园林树木学说课设计

《园林树木学》说课设计专业：园林技术教师：李永金青海畜牧兽医职业技术学院20《园林树木学》说课设计青海畜牧兽医职业技术学院李永金一、教学大纲1.课程性质与任务园林树木学是园林技术专业的重要专业课程。本课程的目的是根据植物形态特征,正确识别和鉴定树木种类,认识园林树木的生物学和生态学特性,并根据园林绿化的中和功能要求,对各类园林绿地的树种进行选择、搭配和布置。为引种驯化和选育野生园林树种等打下必要的基础，为后续学习创造条件。2.课程定位园林技术专业“生产主线，工学交替”人才培养模式草原与饲料专业“生产主线、工学交替”人才培养模式的课程体系3.说教学参考资料（1）《园林树木》邱国金主编，中国农业出版社，2005；（2）《青海木本植物志》中国科学院西北高原生物研究所，青海人民出版社，1988；（3）《青海经济植物志》中国科学院西北高原生物研究所，1987；（4）PPBC中国植物图库:/（5）中国数字植物园：/（6）中国植物志：/pdf.asp二、说教材本课程采用邱国金主编,中国农业出版社出版的《园林树木》为教材,通过总论部分的内容，对园林树木的分类、作用、习性、分布、树种选择与配置等基础理论知识进行了介绍，以明确本课程的学习目标和重要性；各论部分详细介绍了全国500多种重要园林树木的学名、常用中文名、识别要点、分布、习性、繁殖、观赏特性及其在园林中的应用。重点介绍了我国北方地区园林中常见的和重要的园林树木。教材重难点分明，让学生能够把握住学习的重点。三、教学目标及内容１．知识目标（1）了解园林树木的分类、作用、习性和分布。（2）掌握园林树木的选择与配置原则、方法和艺术效果。（3）掌握裸子植物主要科的形态特征及主要园林树木，如，银杏科、松科、杉科、柏科等。（4）熟练掌握被子植物双子叶植物纲主要科的形态特征及主要园林树木，如，杨柳科、芍药科、榆科、木兰科、蔷薇科、杜鹃花科等。（5）熟练掌握被子植物单子叶植物纲主要科的形态特征及主要园林树木，如，禾本科（竹亚科）、棕榈科等。２．能力目标（1）能够熟练掌握园林树木的形态术语，根据树木的形态特征，正确识别和鉴定树木种类。

（2）能够根据园林树木的生物学和生态学特性，合理栽培和配置园林树木。

（3）能够根据园林绿化的综合功能要求，对各类园林绿地的树种进行选择、搭配和布置。

（4）能够熟知北方地区常见的园林树木的种类。３．德育目标（1）结合园林书写的教学工作对学生进行潜移默化的科学思想和学习方法的培养。（2）使学生养成多动手、勤思考、多观察的良好的学习态度和学习习惯。（3）激发学生对园林树木的兴趣为目的，形成主动学习的良好风气。（4）具有科学的思维能力和实事求是的工作态度。同时以身作则，引导学生做一个德才兼备的人。（5）具有严谨求实的学风和团结协作、吃苦耐劳的精神。具有创新意识和创新精神。并具有良好的职业道德。4.教学内容及学时分配序号课程内容学时数合计理论教学实践教学1绪论2202园林树木的分类2203园林树木的作用2204园林树木的习性2205园林树木的分布2206园林树木的选择与配置4227裸子植物门6428被子植物门201469教学实习3003010总计703040特点：有效增强和加大了实践性教学授课理论授课30学时随堂实习（验）10学时复习、考试2学时其它学时合计10周×4学时/周=40学时教学实习第周共1周计30学时理论教学42.8%实践教学58.2%5.教学重点、难点重点：（1）掌握园林树木的分类和作用的基本知识。（2）植物检索表的使用及园林树木的分类鉴定。（3）掌握常见的园林树木的识别要点、习性、分布、园林用途等内容。难点：（1）掌握园林树木树种的选择和配置等基础知识。（2）了解全国400多种重要园林树木的学名、常用中文名、识别要点、习性、分布、繁殖、观赏特性及园林应用。四、说教学方法与手段1.教学方法（1）以校园中常见的园林树木为例，让学生对园林树木有第一感官的了解；（2）在授课过程中以教师的讲授结合实际操作演练，带动学生动手解剖植物和观察园林树木的形态特征，将理论具体到实践当中；（3）对各科主要园林树木进行解剖和观察其形态特征，并及时进行总结其共同点，将知识点从实践中提炼到理论层面，从而达到对各科的特征的识别和记忆的目的；（4）以形象的教学课件展示园林树木的生物学特性（尤其是花、种子、果实），化解本课程的教学难点，让学生全面的了解植物特性、分布、识别要点和园林用途；（5）设计课堂任务，例如让学生自己设计实训环节，例如标本的不同制作方法，浸渍标本浸制溶液的配制等，将学生的兴趣与所学知识紧密结合，学以致用，增加学生对知识的灵活应用能力；（6）最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，提高学生的自主学习意识。（7）建立园林树木学习兴趣小组，组织感兴趣的同学利用课余时间进行园林树木的应用调查和野外园林树木的调查活动等。２.说媒体（1）多媒体教学设备，可以将园林植物的的生物学特性以图片的形式，直观形象的展示给学生。通过观看园林树木搭配的成功案例，让学生掌握园林树木的选择与配置的原则、方法和艺术效果等。（2）将授课内容以实践操作加理论讲授为一体的形式进行讲解，一方面可提高学生的动手能力，另一方面可将理论知识灵活应用。五、学情分析1.学生特点园林技术专业均为专科三年制学生。园林（10）01班总人数20人，其中少数民族同学占的比例很小，学生的知识基础很好，而且通过园林植物学的学习,对树木的认识了打下基础；同时，学生在实际生活中接触的园林树木种类较多，对园林树木学的学习带来了浓厚的兴趣，这对本课程的学习带来一定的帮助，总之，对于该班同学的授课要突出与实践的结合，这样能减轻一定的学习的难度，帮助同学们学习。2.学法（1）教学生观察、分析、归纳的方法为适应高职学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。（2）通过设置教学任务，启发学生的设计能力，提高学生自主创新意识。（3）学法指导的具体安排①

学生做时，采取“不连续的指导”，既能及时纠正错误，又能“挖掘”学生独立思考，团队思考，协作处理问题的能力，增强学生对自己能力的认知，增强自信。这样既体现了学生的主体地位又能发挥教师的主导作用。

②指导学生多动手勤思考，手脑的发展是分不开的，动手的能力会促进脑力的发展，培养学生在技术含量高的工学结合课中促进智力的发展。六、教学程序设计1.提问：知识回顾2.新课导入：以校园中常见的植物，或者植物图