨，一个人一种命。通过这次讲座，看清了自己这么多年来在英语学习上的误区，挺受刺激的。初中三年，高中四年（现在细想，复习那年之所以一年之内英语成绩提高了三十分，有了质的飞跃，真的是得益于张老师，特别注重我们的基础知识学习，稳扎稳打。可惜，这种方法只坚持了一年，到大学里在不同科目老师的“忽悠”下，又回到了“歪路”上。），大学三年，学了十年英语了，还是现在这水平，真的很不应该，可这也是我无法回避的残酷现实。在大学里自由自在学习的时间已经不多了，从明天起，要好好利用时间，做对提高自己的英语水平真正有益的事，踏踏实实，稳扎稳打，只要学过的就牢牢地记住，学以致用。都到这份上了，如果再过分的看重成绩的话，真的是一件很蠢的事。毕业之后，没人会在乎在大学里听力考了多少分，高英考了多少分类似这种没意义的问题，满分在实际社会上没有意义。但是所有的人都会在意你的真实英语水平是怎样的，学了就要会用，作为一个该专业的学生，就应该有专业水平，要有自己的竞争优势。人文英语学习评价怎么写2没有掌握英语就像缺少了一个想法和一个重要的知识来源。可以说，学英语不仅增加了一双眼睛，一双耳朵，一条舌头，甚至多了一个心眼！因为语言是人类思考和认识世界的工具，掌握一门语言就等于掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：小学英语教学要注重培养学生的兴趣，但仅靠唱歌游戏是无法培养学生持久的兴趣的。新鲜感一过，孩子就会厌烦。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养他们兴趣的手段。我们可以用各种手段帮助小学生多记单词，多学语言规则，尽可能多创造模仿机会，提高学生的语音语调。在英语学习中，听、说、读、写、译技能可以相辅相成。真的听说先行，读写跟上。听，说，不读，不写，很难高效。单靠模仿无法培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生要认真学习语言。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇（包括词组），新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。人文英语学习评价怎么写3从我接到参加这次“国培计划”——农村中小学骨干教师的培训的通知，成为小学英语班的一名学员，到现在，已经有半年了。在这些日子里，国培伴随我度过快乐充实的每一天。回顾自己的学习历程，每天的感觉是幸福而又充实的，因为面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不可分的老朋友，时常地伴随在我的左右，每一次的交流都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之，要感谢国培，它切切实实地让我在国培中提升，在反思中成长。在这次培训中，我们经历了四个阶段的学习。第一阶段是小学英语教材、教学目标和教学设计的分析与设计。第二阶段是小学英语综合语言应用能力的培养与实施。第三阶段是在职实践指导课程学习。第四阶段是专家视频在线指导和解答。第一，听专家讲课让我受益匪浅。讲座中提到了传统教学中把教材视为“圣经”的做法。在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述:不是“教教材”，而是“用教材教”。这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻——从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。二、国培，更新了我的教育教学理念。通过这次学习我发现，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的.心态面对新课程，要不断的更新自己教育教学理念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。不仅如此，还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。教师负责教，学生负责学。教师教什么，学生就学什么。教师怎样教，学生就怎样学。最后导致了学生不爱学，不会学。