19课《雾在哪里》教学

19《雾在哪里》教学设计教学目标：1、 认识“雾、淘”等12个生字，会写“岸、切”2个字2、 朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。3、 能仿照课文例句，说说雾来时的景色。教学重点：识字写字；读好雾的语气教学难点：能仿照课文例句，说说雾来时的景色教学准备：词语卡片、多媒体课件教学安排：1课时教学过程直接导入，揭示课题。（出示雾的图片）同学们，你们看——下雾了来，伸出小手跟老师一起写雾字（边写边说：雨字头加一个任务的务，雨字头写扁一点）像这样带有雨字头的字还有很多，像“霜、雪、霞、露”都是一种自然现象。起雾的时候，看什么东西都模模糊糊的。雾真是个淘气的孩子，不仅会把东西藏起来，有时还会把自己藏起来呢。雾到底去哪儿呢？（补充课题：雾在哪里）谁来问问雾在哪里？（指名读，请两位同学读）预设1、我听出了你的好奇。预设2、我听出了你正在思考想知道雾在哪里吗？今天我们就一起来学习——读课题二、初读课文

1、生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，并思考：雾把谁藏了起来？

2、交流两个问题：

（1）雾把大海、天空和太阳、海岸和城市、自己藏了起来。

（师相机板书：大海、天空和太阳、海岸和城市、自己）

（2）学习“岸”：

你有什么好办法记住它？（编口诀：山厂干，就是“岸”）拓展积累：河边可以说“河岸”，河的两边就叫“两岸”。

观察这个字，想把岸写好看，咱们得要注意些什么呢：上窄下宽。师范写：斜撇要舒展，干的第二笔横要长。师范写后生描红、练写。谁能看着黑板用一句话说清楚雾把谁藏起来了？指明说（指导孩子说完整的话）三、精读课文（一）精读第一自然段1、雾把这么多东西都藏起来了，那它是个怎样的孩子呢？谁来读读第一自然段。谁来说说雾是个怎样的孩子？（出示词卡：淘气）指名读词。它还能组什么词？2、你喜欢雾这个淘气的孩子吗？（喜欢）那你来读读第一自然段。3、预设1：学生读得好。像他一样读，齐读。预设2：学生读不好。老师也喜欢这个孩子（领读）他可爱吗？你再来读读。像他一样读，齐读。（二）精读2——8自然段1、师：这个淘气的雾孩子可闲不住，那他究竟做了哪些有意思的事呢？请同学们认真读一读课文第2—8自然段，找出雾说的话。（1）（2）（3）（4）指导朗读雾淘气的说话语气师引读：A有一天，雾飞到了海上，他好喜欢这片美丽的海，特别想和他玩捉迷藏的游戏，于是他说：“我要把大海藏起来”（师提示“我”字要上扬）预设1、谁还能读的更淘气些？预设2、多淘气呀，谁还能像他这样读一读？B在海上玩着玩着，他又发现了天空和太阳，于是邀请他们也加入游戏，他说：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”C这个雾孩子真是够调皮的，他又来到了岸边，心想不能把海岸给丢了啊，于是又淘气地说：“现在我要把海岸藏起来。”D到了最后，他发现世界的一切都在和他捉迷藏，好像意犹未尽，还想继续玩耍，于是，他充满疑问的说：“现在，我该把谁藏起来呢？”E想着想着，突然想到了自己还没有躲藏起来，于是兴奋地说：“我要把自己藏起来。”（引读过程中相机走到5名学生身边，让学生当当淘气的雾说出这5句话，并及时给予评价）三、深入文本，体会雾来时的美丽景色师：是啊，这个雾孩子真是太淘气，太可爱了，他把一切都藏起来了。那被藏起来后的景色是怎样的呢？请你把文中的句子找出来。（课件出示三句话）1、孩子们，读读第一句和第二句，你们发现了什么？（1）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（2）无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。预设1：你真是一个善于发现的孩子，是的，这两句都有“无论……还是……都……”的关联词。预设2、你们还有没有发现，这两个句子中都有“无论……还是……都……”，它们都是关联词。2.训练句式“无论……还是……都……”有了关联词，会让我们说起话来更有条理，谁能用上刚才的关联词说说这个句子。出示句子：无论是夏天，还是，松柏都不掉叶子，依然翠绿挺拔。无论是刮风，还是_______，他都__________，从不迟到。（课件出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。“屋、甚至、一切”标红。）1、师：师引读——雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。——（生：房屋、街道、树木和桥梁），甚至——（生：行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了）2、学习——甚至（1）这句话里有一个词，它是由两个生字组成的，（出示词卡）——甚至。（2）指名读（3）两个字都是翘舌音，再带读一次（4）仔细观察甚至的甚，你有什么好办法记住“甚”吗？你用加一加的方法记住了这个字“至”呢？怎么记？你观察的很仔细，用减偏旁成新字的方法记住了它，甚至还记住了房屋的屋。（5）师：你们看，花园里的花也不少呢！（课件）也许有——几百朵，甚至——有几千朵海岛上的鸟操场上的人师：再读这个词语——甚至师：咱班的同学真了不起，会用这个词说话了，说明这个词你已经懂了。现在咱们再来读读这个句子吧！（出示句子，齐读）3、学习——一切（1）师：除了书中描写的景物，想想，雾还会把谁藏起来呢？预设：校园、路上的汽车……师：是呀，雾把一切都藏了起来。（出示词卡）——一切。一起读。（2）通过刚刚的学习，你们可以给一切换个词语吗？意思保持不变。预设：全部、所有。（3）意思理解了，我们一起来写一写这个字吧。（师在田字格中范写）左边一笔短横，二笔竖提，右边刀字起笔与左边横对齐，最后一笔撇穿插到竖提下面来。生描红并书写师巡视并指导，关注学生写字姿势。5、引读（出示句子：雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。）无论是海水、船只，还是蓝色的远方——雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（男生一起读）无论是天空，还是天空中的太阳——雾把一切都藏了起来，什么