刷子李教学设计

刷子李教学设计本文介绍了一节语文课的教学设计与评析，旨在通过学习《刷子李》这篇文章，让学生认识6个生字，感受刷子李的粉刷技艺，了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象，并通过揣摩曹小三的心理变化，明白作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。教学重点是了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象，难点是通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。在课前热身环节，教师引入了电视节目《达人秀》，让学生认识一些中国达人，从而顺利地将聊天与课文联系起来。在初读课文环节，教师介绍了《俗世奇人》这本小说集，引出了课题，并让学生轻轻读了一下书中的内容。今天我们要选一个故事来读，它叫做《刷子李》。请大家自由朗读一遍，从名字中可以得到哪些信息呢？这个故事中，刷子李有哪些高超的技艺和奇人之处呢？接下来，让我们默读课文，找出表现刷子李技艺高超的句子。其中包括：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”、“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”、“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”等等。我们可以从这些句子中感受到刷子李的技艺之高超，他的墙壁刷得非常好，让人感觉好像升天一般美。同时，他还有一些奇特的规矩和习惯，比如刷墙时必须穿一身黑色的衣服，干完活身上没有一个白点，只要身上有白点就不收费。除此之外，还有一句话写道：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”这段描述非常生动，让我们感受到了刷子李刷墙时的技艺之高超，同时也展现了他的独特风格和个性。总的来说，这个故事中的刷子李展现出了他的高超技艺和独特个性，让人感受到了他的“奇”。1.从这两句话中，可以感受到刷子李的技艺高超：他手握刷子，轻轻挥动，墙上留下一道道白色的痕迹，这些痕迹像是一条条白色的河流，汇聚在一起，形成了一幅美丽的图画。2.刷子李的技艺无人能及，他手中的刷子就像是他的灵魂一样，随着他的意愿舞动，最终创造出了美丽的艺术品。3.通过对刷子李的描写，我们可以看到他已经不再是一个普通的粉刷匠，而是成为了艺术家和奇人。4.在这里，作者通过描写刷子李的动作奇来表现他的独特性和技艺高超。五、综合运用，展开创新思维。（一）朗读、理解、分析课文中的重点段落。师：前面我们已经通过朗读、品悟，理解了课文的大意，也分析了作者是如何通过描写刷子李和曹小三来表现主题的。现在，我将给大家分发一份课文，希望大家认真阅读，找出课文中的重点段落，并用自己的话简述一下这些段落的意义和作者想要表达的思想。（二）小组合作，讨论总结。1．学生自主阅读，找出重点段落。2．学生分组讨论，总结段落意义和作者表达的思想。3．学生代表汇报，教师点评。（三）创新思维，自由发挥。师：我们已经通过学习课文，了解了刷子李的故事，也领悟到了作者的写作技巧和表达意图。现在，我想请大家发挥创新思维，想一想，如果你是作者，你会怎样写这个故事？你会用什么样的角度、手法来表现主题？请大家自由发挥，写下自己的想法。一天，我拜刷子李为师。对于师傅的那手绝活，我一直心怀敬畏。今天是我跟师傅出去干活的第一天，我看见他穿着一身黑衣，心里不禁猜测他是否是个神秘的人物。他每刷完一面墙我就仔细搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，我感到十分惊讶。当他刷完最后一面墙，我在给他点烟时，竟然发现师傅裤子上有一个白点，让我心里一惊，但后来发现那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞，我松了一口气。这篇文章的主角是刷子李。冯骥才爷爷写曹小三跌宕起伏的心里变化是为了侧面烘托刷子李的高超技艺。这种写作方法被称为侧面描写。而对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写则是正面描写。拓展阅读《泥人张》。泥人张的技艺高超表现在他的泥人上，让人仿佛看到了真实的景象。冯骥才爷爷通过生动的描写，让人感受到泥人张的技艺之妙。精彩的语句让人印象深刻，例如“五体投地”、“发怔发傻”等，表达出了人物内心的情感。推荐阅读《俗世奇人》。这本书中的其他16个故事中也有类似于《泥人张》的人物和故事，让人