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色是应该转变的。从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教师是知识的传播者，不仅要把基础知识和基本技能传播给学生，还必须关注学生的学习过程与方法，增强了对学生情感、态度与价值观的培养。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我想学、我要学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。教师的角色的改变让我重新审视自己的教学，观注学生的情感、态度与价值观，从学生的实际出发，了解学生个体的差异性，因材施教，有针对性地进行教学。三、国培，使自身素质不断提高。通过学习，自身素质方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业知识的理解更深刻，加强了对新课程的认识和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到准确表述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用能力等，我现在能够更好地管理班级，优化自己的教学设计，提高自己的教学效率。课堂是教师的主要活动场所，教师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的教师，更应该审时度势，使自己的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中使用英语进行交际。四、国培，让教师们相互交流，共同成长。网上学习的一大好处是方便快捷。有了这样的平台，老师们交流教学经验，讨论教学中遇到的各种困惑，思考如何更好的提高教学水平。在交流的过程中，了解了各个学校教学的不同情况，并积极发帖回复。在讨论中，老师们畅所欲言，提出了许多实用的观点和英语教学中的问题。这些问题也受到了专家的重视，他们的网上问答也给了我们很好的启发，对我们以后的教学会起到积极的推动作用。五、国培，树立了我树立终身学习的观念。知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立终身学习的观念。教育是一项充满智慧的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力都能有所进步。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校教学和发展出谋划策。人文英语学习评价怎么写4很高兴写下自己大学三年对英语学习的总结，在这里我希望广大外语爱好者能够从我的总结与认识中更加了解英语，同时也希望你们可根据自己所处学习阶段灵活调整学习方法。也希望我的学习总结给你们一点帮助。这是我三年大学英语学习的总结，这篇文章是基于不同学习

阶段的总结。针对每个人的学习阶段，以及学习中存在的一些

问题，我想重点说一下初级阶段，希望对你的学习有所帮助！英语的学习是一个漫长而枯燥的过程，并且它是一个持续性很强的过程，外语的学习没有绝对的天才，因为这是一门很复杂的学科，同时它又是一门实践性很强的学科；实际上，它是一种毅力的比拼，尤其你想把它学得特别精通，特别顶尖，你需要付出很多常人无法想象的努力，更为重要的是；每天坚持，坚持坚持再坚持!其实任何一门语言都是这样的，都需要我们学习者拥有足够的自信、坚持不懈的信念、以及满慑激情的心态去接受外语。同时它更是对我们一种毅力，决心的考验；谁拥有这一切，谁就会在经过付出与努力后获得成功。所以，在这里我想对你们说；我们每一个人都站在同一个起跑线上，从一开始我们都是一样的水平，只是后来的后来很多人因为对英语的学习方法不当，或者是因为没有兴趣；或者是学了一段时间以后没有成效，便放弃。其实这些问题我都有过。所以你们所面对的种种客观或者主观因素我都是感同深受。如果你是一个英语爱好者，我想你非常希望你能说一口流利的英语，因为在全球化背景下的中国，从某种意义上来说；英语已经成为与世界交流的主要和必要的工具。然而，在我国，大量的人在学习英语多年后仍然很难说一口流利的英语。由于中英语言的巨大差异，总会有一些语言障碍。这使得我们在学习过程中很难克服这些障碍；以至于我们花了很多时间学习，往往得不到想要的结果；事实上，我们个人的原因在学习过程中起着最重要的作用。首先我就对英语的学习划分为三个阶段即初、中、高级1、初级阶段一、听力方面英语的学习是由点滴开始也就是从易到难，刚开始听力是也我学习外语的第一道障碍，同样这一关也是我们每一位初学者学习外语的第一大障碍，大多数学习者深有体会；自己平时的念得书感觉还不错！如果真的同外国人交流时就觉得平时学的东西派不上用场，听外国人讲外语感觉只能听懂几个词，太长的句子更难以理解；上述这些情况容易影响我们的兴趣与信心；借此机会我想对大家说的是。一定要在这一步坚持下来；外语的学习主要是取决于自己的毅力。因此我要说的是我们每个语言爱好者都要把握好每一分钟。关键是看自己能不能坚持下去，学习外语一定要把听力这关攻破了，一定要让自己多听，听力的最高境界；就是把所有能够听得外语资源当做歌曲的心态去欣赏，如果能够做到英语时刻相伴与你，那就达到了练习听力的最佳状态，也是最高境界。这样一来我们还愁听力不能被攻破吗？听力是外语学习的基础所在。我想你一定行的只要自己坚持了，一定会是距离胜利的曙光越来远近，胜利之神就在你前面。、语法我想说的是语法。事实上，语法只影响中国学生学习外语时最根深蒂固的思想。很多人，我敢说大多数人都非常重视语法，认为语法是学习英语最有效的方法之一。事实上，我的语法很糟糕。我刚开始学英语的时候对英语语法一窍不通，现在也是。其实你可以和我们的母语对比一下。作为我们的母语，我们可以用中文聊天交流，但如果你问；我们这些普通人（除了语言学家）有几个能听懂我们说的每一句话的语法？我觉得你也不行，更别说外语了。有一次和几个外国朋友玩，他们无意中提到中国学生学英语；他们对我说:中国的许多英语学习者非常重视语法，为了完美而说英语时会犯错误。这是我的外国朋友在与中国英语学习者接触时发现的一个问题。其实对于外语来说。我们应该更加注重实践。怎么才能用手练习？我想说的是，我们应该多背文章。之所以说汉语时能交流，是因为我们在成长的过程中，有意识或无意识地背过很多句子，所以我们了解自己的母语。因为没有语言交流环境，学外语就更难了。营造外语环境需要我们加强投入，培养兴趣。不要盲目寻求外语的语法化，这往往不会给广大学习者带来质的飞跃。、口语提到口语；我想这也是很多学习者极为关心的话题。怎样才能说出标准且流利的美式或者英式英语？又或者怎样毫不混淆的说出美英两种不同风格的英语呢？其实这需要我们平时的积累并且注重对两门外语的语言语调进行比较分析，所以只要该做的都做了，那你的英语学习就变得越来越简单。说它难学那还是有一部分人会很流利地同老外聊天、交友。总体而言，不会说英语的人的比例远比会说英语的大，会熟练地操作与运用外语的则是更少，能够做同步翻译的则是更更少，所以我想对于很大一部分人说；能够同外国人毫不费力的交流，没有汉语翻译的情况下看得懂欧美电影，或能够毫不费力的听懂BBCCNNABCVOA,CCTV9等主要英语新闻或者广播，再或者能够听懂自己所喜爱的欧美流行歌曲，那不都是你们所希望的，不是吗？我们是为了运用与利用英语而对他的学习，能够听得懂英语以及会说英语要远远难于看得懂英语，这就为什么我们中很大一部分学习者能够看得懂不同类型的英语文章却有很多人不会说；外语的学习是个漫长而艰辛的过程，它更是一个坚持不懈的过程；同样坚持的过程中要科学的学习，不要盲目且没有目标的学习。怎样提高在英语的听说能力呢我想有很多优秀的成功者已经用他们的实践向我们证明，英语的学习是靠读，听，写融为一体的过程，的确在我的学习过程中，我仍旧是在这些传统的方法扩展开来，好的口语怎么来，事实上，在我们身边有很多学习的好资源供我们使用，只要我们利用好那我们的口语一定会有质的飞跃，甚至你会发现其实外语会给你带来很多乐趣，这些乐趣只有自己从什么都不会，开始一步一步的征服前进中所遇到的每一个困难而感悟，因为别人告诉你的永远没有自己去体验更具有滋味，因此我们的每一名为英语而苦苦挣扎的朋友们，路就在你我的脚下，为什么不继续走下去呢？英语口语训练在我们的日常生活中，比如我们可以据个人的学习阶段与水平进行练习和学习。首先对于初等水平的，在学习过程中可以可根据自己水平选定相关的书籍进行练习，如果想让自己的发音更标准，那就去书店购买一些外籍人士领读的发音磁带或者MP3或者视频教学的也可以；不断地模仿。在模仿之初你可以对着镜子念发音。感受发音是从什么地方发出的？这样练习坚持练习一个月，你的发音绝对没问题，然后可以购买一些句子或者简单文章的英语书籍，如果觉得理解有难度可以购买中英互译的